江衛(wèi)巧

[摘要] 《中華人民共和國家庭教育促進法》（下文簡稱《家庭教育促進法》）的實施，凸顯了家庭教育的重要性。針對家庭教育面臨的理念缺失、方法不當等問題，文章結合初中家長對家庭教育指導內容的訴求，從情緒管理、生涯規(guī)劃、信息素養(yǎng)三個方面提出了指導策略，以期為初中教師進行家庭教育指導提供借鑒。

[關鍵詞] 初中家庭教育指導;情緒管理;生涯規(guī)劃;信息素養(yǎng)

家庭教育是教育的重要組成部分，是一切教育的基礎，也是學校教育的重要支撐和補充，并與學校教育、社會教育構成了三方協同的育人格局。但長期以來，因為家長的教育背景、文化程度、價值認知等方面的差異，家庭教育面臨著理念缺失、方法不當等困境。隨著《家庭教育促進法》的頒布實施，學校如何做好家庭教育指導，以更好地引導和支持家長開展家庭教育，成為“雙減”背景下教育改革亟待解決的問題。

為此，我校對全體學生家長進行了有關家庭教育指導內容的問卷調查。針對調查結果，我們梳理了初中家長對家庭教育指導內容的訴求，深刻把握初中家庭教育指導重點，并在實踐中不斷修正指導方法，切實提升教師家庭教育指導能力。

一、情緒管理：幫助孩子平穩(wěn)度過青春期

初中學生正處在從幼稚走向成熟的過渡時期，此階段他們的身心會發(fā)生不同程度的“突變”，這對他們自身的發(fā)展、學校教育和家庭教育來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。教師應指導家長了解青春期學生的心理特征，營造寬松、溫暖的家庭環(huán)境，幫助孩子平穩(wěn)地度過青春期。

小A同學父母離異，小A跟隨父親生活，但父親因為要掙錢養(yǎng)家，無暇顧及他的學習和教育，時常也會將自己的不滿情緒遷怒于小A，導致他變得敏感、脆弱，并且自卑、消沉，逆反心理比較嚴重。有一次，在數學課上因為一點瑣事他與同學發(fā)生了爭吵，進而動起手來，任憑數學老師怎么勸說都無濟于事。

我單獨約見了小A的爸爸，一進門，就看到他怒氣沖沖地數落小A的不是：偷懶、不聽話、愛哭……我首先肯定了小A懂禮貌、愛思考、積極回答問題等優(yōu)點，接著指出受家庭影響，小A的情緒常常起伏不定，容易遷怒別人或者采用暴力方式解決問題，這勢必會影響小A的前途?？吹叫爸爸點頭沉思，我明白我的家庭教育指導奏效了。然后，我從心理學角度給小A爸爸普及了情緒對初中學生人格成長的影響。面對犯錯的初中學生，家長首先要控制住自己的情緒，引導孩子分析出現的問題，再給出理智解決問題的方法和建議。我指明，只有爸爸的情緒穩(wěn)定，孩子才能改變，他的人生才能朝著積極的方向發(fā)展。在后續(xù)的多次溝通指導中，小A爸爸也嘗試著改變，親子關系逐漸緩和，小A臉上的笑容也越來越多，攻擊行為越來越少。

教師可以主動邀請溝通有困難的家長單獨指導，從孩子終身發(fā)展角度曉之以理，讓家長意識到自身的穩(wěn)定情緒是與青春期孩子有效溝通的前提，也是改善家庭教育環(huán)境的第一步。

二、生涯規(guī)劃：引導孩子積極面對人生選擇

進入初中，很多家長對學生的學業(yè)要求提高，衡量孩子的標準只剩下一把尺子——成績，特別是在“雙減”背景下，家長們更容易陷入無盡的焦慮中。因此，教師需要指導家長樹立科學合理的成才觀，與孩子共同開展學業(yè)規(guī)劃和生涯輔導，引導他們自己去面對人生的選擇，并承擔起相應的責任。

