王維信

摘 要：在新時(shí)期的體育教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)方法，給學(xué)生更多的自由空間，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：體育? 教學(xué)? 培養(yǎng)? 創(chuàng)新意識(shí)? 實(shí)踐能力

引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，尤其對(duì)學(xué)校教育提出的要求越來(lái)越高。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。教育家陶行知先生指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！倍w育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，作為體育教育工作者的我們同樣肩負(fù)著這一艱巨而又神圣的使命[1]。在體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力呢？因此，結(jié)合這一問(wèn)題，重視體育教學(xué)課程、內(nèi)容的優(yōu)化，對(duì)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等有促進(jìn)作用。

一、體育教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要點(diǎn)分析

（一）教師本身要提升自身的創(chuàng)新意識(shí)

從心理學(xué)研究的角度進(jìn)行分析，教師自身的創(chuàng)新意識(shí)提升，對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，則是以學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及獨(dú)立思考能力，對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有促進(jìn)作用[2]。體育教師自身的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，則需要在長(zhǎng)信精神、創(chuàng)造能力的角度，對(duì)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)等進(jìn)行整合，通過(guò)教學(xué)資源的創(chuàng)新應(yīng)用，提高體育教學(xué)的綜合發(fā)展水平。在對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行拓展的過(guò)程中，教師的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)對(duì)體育課程、實(shí)踐內(nèi)容創(chuàng)新等有促進(jìn)作用。因此，教師要從體育自愿整合與拓展的角度，對(duì)體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，滿足體育教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展需求[3]。

（二）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

體育課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，則需要鼓勵(lì)學(xué)生掌握最新的知識(shí)內(nèi)容，了解體育相關(guān)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的體育創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有促進(jìn)作用。在對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，可在體育資源整合的視角下，將體育文化、體育賽事等融入到體育課堂設(shè)計(jì)中，并幫助學(xué)生建立探索體育知識(shí)的邏輯思維，對(duì)提高體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展水平有促進(jìn)作用。體育創(chuàng)新教育課程在內(nèi)容上具有新穎性以及時(shí)代性，所以，在對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，將體育文化以及體育訓(xùn)練技巧等融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而提高體育教學(xué)的綜合發(fā)展水平。

（三）寬松和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的前提

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，則需要從師生關(guān)系的角度，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與積極性。體育新課改鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，所以，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，可運(yùn)用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，則需要在體育技巧訓(xùn)練、體育知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用等方面進(jìn)行資源整合，對(duì)提高體育教學(xué)的綜合發(fā)展水平有現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，師生關(guān)系對(duì)體育教學(xué)與思維引導(dǎo)等會(huì)產(chǎn)生直接的影響，所以，在體育教學(xué)拓展與整合中，可從心理的角度，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行整合，在良好的額師生關(guān)系下，對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，從而滿足體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的綜合需求。

（四）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生與否，取決于學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)的傾向及情緒狀態(tài)。“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)積極思考、大膽探索。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體育的課堂教學(xué)也是如此，它往往能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起豐富的想象力和創(chuàng)造力。因此，教師要利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。在體育教學(xué)中，要善于抓住學(xué)生的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，精心布置場(chǎng)地器材，同時(shí)通過(guò)使用游戲，設(shè)置懸念等創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）提供學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑

要使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，教師就必須給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們展示的舞臺(tái)。否則，學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)就會(huì)慢慢消失，創(chuàng)新能力就得不到提高。為此，體育課堂教學(xué)中，不但要以生為本，充分尊重學(xué)生的人格，建立和諧的師生關(guān)系，同時(shí)還要給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間和更多的嘗試機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、自由、平等、和諧的氛圍中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能不斷地在“學(xué)”和“學(xué)中干”的過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，并獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

（六）善于引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法

創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)就是求新求異以求變。給予學(xué)生足夠的表現(xiàn)舞臺(tái)的同時(shí)，還要善于引導(dǎo)他們用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解疑，使他們萌發(fā)創(chuàng)新的思維沖動(dòng)，在瞬間能獲得新的知識(shí)和新的技能。在學(xué)生需要游戲活動(dòng)，渴望掌握更多游戲方法時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自編游戲、規(guī)則，以此來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。為此，在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓他們有更多的活動(dòng)空間，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新技能。

