嚴(yán)鶯

摘要：幼兒園的中班幼兒正是靈氣滿滿且充滿想象力的，他們對于世界中一切的事物都充滿著好奇心。教師發(fā)現(xiàn)在“身體的秘密”主題活動開展的過程中要關(guān)注對中班幼兒思辨能力的培養(yǎng)，要抓住幼兒思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，為他們今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文將研究中班幼兒教師在“身體的秘密”主題活動當(dāng)中可以采取哪些教學(xué)措施培養(yǎng)幼兒的思辨能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園中班;思辨能力;主題活動

引言

中班幼兒的年紀(jì)普遍較小，他們身上所存在的各種能力還沒有得到充分的挖掘。幼兒園教師希望在“身體的秘密”主題活動中對幼兒的思辨能力進(jìn)行引導(dǎo)，積極主動地啟發(fā)他們對問題進(jìn)行思考，并且教師要不斷鉆研如何能夠在更大程度上對幼兒的思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)。要以幼兒自身對于外界事物的感知度為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，為幼兒進(jìn)行思辨創(chuàng)設(shè)合適的培養(yǎng)情境。

一、培養(yǎng)幼兒自我意識，激發(fā)幼兒思辨能力

中班幼兒正處于活潑好動的年齡，且幼兒對于任何事情的了解都相對陌生，可塑性相比其他學(xué)段的幼兒來講更強(qiáng)。在開展的“身體的秘密”主題活動中，教師要培養(yǎng)本班的幼兒進(jìn)行自我意識的發(fā)展，要讓幼兒對于自己的身體有一定的認(rèn)知。在活動的過程中，教師要注意幼兒思辨能力的激發(fā)，讓幼兒能夠在活動中有效提升自己的思維能力，充分鍛煉并探究適合自己的思考方式。

例如，中班的幼兒身心都產(chǎn)生了較大的變化，他們隱約意識到自己已經(jīng)開始成長，逐漸關(guān)心自己的身體發(fā)展變化。幼兒園教師在開展“身體的秘密”主題活動當(dāng)中，可以讓幼兒簡單的了解一下身體的五官與四肢，熟悉它們的特征以及作用。教師說出胳膊、眼睛與耳朵等身體部位，讓幼兒分別觸摸自己的身體，對身體中的秘密進(jìn)行更為直觀的了解。教師可以在班級后面放置量尺與體重計，讓幼兒每隔一段時間測量一下自己的身高與體重，深入地觀察隨著時間的推移自己身體上發(fā)生的變化。教師讓幼兒進(jìn)行思考，自己的手和腿在哪些方面能夠在最大程度上發(fā)揮作用，激發(fā)幼兒的思辨能力。

二、豐富活動的形式，增加幼兒的參與感

中班幼兒對于外界的事物充滿了好奇心，教師在活動中可以抓住幼兒的這一特點(diǎn)，將活動的形式加以豐富，迎合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒在活動中的參與感。這樣一來，幼兒既能夠收獲活動過程帶來的樂趣，也能夠?qū)W到有用的知識，可謂是一舉多得。教師要讓幼兒了解到身體的秘密，并產(chǎn)生自己長大了的自豪感自己學(xué)會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

例如，教師在進(jìn)行“身體的秘密”主題活動當(dāng)中，可以提前與幼兒進(jìn)行交流了解幼兒的興趣所在，開展符合幼兒年齡階段的活動形式。教師在告知幼兒通過手臂的規(guī)律擺動能夠在跑步的時候提升自己的速度之后，可以在空闊的場地上設(shè)置一定的障礙，帶領(lǐng)幼兒繞著這些障礙跑到終點(diǎn)，讓幼兒體會在奔跑中手腳腦協(xié)同發(fā)力的重要性。也可以讓幼兒結(jié)成三人一組的小隊，進(jìn)行一百米接力跑，鍛煉幼兒相互之間的合作能力。教師在活動中可以問幼兒，如果進(jìn)行兩人三足的游戲時，將二人的小腿綁起來，應(yīng)該怎樣在一定的時間內(nèi)適應(yīng)走路的形式并到達(dá)終點(diǎn)，激發(fā)幼兒的思辨能力。

