齊武肖

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視傳統(tǒng)文化教育，中職院校的傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有非常意義的。在當(dāng)今時(shí)代，以傳統(tǒng)文化作為教育的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化學(xué)生教育發(fā)揮著積極的作用，為教育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)平山縣優(yōu)秀文化教育在中職教育中的重要性展開(kāi)分析，并給出相關(guān)建議，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;中職教育;問(wèn)題及啟示

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，新教育體系的引入加強(qiáng)了教師對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

我國(guó)各民族經(jīng)過(guò)幾千年的傳承和發(fā)展，形成了風(fēng)格鮮明、獨(dú)具特色的民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，這是中職教育改革創(chuàng)新的動(dòng)力所在。在中職教育中融入傳統(tǒng)藝術(shù)和民族文化教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受各民族的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。通過(guò)傳承傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。

一、當(dāng)前中職教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

中職教育是學(xué)生社會(huì)學(xué)習(xí)的重要舞臺(tái)，是國(guó)家教育體系的核心之一。然而，在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，中國(guó)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育形勢(shì)嚴(yán)峻。在教育體制有力改革的大背景下，通過(guò)分析其表現(xiàn)包括以下方面：

1、德育與智育發(fā)展不平衡

我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，中國(guó)文化博大精深，有著深厚的文化底蘊(yùn)。教師把更多的精力放在學(xué)業(yè)成績(jī)上，往往忽視了德育教育。在現(xiàn)行的教育體制下，缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，在教育學(xué)生的過(guò)程中未真正做到追求真、善、美的教育目的。

2、師資力量不平衡

教師師資力量作為教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要力量，直接影響到學(xué)生的教育質(zhì)量。由于中等職業(yè)教育目標(biāo)不高，教師失衡日益加劇。隨著教育的不斷變革，對(duì)教育事業(yè)有了新挑戰(zhàn)，不能忽視了學(xué)生文化精神的培養(yǎng)。

3、教育思維與方式墨守成規(guī)

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中更加普遍。然而，許多教師在使用信息技術(shù)課程時(shí)并不熟練，有些教師還是以傳統(tǒng)模式展開(kāi)教學(xué)，通常情況下，課堂學(xué)習(xí)效率較低。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的重要性

平山縣有豐富的本土文化，目前已有60多項(xiàng)列入了國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)以及縣級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，其中音樂(lè)類(lèi)有20多種，包含了歌唱、舞蹈、戲劇等多個(gè)種類(lèi)。平山是文化大縣，非遺資源豐富，具有重要傳承價(jià)值的項(xiàng)目很多。所以將本土文化融入中職教育中，具有重要的意義。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可以豐富道德教育內(nèi)容，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)學(xué)生道德的重要途徑。傳統(tǒng)文化包含許多可教育因素。例如愛(ài)國(guó)情懷、民俗文化、忠孝之心等。時(shí)代發(fā)展需求體現(xiàn)時(shí)代精神，為使學(xué)生成為新型素質(zhì)人才，學(xué)校可以邀請(qǐng)市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)習(xí)。比如，閆三妮民歌具有濃郁的地方特色，是鄉(xiāng)土味濃厚的民間歌曲，趙麗娟老師用蛟潭莊方言演唱的傳承曲目，甜美動(dòng)人，展現(xiàn)了閆三妮民歌的地方特色，表達(dá)了抗日時(shí)期民眾的生活和思想。

在現(xiàn)代，學(xué)生必須研究總結(jié)、傳承本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化研究，學(xué)校堅(jiān)持傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持以藝術(shù)表演、藝術(shù)創(chuàng)作、非遺傳承、產(chǎn)教融合為特色，取得優(yōu)異的成績(jī)，為傳承中華文化做出重要貢獻(xiàn)。

2、在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中強(qiáng)化教育思維，創(chuàng)新教學(xué)方式

應(yīng)試教育仍然被廣泛應(yīng)用。在現(xiàn)代教育中，國(guó)家需要用創(chuàng)新的方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。比如徐霞客的《霞客游記》，將多媒體教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以更直觀(guān)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，也更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，廣泛學(xué)習(xí)十九大以來(lái)黨和國(guó)家的有關(guān)精神，學(xué)校還可以組織開(kāi)展十八歲成人禮系列活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到來(lái)自父母與師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與支持，使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的公民意識(shí)。幫助學(xué)生疏導(dǎo)中學(xué)關(guān)鍵時(shí)期親子溝通，喚醒學(xué)生的成人意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到自己應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，常懷感激之心，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，并以此銘記青春，向成長(zhǎng)致禮。

3、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于提高教師綜合素質(zhì)

老師的素質(zhì)直接影響到對(duì)學(xué)生的教育，教師可以不斷提高自我認(rèn)識(shí)，利用傳統(tǒng)文化教育提高整體素質(zhì)水平。在積極準(zhǔn)備以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化課程為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化教育評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，通過(guò)記錄學(xué)生在傳統(tǒng)文化課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。還可以進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源建設(shè)和共享，良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源建設(shè)和共享，可以為中職教育的教學(xué)活動(dòng)提供支持和幫助。

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，學(xué)生不僅要了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效推廣和傳承。在中職教育中優(yōu)秀文化教育能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，而是要將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素滲透到教育中，幫助學(xué)生更好的傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該能夠科學(xué)合理地整合傳統(tǒng)文化，以中職教育學(xué)生為媒介，向?qū)W生傳授中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前中等職業(yè)學(xué)校的教育和課程設(shè)置問(wèn)題需要進(jìn)一步解決，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一種重要手段有效融入到中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中，可以進(jìn)一步提高和發(fā)展我國(guó)的中職教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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注：本文為平山縣職業(yè)教育中心“平山縣職業(yè)教育傳承中華優(yōu)秀文化機(jī)制形成實(shí)踐研究”課題的研究成果。45D94849-6A1F-41CD-91E7-741DBC5415B4