教學(xué)實(shí)踐中，教師要嘗試采取以下幾個(gè)措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑、解疑：首先是要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行獨(dú)立思考，盡可能發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，提出問(wèn)題;其次是結(jié)合體育技巧訓(xùn)練以及教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的體育邏輯思維進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有促進(jìn)作用。最后，在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，體育實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的整合，則需要在體育活動(dòng)內(nèi)容、體育教學(xué)內(nèi)容整合的前提下，對(duì)體育實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行梳理，結(jié)合體育活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，從而達(dá)到體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的目的。從體育邏輯思維培養(yǎng)以及技巧訓(xùn)練的角度，結(jié)合學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)體育課程的師生互動(dòng)、教學(xué)資源應(yīng)用等進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐訓(xùn)練的創(chuàng)新發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中應(yīng)該注意的問(wèn)題

鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出哪怕是錯(cuò)誤設(shè)想，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)超越教師所設(shè)計(jì)的軌道時(shí)，教師應(yīng)予以肯定與鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造性的火花。創(chuàng)造性的火花是靠激發(fā)和培養(yǎng)的，因此要讓學(xué)生大膽想象，放開(kāi)手腳勇于實(shí)踐。作為教師，應(yīng)該給予準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的設(shè)想，防止教師的情緒對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生抑制。學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，仍然需要從體育教材、實(shí)踐活動(dòng)等角度進(jìn)行整合，這對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響。因此，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)中，應(yīng)注意體育活動(dòng)的合理性、體育知識(shí)應(yīng)用性等問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，可通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的綜合發(fā)展水平提升。

三、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效策略

（一）創(chuàng)造性地使用教材

體育課堂教學(xué)大多數(shù)是群體學(xué)生在室外（操場(chǎng)）的動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)顯得十分重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，課程目標(biāo)、教材分類、內(nèi)容排列、考核評(píng)價(jià)等方面都在不斷地改進(jìn)和完善。但仍然存在一些缺點(diǎn)和不足，如果我們教師能從研究學(xué)生如何創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的角度來(lái)考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)的方法并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，那么，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就能在體育課堂中得以落實(shí)。例如由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技術(shù)的系統(tǒng)性和完整性，造成了教學(xué)內(nèi)容偏多，課程設(shè)計(jì)考慮學(xué)生的實(shí)際需要與興趣不夠，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在教材中體現(xiàn)得也不夠。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們不能照本宣科，應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生能力為本，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)后，由學(xué)生自主控制分析過(guò)程，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在嘗試中認(rèn)識(shí)自己的心智潛能，形成我能學(xué)好的自信心。

如在“籃球—運(yùn)球”教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先引導(dǎo)學(xué)生“看誰(shuí)能用自己想好的方法把球從球場(chǎng)的這一端運(yùn)到球場(chǎng)的那一端去，盡可能用兩種以上的運(yùn)球姿勢(shì)，有方法的同學(xué)請(qǐng)到這邊來(lái)排隊(duì)?！鳖D時(shí)，同學(xué)們興趣高漲爭(zhēng)先恐后的排起隊(duì)來(lái)，都想大顯身手、展示自己的運(yùn)球本領(lǐng)。然后組織學(xué)生有序地進(jìn)行運(yùn)球，在行進(jìn)間，他們有的左右換手運(yùn)，有的繞過(guò)背后運(yùn)，有的左右胯下拍成“8”字形，有的還能定點(diǎn)轉(zhuǎn)身運(yùn)球……技術(shù)動(dòng)作并不唯一，但目的是一樣的。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣更濃了，又充分享受到求變創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