三、設(shè)置有趣的問題，讓幼兒進(jìn)行自主探究

問題的設(shè)置能夠在一定程度上引發(fā)幼兒進(jìn)行思考，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要注意選擇一些有趣且不失難度的問題，培養(yǎng)幼兒的思辨能力。教師可以帶領(lǐng)幼兒共同解決并完成一部分問題，讓他們進(jìn)行初步的適應(yīng)，然后將大部分問題留給幼兒讓他們進(jìn)行自主探究。幼兒在活動進(jìn)行中不能只是依賴教師，還要主動對問題進(jìn)行思考，自我發(fā)展思辨能力。

例如，在“身體的秘密”主題活動中，教師可以向幼兒提問，怎樣正確的使用筷子，我們的耳朵都能聽到多遠(yuǎn)的聲音以及在日常生活中我們都能看到什么。教師在教學(xué)中可以將生活實(shí)際與問題的設(shè)置相聯(lián)系，讓幼兒在實(shí)際生活中對問題進(jìn)行思考，激發(fā)幼兒的思辨能力。

四、啟發(fā)幼兒多角度積極思考，教師予以適當(dāng)引導(dǎo)

中班階段是幼兒智力發(fā)展的黃金時期，對于幼兒的啟蒙必不可少。教師要啟發(fā)中班幼兒從多個角度對問題進(jìn)行思考，讓幼兒不要害怕犯錯，勇敢地說出自己想到的答案。中班幼兒能力有限，在思考的過程中可能會遇到難以解決的問題，所以教師要對幼兒進(jìn)行密切的關(guān)注，在幼兒思考過程當(dāng)中予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。

例如，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中尋找一些有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的視頻，讓幼兒聽一聽《小小手》這首歌曲，思考我們的手可以用來做哪些事。比如，穿衣服、洗臉、做家務(wù)等，幼兒可以暢所欲言。教師可以借勢將話題引入動手操作當(dāng)中，讓幼兒動手畫出自己心中的幼兒園，并充分調(diào)動幼兒的想象力。

五、培養(yǎng)幼兒的思考習(xí)慣，鍛煉幼兒的思辨能力

幼兒園中的幼兒宛如一張白紙，思維活動形式與思考習(xí)慣還沒有得到充分的培養(yǎng)。因此教師在“身體的秘密”活動中要注意培養(yǎng)中班幼兒的思考習(xí)慣，并鍛煉幼兒的思辨能力。圖書繪本作為幼兒幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，是教師教學(xué)的重要工具之一。教師要選擇適合班內(nèi)幼兒水平的繪本進(jìn)行教學(xué)，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮繪本在培養(yǎng)幼兒思辨能力中的關(guān)鍵作用。

例如，教師在“身體的秘密”活動中，可以讓幼兒觀看繪本《我長大了》并讓幼兒從家中帶一張自己小時候的照片，教師為幼兒播放母親與嬰兒的錄像，并讓幼兒將自己小時候的照片與現(xiàn)在的樣貌做對比，思考自己長大之后發(fā)生了哪些變化。教師要引導(dǎo)幼兒找到適合自己的思考方式并形成思考習(xí)慣。幼兒可以在此之后講一講自己小時候發(fā)生的有趣的事情，想象一下自己長大后的樣子。幼兒的思維能力能夠在教師的帶領(lǐng)下得到鍛煉與提高。

結(jié)束語

幼兒園教師對中班幼兒在“身體的秘密”主題活動中展開思辨能力的培養(yǎng)，在幼兒發(fā)展的許多方面都大有幫助。教師需要不斷豐富活動的形式與內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒從多角度對事物與問題進(jìn)行思考，在這個過程中還需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。幼兒思辨能力發(fā)展的黃金時期不容錯過，教師要在此期間為幼兒培養(yǎng)良好的思維方式與習(xí)慣，為他們夯實(shí)今后發(fā)展的道路，避免陷入錯誤的思維當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]單玢旖.活動教學(xué)法對大班幼兒思辨能力提升的意義[J].幸福家庭，2020（16）：73.

[2]周錁.在項目活動中提升大班幼兒思辨能力的策略研究——以“孵化烏龜?shù)啊表椖炕顒訛槔齕J].教育界（教師培訓(xùn)），2019（04）：149-151.