【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教育手段在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)在多學(xué)科教學(xué)中的滲透，對提升教學(xué)質(zhì)量有重要作用。在教育改革背景下，初中體育課程越來越受到重視，多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的充分應(yīng)用，可以使教學(xué)形式更靈活多樣，增加教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場演示和模擬教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，強(qiáng)化教學(xué)效果。文章主要對多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值進(jìn)行探究，并分析其具體應(yīng)用策略，旨在進(jìn)一步提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，推動學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中體育教學(xué);應(yīng)用價值;具體策略

作者簡介：田鳳蓮（1981—），女，甘肅省定西市通渭縣通和初級中學(xué)。

多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中起到了重要的輔助作用，能夠優(yōu)化體育教學(xué)模式和理念，使教學(xué)形式更加多元化和形象化，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量與效果的全面提升。在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以開展更靈活的體育教學(xué)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生體育訓(xùn)練的自覺性，在鍛煉學(xué)生身體的同時，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深化體育教學(xué)改革，提高教學(xué)有效性。

一、多媒體概述

（一）多媒體的發(fā)展

其實(shí)在很久以前，多媒體就已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，成為教師的“好幫手”。在20世紀(jì)80年代，幻燈片、投影儀以及錄播音像等多種媒體就已經(jīng)被相繼運(yùn)用到教學(xué)中，使教學(xué)模式、教學(xué)步驟等有了很大改變。隨著時間的推移，計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展起來，并以極快的速度融合教學(xué)領(lǐng)域，成為教學(xué)領(lǐng)域不可缺少的一項技術(shù)工具。對于什么是多媒體教學(xué)，不同學(xué)者提出了不同的觀點(diǎn)，綜合各種觀點(diǎn)，多媒體教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計、合理選擇與運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體來開展教學(xué)的活動。這一定義中的媒體工具包括投影儀、計算機(jī)、視頻展示機(jī)等，這些媒體設(shè)備具有存儲，展示文本、圖像、聲音以及動畫的能力，教師正是借助其功能將多種信息展示給學(xué)生，讓課堂教學(xué)能夠取得更理想的效果。

（二）多媒體的特點(diǎn)

第一，使用便捷，符合高標(biāo)準(zhǔn)。多媒體能夠整合多種資源，將各個元素聯(lián)系起來，在技術(shù)的支撐之下，將形象化和具體化的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，提高使用的便捷度，滿足不同領(lǐng)域的基本需求。在教育領(lǐng)域，多媒體的合理使用能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容引導(dǎo)和教案呈現(xiàn)，滿足遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的需要，符合現(xiàn)階段高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的教學(xué)要求。多媒體具有靈活且便利的優(yōu)勢，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，這一特點(diǎn)也展現(xiàn)得淋漓盡致，教師將其與教育教學(xué)密切結(jié)合，可以讓學(xué)生的注意力更加集中，提升教學(xué)效果。第二，內(nèi)容多樣化，可提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是一種新的手段，在開展教學(xué)工作的時候，多媒體能呈現(xiàn)相對生動的畫面，這種生動靈活的元素使得教學(xué)內(nèi)容更加突出，符合各個層次的教學(xué)要求。

（三）多媒體教學(xué)法的指導(dǎo)思想

（1）師者角度：教師是傳道授業(yè)解惑的專業(yè)人員，在教學(xué)活動中，教師必須找準(zhǔn)自己的定位，扮演好自己的角色，當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者、引路人。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體特征以及興趣愛好等合理設(shè)計教學(xué)方案，采用各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，掌握動作要點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動能力。在多媒體教學(xué)中，教師要通過平時的觀察、交流等了解學(xué)生的身心發(fā)展需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課內(nèi)以及課外遇到的困難，然后及時指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在體育課堂上學(xué)到更多知識與技能。不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，體育課程應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的非智力因素，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的情感體驗(yàn)。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師要關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的情感體驗(yàn)與心理變化，并根據(jù)素質(zhì)教育要求，有目的、有意識、有策略地培養(yǎng)學(xué)生的毅力、信念、品格、道德素養(yǎng)、競爭與合作意識等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要堅持以生為本的教學(xué)理念，對所有學(xué)生一視同仁，重視學(xué)生在體育課堂上的主體地位，適當(dāng)減少對學(xué)生不必要的控制與管理，與學(xué)生共同構(gòu)建良好的師生關(guān)系[1]。

