王彩霞

近期我國多地積極推動并落實“雙減”政策，減輕義務教育階段學生校內(nèi)作業(yè)和校外培訓的負擔。受到“雙減”政策的影響，初中語文課堂教學也相應發(fā)生變化，在減少作業(yè)量的同時，需要提高課堂教學效率，減負增效，充分利用課堂時間提高教學質(zhì)量，提高作業(yè)的精煉性，在有限時間內(nèi)提高教學效率，以達到良好的教學質(zhì)量。

一、建立和諧親密的師生關系

學生作為教學的主體，關系到課堂教學的順利進行，教師要主動和學生建立親密關系，拉近和學生之間的距離。此舉有助于在課堂上調(diào)動學生的情緒，對學生進行引導，吸引學生將注意力集中在課堂上，提高學生的活躍度。通過和學生建立和諧、親密的關系，能夠讓學生對語文課堂產(chǎn)生愉悅感，保持興奮的心理狀態(tài)，更有利于課堂教學的開展，為語文教學創(chuàng)造良好的條件。對此，教師需要了解學生感興趣的話題，從學生感興趣話題導入課堂，教學過程中注意觀察學生的狀態(tài)，對于學習狀態(tài)異常的學生，要一對一地與學生談心，了解學生面臨的困難。對于班級上的學困生，教師課下和學生積極溝通，幫助其分析自己存在的問題，表達自己對學生的期待和信任，幫助學生樹立信心。課堂上經(jīng)常表揚鼓勵學生，讓學生獲得良性心理體驗。

二、重視學習方法指導

為了提高教學有效性，教師要重視學習方法的指導，學生掌握正確的學習方法，能夠事半功倍，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”，更能幫助學生成長。以部編版教材為例，教師在教學過程中引導學生掌握不同的閱讀方法，指導學生學習閱讀技巧，如何通過詞語體會作者的情感。如在《三峽》教學中，教師可以通過設置循序漸進的問題引導學生閱讀，在回答問題過程中領悟閱讀邏輯，積累閱讀學習的經(jīng)驗，逐漸掌握閱讀技巧，學習游記散文的學習方法。教師可以設置：（1）作者按照什么順序?qū)懭龒{？為什么按照這一順序？（2）不同季節(jié)有哪些代表性特征？（3）總結(jié)作者寫作語言特點。（4）通過哪些句子和詞匯可以感受到作者表達的情感？（5）按照作者的寫作思路仿寫游記散文。在問題的引導下指導學生理解文章，學習閱讀方法，能夠通過閱讀分析學習寫作技巧，舉一反三。如《蘇州園林》《石拱橋》等教學中，可以通過播放圖片，組織學生繪畫，讓學生形象地閱讀文章，學習語文知識，掌握更多趣味性的學習方法。

三、利用信息技術實現(xiàn)趣味性教學設計

目前學校配置了多媒體設備，為教師課堂教學提供了豐富的資源。教師要充分利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)，充實課堂教學的內(nèi)容，讓教學設計更具趣味性，提高學生的注意力，從而提高教學效率。信息技術的應用能夠給語文課堂提供色彩、聲音，增強教學內(nèi)容的視覺和聽覺效果，讓學生受到多種感官刺激，產(chǎn)生學習興趣，延長專注時間，提高求知欲。如在《蘇州園林》《石拱橋》等教學中，教師播放科普視頻、景觀介紹視頻等，利用真實的畫面吸引學生，同時展開課文教學加深學生的理解。教學《桃花源記》也可播放相關視頻，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感受，在特定情境下學習更有利于學生背誦課文，通過加深理解提高背誦效率，達到更理想的教學效果。信息技術的應用能夠幫助教師創(chuàng)設教學情境，更有利于增強教學設計的趣味性。

四、組織小組探討活動

在“雙減”政策下，課后作業(yè)的布置需要十分精煉，選擇最有價值的作業(yè)布置，節(jié)約學生課后作業(yè)時間，但仍然可以發(fā)揮練習的效果，鞏固語文知識，利用課后作業(yè)布置查缺補漏，提高課后作業(yè)的實效性。教師要明確學生的能力，讓學生之間結(jié)成對子，布置小組探究式作業(yè)，鼓勵學生之間自主交流，完成作業(yè)，同時也能培養(yǎng)學生溝通合作能力，讓學生學習人際交往技巧。讓學習能力強的學生帶動學習能力弱的學生，促進學生共同成長?；蛘呃米粤曊n時間組織背誦比賽，讓學生以小組的形式進行競賽，鞏固背誦課文的同時，增強背誦的趣味性。

綜上所述，在“雙減”政策背景下，初中語文課堂更加重視教學有效性的提升，教師需要主動建立和諧、親密的師生關系，提高學生學習興趣和自主性。在課堂上重視學習方法指導，提升學生自主學習能力，改進學習效率，同時利用信息技術實現(xiàn)趣味性教學設計，提高學生的關注度，提升課堂聽課效率，還要組織探究活動，設計精煉的語文作業(yè)達到練習鞏固的效果。

參考文獻：

楊金川.部編版初中語文綜合性學習的問題與對策探究[D].信陽：信陽師范學院，2020.