通過(guò)啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)時(shí)的精神狀態(tài)好，注意力更集中;老師與學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生的交流更民主、和諧，學(xué)生在參與活動(dòng)的廣度更高，參與活動(dòng)時(shí)自己動(dòng)手操作時(shí)間更長(zhǎng)，所選擇活動(dòng)方式更多，出現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，小組學(xué)習(xí)，集體討論的現(xiàn)象。學(xué)生只有在各種各樣的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在體育課教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主發(fā)展的間空。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在體育教學(xué)中，教師要從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，用“學(xué)生的思維”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀察，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)。也就是說(shuō)教師要葆有一顆童心，才能把握學(xué)生特有的情感世界，尊重學(xué)生的抉擇，充分理解、信任、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，為他們提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)積極地得到發(fā)展。在體育教學(xué)中，練習(xí)教學(xué)部分能放手讓學(xué)生嘗試自編操和游戲等，則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的最有效途徑。

在教學(xué)中，結(jié)合體育課的特點(diǎn)，我把準(zhǔn)備部分的徒手操讓學(xué)生自編自練，并要求編的操最好不要雷同。于是，同學(xué)們有的編成用順口溜作為節(jié)拍的徒手操，有的編成韻律操并配上了節(jié)奏很強(qiáng)的動(dòng)感旋律，有的編成舞蹈的形式并配上了優(yōu)美的旋律……為了使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，每一節(jié)課我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)帶操。又如在游戲中，我給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)小膠球，畫(huà)給他們一定的活動(dòng)范圍，要求同學(xué)們以小膠球?yàn)橹行?，自編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，我鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬已玩過(guò)的游戲，組與組之間最好不要雷同，想方設(shè)法創(chuàng)編出有新意、有利于鍛煉身體的游戲活動(dòng)，要求只有一個(gè)只要同學(xué)們認(rèn)為開(kāi)心就行。例如：在教學(xué)“過(guò)障礙跑”時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的游戲，并讓學(xué)生小組討論如何擺設(shè)器材才能適合本組的實(shí)際特點(diǎn)，擺出各式不同方陣。這樣，同學(xué)們?cè)隗w育活動(dòng)過(guò)程中，感受到玩的是自己編的、自己喜歡的游戲，練的是自己編的操，充分體會(huì)到自己是體育活動(dòng)的主人的喜悅。在自編操和游戲的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了提高，思維能力也得到了提高。這也正好體現(xiàn)了陶行知先生“把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來(lái)，我們就要對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。”的教育思想。

（三）激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣

興趣是一切創(chuàng)造性思維的源泉，也是挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的動(dòng)力。? ? 興趣是最好的老師，教師只有激起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生自主、積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。因此，在教學(xué)中，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，我從簡(jiǎn)單的、平淡的集合隊(duì)形入手。體育課集合隊(duì)形一般常規(guī)采用4列橫隊(duì)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，為此，我引導(dǎo)學(xué)生“想一想，在集合隊(duì)形上能不能變化一下？”于是，同學(xué)們很高興，個(gè)個(gè)想辦法、出主意，每次課后我就根據(jù)學(xué)生提出的建議確定下次課的隊(duì)形，每節(jié)課都有新的花樣。這樣一來(lái)，通過(guò)不斷變換隊(duì)形的方法，滿足了學(xué)生的心理需求，學(xué)生興致高、集合也快。由于自己創(chuàng)新的意見(jiàn)得到老師、同學(xué)的贊揚(yáng)，學(xué)生的創(chuàng)新欲望更強(qiáng)了，對(duì)創(chuàng)新充滿了信心，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力。

興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征，又是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。所以，體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望，這就必須要求教師運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識(shí)、技術(shù)與技能的同時(shí)、激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和對(duì)所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。要注意在課堂上為學(xué)生提供展示實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力是創(chuàng)新意識(shí)的表達(dá)方式，一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的人要表現(xiàn)出自己新穎的想法必須通過(guò)良好的實(shí)踐能力向世人展現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)論

總之，為了適應(yīng)新時(shí)期的體育教學(xué)要求，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，挖掘教學(xué)潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和有創(chuàng)意的活動(dòng)方法，給學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展。

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