（2）學(xué)生角度：學(xué)生是體育課堂的主體，在教育活動中占有重要地位。教師、教具、多媒體等都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)的。因此學(xué)生必須樹立正確的學(xué)習(xí)理念，學(xué)會將課堂上學(xué)到的知識內(nèi)化為自身能力，做到融會貫通。學(xué)生要具備學(xué)習(xí)主動性與積極性，主動分析自己能力方面的發(fā)展需求以及未來發(fā)展需要，主動與教師聯(lián)系，向教師表達(dá)自己的想法與需求，爭取獲得更有針對性、科學(xué)的體育教育。在上體育課之前，學(xué)生應(yīng)先通過網(wǎng)絡(luò)、書本等簡單了解新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)工作，這樣才能在課堂上進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的缺陷

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往容易忽視體育教學(xué)的重要性，在有限的體育教學(xué)課時中，側(cè)重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一，即使是在實(shí)踐訓(xùn)練中，也只會讓學(xué)生進(jìn)行跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏專業(yè)性和有效性，難以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。利用多媒體技術(shù)，教師可以通過圖片、動畫、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，利用動畫對體育動作進(jìn)行分步驟講解，提升學(xué)生對體育運(yùn)動訓(xùn)練的認(rèn)知，構(gòu)建多元化、靈活的教學(xué)體系，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，提高體育教學(xué)效率[2]。

基于多媒體技術(shù)的體育教學(xué)內(nèi)容更形象、生動，對學(xué)生更有沖擊力、吸引力，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿以及自主練習(xí)相關(guān)的動作與技巧，有利于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多學(xué)生對體育課的理解是可以放肆地玩，且體育理論知識較為枯燥，因此，學(xué)生對專業(yè)的體育理論知識和體育技能訓(xùn)練不感興趣，教學(xué)效果不佳。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，形象地展示理論知識，這樣可以活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意，提高教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對體育運(yùn)動的理解與感悟，提高學(xué)生體育訓(xùn)練時的專注力。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣，為他們播放相關(guān)的比賽視頻，如籃球比賽、足球比賽等，讓學(xué)生深刻體會到體育運(yùn)動的魅力，提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練的動力。總的來說，多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)體育教學(xué)變革，而這些變化正是學(xué)生喜歡的。將多媒體技術(shù)與初中體育教學(xué)整合，原有的教學(xué)方式、教學(xué)氛圍將得到優(yōu)化，體育課堂的氣氛更加活躍，教學(xué)過程更加有趣，內(nèi)容更加豐富，體育課堂對學(xué)生的吸引力更大。多媒體技術(shù)能將文字、圖畫、視頻、動畫等多種教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生多重感官的刺激，讓學(xué)生更輕松、高效地學(xué)習(xí)。綜上，多媒體技術(shù)契合學(xué)生的天性，在體育教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢。

（三）加深動作記憶，提高技能水平

多媒體技術(shù)具備傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢，它集影像、聲音等為一體，能為學(xué)生提供更直觀的教學(xué)畫面，同時也能為教師以及學(xué)生提供效果反饋。如在教學(xué)“投籃”這一技術(shù)要領(lǐng)時，教師可先示范，將示范的過程錄制下來，然后在課堂上慢速播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生能快速掌握動作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以從網(wǎng)上搜集標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生反復(fù)多次練習(xí)，從而加深學(xué)生對動作的記憶，讓學(xué)生的動作練習(xí)更有重點(diǎn)、更有目標(biāo)、更具針對性以及有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法提供給學(xué)生這樣豐富的教學(xué)資源，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生只能根據(jù)教師的口頭講解與動作示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，很多學(xué)生還會覺得教師將技術(shù)動作復(fù)雜化了。這樣的教學(xué)非但不利于學(xué)生的成長與進(jìn)步，而且會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消磨學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生對體育訓(xùn)練失去信心。所以從各方面來看，將多媒體技術(shù)引入初中體育課堂都是非常重要且必要的，多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣，多媒體技術(shù)的反饋也符合教育心理學(xué)的要求，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能提升學(xué)生的運(yùn)動動力。

