蔣永麗

摘 要：“十年樹木百年樹人”，教育乃百年大計，高校教學(xué)過程中肩負(fù)著夯實高校學(xué)生專業(yè)知識，提升高校學(xué)生道德水平上的雙重重任。當(dāng)前，高校思想政治教育存在流于表面形式、培養(yǎng)體系缺乏整體化和系統(tǒng)化等問題。因此，在新的形勢下，高校思想政治教育應(yīng)從被動教育轉(zhuǎn)為主動服務(wù)教育;從灌輸理論教育轉(zhuǎn)為平等對話教育;從經(jīng)驗教育轉(zhuǎn)為精細(xì)化管理教育，以此進(jìn)一步提升新時代高校思想政治教育的實效性和針對性?；诖?，本文針對高校學(xué)生思想政治教育實效性提升路徑展開詳細(xì)研究。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;提升路徑

“立德樹人”是現(xiàn)代教育的重要教學(xué)目標(biāo)，更是高校開展人才培養(yǎng)的重要準(zhǔn)則，為此在高校學(xué)生管理中開展思想政治教育是十分必要的。尤其在思想水平的提升上，學(xué)生只有先立德才能夠被稱為真正的國之棟梁，也愈加凸顯了高校學(xué)生管理中開展思想政治教育工作的重要性。

一、當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）流于表面形式

長期以來，高校思想政治教育的工作模式以高校學(xué)生管理條例為準(zhǔn)則，國家政策文件為指導(dǎo)思想，思想政治教育座談會為教育載體，思想政治報告為檢驗工作效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。此種思想政治教育模式看似完整，但卻缺乏對于學(xué)生思想狀態(tài)的分析以及實際工作的落實。高屋建瓴式的思想政治教育工作，只能夠流于表面形式，并不能夠真正觸動學(xué)生的心靈，改變學(xué)生的價值觀念。

（二）培養(yǎng)體系缺乏整體化和系統(tǒng)化

高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，開展好思想政治教育，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。思想政治教育以體系化和系統(tǒng)化為重要特征。教育主體、對象和環(huán)境等內(nèi)部各要素之間的相互作用是發(fā)揮思想政治教育的有效性的前提。在這個過程中，各要素之間相互協(xié)調(diào)，形成一個有條不紊、分工明確的工作體系，建構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、有序高效的工作機制，凝聚出向上的合力。然而現(xiàn)有的思想政治教育資源仍然局限于學(xué)工系統(tǒng)內(nèi)的小循環(huán)，大學(xué)治理層面和頂層設(shè)計角度的良性循環(huán)尚處于初級階段。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，一方面是由于高校對學(xué)生思想政治教育的重要性認(rèn)識不足，缺乏制定明確的責(zé)任清單。由于沒能準(zhǔn)確認(rèn)識思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，進(jìn)而僅僅把學(xué)生思想政治教育作為完成高校學(xué)生工作的一項任務(wù)，未能有效構(gòu)建“大思政”工作格局，加強頂層設(shè)計，切實履行主體責(zé)任。另一方面是思想政治教育成果考核評估標(biāo)準(zhǔn)模糊。高校在學(xué)業(yè)成績、社會實踐等方面往往要求明確，評判標(biāo)準(zhǔn)清晰，而在政治上、思想上通常以主題學(xué)習(xí)教育等方式監(jiān)督學(xué)生，以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。但由于培育效果難以量化，考核制度不清晰，考核標(biāo)準(zhǔn)較低，出現(xiàn)了例如以購置理論圖書數(shù)量、檢查學(xué)習(xí)筆記等為主要依據(jù)的表面化、形式化考核機制。

二、高校學(xué)生思想政治教育實效性提升路徑

（一）理論實踐結(jié)合

高校思想政治教育工作開展的過程中經(jīng)常會以最新的會議、講話內(nèi)容作為思想政治教育工作開展的內(nèi)容。教師在宣講最新的政策時，只有堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，才能得到學(xué)生的認(rèn)同。如李克強總理關(guān)于“雙創(chuàng)”理念講話，教師可以結(jié)合學(xué)生的就業(yè)形勢，開展思想政治教育工作，鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強學(xué)生的心理就業(yè)抗挫能力，使其更好地面對社會就業(yè)形勢。