臨近中考，小B媽媽打來求助電話：小B同學不想考高中了，只要說到考高中，就和父母吵架。小B成績不算太差，考高中有希望，但不夠努力，怕吃苦。

我首先穩(wěn)定住小B媽媽的情緒，告訴她不要和小B爭執(zhí)，避免矛盾升級，我會深入了解情況后再思考出應對策略。大課間，我故作無意詢問她的中考志愿，她說覺得自己很累，努力卻不見成效，不想再做無用的努力。我引導她認真考慮自己的未來想要做什么，然后去說服父母。第二天，我把小B父母約到學校，把她的想法和其父母進行了溝通，并分析了現狀：升學目標的壓力讓她力不從心，自我管理能力不強，情緒不穩(wěn)定。然后，我指出中考和是否考高中不沖突，因為每個初三學生都必須參加中考，最后一個月還需要努力。接著，我向小B父母提出了三點建議：第一，疏導小B的情緒，言語中要表達出對她的信任，她是個對自己將來負責的人;第二，鼓勵小B繼續(xù)努力，告訴她考不上高中也能成才，但成才是需要加倍努力的;第三，調整自己的心態(tài)和觀念，只要孩子在努力，就有希望考上高中，即便沒有考上高中，以后還有很多路徑可以上大學。在接下來的一段時間里，小B父母及時做出了調整，與小B的關系也融洽了很多，小B沒有放棄努力，也考上了高中，她的自信心得到了極大的提升。

有效的家庭教育指導，在孩子發(fā)展的關鍵時期，能正確分析影響其發(fā)展的內外因素，指導家長及時調整心態(tài)，引導孩子客觀對待自己的生涯規(guī)劃，同時對自己的選擇負責。

三、信息素養(yǎng)：教會孩子正確使用網絡

我們身處信息技術高速發(fā)展的社會，孩子使用電腦、手機等電子產品不可避免。有的家長視之為洪水猛獸，也有的家長對其放任自流，很少有家長去指導孩子合理使用電子產品。教師應指導家長監(jiān)管孩子正確使用電子產品，注重培養(yǎng)孩子辨別信息是非的能力，在使用網絡過程中加強自我防范和保護。

小C同學在初二時上課總打瞌睡，成績也一落千丈。我把小C媽媽約到學校，她講述了孩子目前沉迷電腦的狀態(tài)：他總有很多使用電腦的理由，但實際上他不能控制自己玩網絡游戲、瀏覽無關網頁或使用社交媒體的時間。一旦提醒他，他就反駁說沒有音樂就不能專心寫作業(yè)。

“小C上個月制作的班級活動宣傳頁獲得了老師和同學的一致認可呢?！蔽易⒁獾叫媽媽的焦慮，先表揚了小C同學。接著，我表示會召開系列活動，如“如何正確使用網絡”演講活動、“網絡利與弊”辯論大賽、“抵制不良上網行為”簽字活動等，對他們進行相應的教育。然后，我指出教育孩子合理使用電子產品還需要家庭的協助。只有家校形成合力，才能幫助小C同學走出網絡困境。我建議家長從四個方面入手：第一，肯定孩子在網頁制作方面的愛好，積極宣傳健康上網;第二，與孩子約法三章，控制電子產品使用時間，平時多與孩子交流，多陪伴孩子，培養(yǎng)孩子良好的與人交往的習慣;第三，轉移孩子注意力，引導孩子去做更感興趣的事情，如打籃球、親子共讀、DIY手工、同伴游戲等;第四，家長也要放下電子產品，做好榜樣教育，讓孩子健康成長。經過一段時間的親子努力，小C變得積極活潑起來，成績也有了明顯的起色，小C媽媽也特意發(fā)來短信表示感謝。

教師在指導家長進行信息素養(yǎng)教育時，要強調只有家長以身作則，才能有效指導和監(jiān)督學生的上網行為。根據孩子的愛好，指導家長積極培養(yǎng)孩子的興趣點，并加強引導，是防止孩子沉迷電子產品的有效措施。

當然，家庭教育指導還包含很多方面，如生命教育指導、學業(yè)方法指導、道德修養(yǎng)指導等。教師在做家庭教育指導時，要注意以生為本的原則，結合學生的家庭教育狀況，采取有針對性的措施進行指導。家庭教育也應積極汲取教師在家庭教育方式和方法上的指導和建議，轉變教育理念，遵循學生的成長規(guī)律，從而促進學生全面、和諧、健康地發(fā)展。

[參考文獻]

[1]郁琴芳，徐群.教師家庭教育指導實務（初中版）[M].上海社會科學院出版社，2018.