三、多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)化多媒體教學(xué)意識

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)及信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育信息化改革也在如火如荼地進(jìn)行。學(xué)校不斷對教育設(shè)施進(jìn)行信息化更新，同時也在不斷地提升教師的信息素養(yǎng)。意識引領(lǐng)行為，在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)的過程中，學(xué)校以及教師的思想意識會對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生很大影響。因此學(xué)校以及教師要強(qiáng)化多媒體教學(xué)意識，并且要積極主動、有意識、有策略地將多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量與效率。在平時，學(xué)校要做好有關(guān)多媒體技術(shù)方面的教育與宣傳工作，提高教師對多媒體技術(shù)的重視程度，使教師形成正確的觀念，認(rèn)識到多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一個長期的過程。教師必須在正確認(rèn)識多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上根據(jù)具體學(xué)情做好教學(xué)規(guī)劃，然后規(guī)范有序地開展教學(xué)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能與作用。體育教學(xué)不同于語文、數(shù)學(xué)等的教學(xué)，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教會學(xué)生運(yùn)動技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以在運(yùn)用多媒體技術(shù)開展體育教學(xué)時，教師要依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，不斷調(diào)整教學(xué)策略，將多媒體技術(shù)與體育課堂深度融合，讓體育教學(xué)得到深度改變。

（二）利用多媒體技術(shù)開展示范教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師往往利用教材中的圖片或者親自示范，以便讓學(xué)生了解具體動作步驟和要領(lǐng)，但是這兩種方式存在很大的缺陷，如學(xué)生對動作領(lǐng)悟不透徹，教師身體柔韌性不足，都很可能會影響學(xué)生動作的規(guī)范性。在新課程體系下，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生直觀地觀察體育訓(xùn)練動作，掌握基本的動作要領(lǐng)和步驟，強(qiáng)化教學(xué)效果。在具體教學(xué)中，教師可以對動作進(jìn)行分解示范，并利用相機(jī)等設(shè)備進(jìn)行拍攝、錄制，利用計算機(jī)專業(yè)軟件對這些照片、錄像進(jìn)行科學(xué)處理，制作成教學(xué)視頻，利用多媒體設(shè)備在課堂上播放。教師可以使用慢動作功能讓學(xué)生對體育動作的連續(xù)過程進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解，掌握動作要點(diǎn)，同時明確單個動作要領(lǐng)，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的動作示范，讓學(xué)生對其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)[3]。

例如，在進(jìn)行跨越式跳高訓(xùn)練時，教師可以利用多媒體技術(shù)演示相關(guān)動作，讓學(xué)生掌握跨越式跳高的專業(yè)動作要領(lǐng)，以保障學(xué)生自主訓(xùn)練時動作的規(guī)范性和專業(yè)性，避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作，影響教學(xué)效果，避免因動作失誤引起的身體傷害等。在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生做完熱身動作后為學(xué)生播放優(yōu)秀籃球運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn)動作視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻對接下來要練習(xí)的動作有一個大體的認(rèn)識，形成一定的記憶。之后教師再利用多媒體技術(shù)的定格、慢放等功能對學(xué)生進(jìn)行分解教學(xué)，向?qū)W生重點(diǎn)講解重要技術(shù)動作、復(fù)雜動作等，讓學(xué)生對技術(shù)動作有更正確的認(rèn)識以及更深刻的印象。在這一過程中，教師可以鼓勵學(xué)生邊看視頻邊自己模仿練習(xí)。視頻觀看結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐，組織學(xué)生以小組為單位或以個人為單位根據(jù)視頻反復(fù)練習(xí)，教師將學(xué)生的練習(xí)過程用錄像機(jī)記錄下來，在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后將視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看錄像發(fā)現(xiàn)自己的不足與問題，并進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，體育課程在初中教學(xué)中受到越來越多的關(guān)注。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)單一、枯燥、沉悶的不足，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)體育動作的講解示范、模擬演示等。多媒體技術(shù)還可以營造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握更加專業(yè)的體育運(yùn)動技能，提升初中體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的。在實(shí)際應(yīng)用過程中，為了進(jìn)一步提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果，教師要注重提升自身的專業(yè)能力，充分意識到多媒體技術(shù)的價值，熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)會制作教學(xué)視頻、PPT等，這樣才能促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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