（二）和諧管理關(guān)系

和諧管理關(guān)系是指思想政治教育工作者與管理者之間的和諧關(guān)系。高校教師在開展思想政治教育工作中如果能夠與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的管理關(guān)系，學(xué)生更容易吐露個人心聲認(rèn)同教師的管理模式。例如：部分大一學(xué)生一時之間難以融入到寢室集體生活當(dāng)中，經(jīng)常和室友發(fā)生矛盾。教師在開展思想教育時，，可從個人的大學(xué)生活談起，講解與同學(xué)之間相處的矛盾，與學(xué)生產(chǎn)生情感共通，誘導(dǎo)學(xué)生說出相處不融洽的原因。教師就此為學(xué)生樹立誠實、守信、、不損害他人利益的意識，并引導(dǎo)學(xué)生在言行之前，仔細(xì)想一想是否符合三條原則。以此提升了學(xué)生道德水平，師生之間也在融洽的管理關(guān)系中解決了相關(guān)矛盾。

（三）加強隊伍建設(shè)

思政工作的專業(yè)隊伍是加強和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)化的組織保證。習(xí)近平指出：“實踐是不斷發(fā)展的，我們的認(rèn)識和工作也要與時俱進(jìn)”，思政工作者要做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。在大數(shù)據(jù)和云計算時代，學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)化，關(guān)鍵是要打造一支兼具大數(shù)據(jù)技術(shù)和思政工作經(jīng)驗的專業(yè)隊伍。思政工作人員的信息意識、信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)應(yīng)用能力是大數(shù)據(jù)時代實現(xiàn)思想政治教育精準(zhǔn)化價值的基礎(chǔ)。

一是將具有大數(shù)據(jù)視野和大數(shù)據(jù)學(xué)科背景的研究人員納入高校思政工作隊伍，對學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行觀測，對個性化、多樣化的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯集、分類和查詢，將文字、行為、思想等數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)、量化。要在政策上、資金上加大支持力度，吸引一大批具有較強數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)分析能力的專業(yè)人員，滿足思想政治教育數(shù)據(jù)采集、決策等迫切需要，從而進(jìn)一步提高思想政治教育能力。

二是加強對思政工作者的思維培養(yǎng)、教育培訓(xùn)和實踐鍛煉，將大數(shù)據(jù)知識體系與基礎(chǔ)理論有效滲透到培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中，積極開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、競爭型”活動，不斷強化大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生工作中的有效運用。同時還可以定期組織校內(nèi)各院系之間以及各高校之間的“智慧思政”的經(jīng)驗交流，以提升運用大數(shù)據(jù)的能力。在此過程中，對不同類型思政工作者要進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。

（四）優(yōu)化教育內(nèi)容

“任何教育都需要和必須通過一定的內(nèi)容去對受教育者進(jìn)行教育，才能形成施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動，才能實現(xiàn)所規(guī)定的任務(wù)和達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?！睂W(xué)生的思想政治教育內(nèi)容并非恒定不變的，是發(fā)展變化的。新時代高校的育人目標(biāo)和教育內(nèi)容要與社會發(fā)展相適應(yīng)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)革命、人工智能和知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校思想政治教育內(nèi)容要進(jìn)一步整合優(yōu)化，培育學(xué)生具有堅定的科學(xué)信仰、批判性思維等能力。

三、結(jié)語

總而言之，“一德立而百善從之”，思想政治教育工作的重要性不言而喻。高校學(xué)生管理工作的開展，應(yīng)該以學(xué)生為核心開展高效的思想政治教育工作，結(jié)合時代發(fā)展趨勢，立足于學(xué)生思想狀態(tài)的新變化，，通過必要的思想工作方式，改變學(xué)生思想狀態(tài)，提升學(xué)生的思想道德水平，從而推動高校學(xué)生管理工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

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