高春蘭

摘 要：寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，起著為小學(xué)生打基礎(chǔ)的重要作用，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師十分重視的一項(xiàng)工作。怎樣才可以更好地教授學(xué)生寫(xiě)字，是教師們一直都在探討的問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)有了更多的授課辦法?；诖耍恼聦?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字授課模式做出了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué)

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對(duì)各行各業(yè)都起到了巨大的促進(jìn)作用。在城鎮(zhèn)之中，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)幾乎做到了全面覆蓋。在對(duì)學(xué)生的教育中，智能電話(huà)更是可以讓學(xué)生在任何地點(diǎn)都開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，由于疫情的影響，很多學(xué)校都無(wú)法及時(shí)開(kāi)學(xué)，從而選擇網(wǎng)絡(luò)授課的辦法，這體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)之中也是非常有必要的。

二、增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)觀(guān)念

通常在固有的授課中，相對(duì)寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，大部分教師更加注重的是學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的掌握狀況，以便讓學(xué)生在考試中獲得較好的分?jǐn)?shù)。這就使得寫(xiě)字教學(xué)始終不被關(guān)注，因而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，甚至部分教師都已經(jīng)忘記了寫(xiě)字教學(xué)的重要性。教師只有改變教學(xué)觀(guān)念，明確寫(xiě)字教學(xué)的意義，才能夠更好地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

（一）讓學(xué)生明白寫(xiě)好字的意義所在

想要有效地增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)觀(guān)念，首先應(yīng)該讓其明白寫(xiě)好字的意義所在。伴隨科技的進(jìn)步，很多重要的考試在評(píng)分時(shí)都不會(huì)直接在試卷上做出批改，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)改，那么字跡的好壞對(duì)分?jǐn)?shù)有著非常大的影響。教師想要提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字授課的效率，就要提升對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度，增加日常小考中的卷面分占比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。同時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些高分的卷子，讓學(xué)生觀(guān)摩，讓其認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的作用。另外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。例如，可以創(chuàng)建班級(jí)微信群，然后邀請(qǐng)一些寫(xiě)字較好的家長(zhǎng)進(jìn)入群中，并持續(xù)分享自己的作品，同時(shí)分享一些自己的寫(xiě)字心得，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（二）利用表?yè)P(yáng)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生的年齡都比較小，這一年齡段的孩子如果受到表?yè)P(yáng)就會(huì)擁有極大的滿(mǎn)足感。因此，教師可以利用這一點(diǎn)，將學(xué)生劃分為不同的小隊(duì)，讓學(xué)生在小隊(duì)中互相比拼，互相監(jiān)督。教師可以將學(xué)生好的作品發(fā)送至班級(jí)群之中，并加以鼓勵(lì)，這樣學(xué)生必定會(huì)非常高興，從而增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）展現(xiàn)書(shū)法的價(jià)值

如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)十分普及，在網(wǎng)絡(luò)上可以輕松地尋找到一些相關(guān)的寫(xiě)字視頻，這些視頻不但能夠傳授一些寫(xiě)字的方法，而且會(huì)講解書(shū)法所蘊(yùn)含的價(jià)值。因此，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一些寫(xiě)字相關(guān)的視頻在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)觀(guān)念。例如，2019年湖南衛(wèi)視推出的綜藝節(jié)目《書(shū)法大會(huì)》就是以寫(xiě)字為主的節(jié)目，教師可以專(zhuān)門(mén)抽一堂語(yǔ)文課播放這一綜藝，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字，這對(duì)提升寫(xiě)字教學(xué)的效果有著非常大的幫助。

三、提高寫(xiě)字技巧

當(dāng)前，想要提升語(yǔ)文寫(xiě)字授課的效果，除了要增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)觀(guān)念外，提高其寫(xiě)字技巧也十分重要。在固有的授課中，盡管教師在講臺(tái)上演示得很細(xì)致，但是學(xué)生依舊無(wú)法很好地觀(guān)察到書(shū)寫(xiě)的細(xì)節(jié)，而利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以有效地處理這類(lèi)問(wèn)題。例如，教師可以將自己寫(xiě)字的過(guò)程錄制下來(lái)，然后發(fā)送到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生使用智能手機(jī)觀(guān)看。如此一來(lái)，學(xué)生不但能夠觀(guān)察到教師寫(xiě)字的細(xì)節(jié)，而且還可以反復(fù)觀(guān)看，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)字技巧是非常有效果的。

除此之外，教師還可以將學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程拍攝并上傳至網(wǎng)上，然后選取一些優(yōu)秀的內(nèi)容在課堂上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生相互之間做出點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧愈加成熟。可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)支撐下的寫(xiě)字教學(xué)能夠?qū)逃惺谡n中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善，從而讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟到寫(xiě)字的技巧。

良好的寫(xiě)字習(xí)慣也是提升學(xué)生寫(xiě)字技巧的重要辦法，小學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)寫(xiě)字最為重要的階段，因此培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣也是教師應(yīng)該著重關(guān)注的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)中，都是教師先做出示范，然后學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生的年齡比較小，不能很好地集中注意力做出觀(guān)察，因此教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)尋找一些與寫(xiě)字有關(guān)的兒歌，在課堂上播放給學(xué)生聽(tīng)，從而很好地吸引學(xué)生的注意力，讓其了解寫(xiě)字的要點(diǎn)。例如，對(duì)剛進(jìn)入校園的一年級(jí)學(xué)生，教師可以讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)一些自己已經(jīng)掌握的漢字，在此過(guò)程中，教師將學(xué)生握筆的方式拍攝下來(lái)，然后將其與正確的寫(xiě)字姿勢(shì)做對(duì)比，矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”突破時(shí)間與空間的制約

（一）突破時(shí)間制約，獨(dú)立完成寫(xiě)字學(xué)習(xí)

通常一個(gè)班級(jí)中會(huì)有比較多的學(xué)生，僅依靠教師來(lái)對(duì)每位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)做出點(diǎn)評(píng)，會(huì)降低書(shū)寫(xiě)教學(xué)的效率和效果。而利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以有效處理這類(lèi)問(wèn)題。例如，教師可以利用微信等軟件來(lái)創(chuàng)建一個(gè)審閱平臺(tái)，學(xué)生可以將自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的文字發(fā)送給教師，然后教師利用課余時(shí)間做出點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，如此便可以顯著提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。再比如，教師可以向?qū)W生推送一些優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)字教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在家中也可以學(xué)習(xí)寫(xiě)字，這對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。

（二）突破空間制約，將學(xué)習(xí)資源互享

“互聯(lián)網(wǎng)+”的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是資源互享。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，各種各樣的寫(xiě)字教學(xué)類(lèi)軟件隨之出現(xiàn)，只需要將其下載到手機(jī)中，就可以自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字技巧。例如當(dāng)前非常受歡迎的“指尖書(shū)法”軟件，不但能夠傳授寫(xiě)字技巧，而且可以分析學(xué)生寫(xiě)字存在的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極利用這類(lèi)軟件，提高寫(xiě)字水平，教師也可以學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)點(diǎn)，更好地開(kāi)展寫(xiě)字授課活動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)模式必定會(huì)發(fā)生改變。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械膶?xiě)字授課思路，探索更多的寫(xiě)字教學(xué)方法，使寫(xiě)字教學(xué)得到進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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