邢然

摘 要：積極地探索小學(xué)英語互動教學(xué)的方法和對策，進一步借助互動教學(xué)來活躍課堂教學(xué)氛圍、破解英語教學(xué)瓶頸，是每一名小學(xué)英語教師的基本共識，也是小學(xué)英語教師落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的主動選擇。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從以下幾個方面著手就有效開展互動教學(xué)的方法和對策開展討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)每個學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);互動教學(xué);策略

積極地強化英語教學(xué)中的互動交流，進一步借助互動交流來活躍課堂教學(xué)氛圍，提升英語教學(xué)效益，已經(jīng)成為每一名小學(xué)英語教師的重要工作指引，但在具體的互動教學(xué)實施中還不可避免遇到很多突出的問題，需要小學(xué)英語教師積極地強化問題驅(qū)動，全面地結(jié)合英語教學(xué)中存在的問題探索解決的方法和對策，并在具體的英語教學(xué)實施中積極營造良好氛圍、有效設(shè)計互動問題、全面豐富互動形式、積極強化互動引導(dǎo)等，從而借助良方妙藥破解英語教學(xué)瓶頸。

一、積極營造良好氛圍

課堂的英語教學(xué)環(huán)境氛圍是否良好，是否積極向上，是否活躍活潑，會對具體的互動教學(xué)實施效果產(chǎn)生重要的和直接的影響，而從目前的基本情況來看，很多教師忽視對良好環(huán)境的營造，使得互動教學(xué)的效益提升打了折扣，需要小學(xué)英語教師積極地強化認識，并通過各種有效地方式來營造良好的環(huán)境氛圍，進一步強化互動教學(xué)實施。

例如，在閱讀學(xué)習(xí)《Lesson 1 Hello！》模塊內(nèi)容時，教師要帶著滿滿的微笑走進教室，并在教學(xué)過程中借助微課視頻播放一個關(guān)于“問候”的短視頻，同時運用幽默詼諧的語言進行具體閱讀內(nèi)容的講解，還要積極地在講解過程中引經(jīng)據(jù)典，每每到經(jīng)常之處做到慷慨激昂、激情澎湃，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極，同時，教師還要在課堂教學(xué)中多問學(xué)生幾個會不會、懂不懂，讓課堂教學(xué)處于動態(tài)平衡之中，繼而營造良好互動環(huán)節(jié)氛圍。

二、有效設(shè)計互動問題

全面強化互動問題設(shè)計，是小學(xué)英語教師在英語教學(xué)中強化互動教學(xué)實施的先導(dǎo)性環(huán)節(jié)，而從目前的基本情況來看，英語教學(xué)問題設(shè)計還不夠科學(xué)化與合理化，制約著英語教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。還需要小學(xué)英語教師積極地結(jié)合互動教學(xué)的現(xiàn)狀，全面地在研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理設(shè)計互動問題，并借助具有高質(zhì)量的問題來強化英語教學(xué)實施。

例如，在閱讀學(xué)習(xí)《Lesson 2 Boy，Girl and Teacher》內(nèi)容時，教師要認真對教材內(nèi)容進行分析，了解英語教學(xué)的核心點與關(guān)鍵點，同時在此基礎(chǔ)上設(shè)計具有較強概括性、針對性和啟發(fā)性的問題，如該節(jié)課包含哪些單詞？包含哪些句型知識？包含哪些語法知識等等，同時還要結(jié)合需要設(shè)計開放性的互動問題，真正借助高質(zhì)量的問題為后續(xù)的有效互動教學(xué)實施和實施奠定基礎(chǔ)。

三、全面豐富互動形式

閱讀形式是否豐富、多樣化，也會對具體的英語教學(xué)實施產(chǎn)生重要的影響，而從目前的基本情況來看還存在互動模式單一化、固定化等突出問題，使得學(xué)生在互動教學(xué)中的參與熱情不高，參與積極性不強，在很大程度上制約著互動教學(xué)效益的提升，需要小學(xué)英語教師結(jié)合英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀，進一步豐富互動教學(xué)形式，從而借助多樣化和豐富化的互動形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)互動教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。

例如，在閱讀學(xué)習(xí)《Lesson 3 How are you？》內(nèi)容時，教師可以積極引入課堂隨機提問、學(xué)生小組討論、兩人單獨討論、數(shù)數(shù)字提問等基本方式，并借助這些方式讓學(xué)生積極地參與到互動學(xué)習(xí)之中，真正借助豐富化和多樣化的互動形式來進一步激發(fā)學(xué)生的互動熱情，實現(xiàn)互動教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。

四、積極強化互動引導(dǎo)

積極地強化互動教學(xué)引導(dǎo)，進一步解決學(xué)生互動學(xué)習(xí)中存在的突出問題，是小學(xué)英語教師提升互動教學(xué)效益的有效路徑，而從目前的情況來看，不少教師對互動指導(dǎo)工作重視力度不夠高，且指導(dǎo)的針對性不夠強、精準(zhǔn)性不夠高，使得互動教學(xué)的最終效益提升受到了影響，需要小學(xué)英語教師積極地結(jié)合互動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進一步強化互動指導(dǎo)實施，從而在強化指導(dǎo)中破解學(xué)生學(xué)習(xí)瓶頸，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益。

例如，在互動學(xué)習(xí)《Lesson 5 How Many ？》內(nèi)容時，教師要強化對學(xué)生的互動學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如教師要通過課堂巡視的方式，了解不同學(xué)生的互動學(xué)習(xí)進度、互動學(xué)習(xí)中遇到的瓶頸等，并結(jié)合不同學(xué)生層次的不同積極地強化互動引導(dǎo)，如對于基礎(chǔ)層次學(xué)生，教師要注重給予學(xué)生鼓勵，對于提高層次學(xué)生，教師要給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)自主性，真正在強化互動指導(dǎo)促進互動教學(xué)效益的不斷躍升。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，積極地在教學(xué)中強化互動交流，進一步在互動交流中破解英語教學(xué)瓶頸，已經(jīng)成為每一名小學(xué)英語教師英語教學(xué)的重要方向指引，但在具體的互動教學(xué)組織和實施過程中還不可避免遇到很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，且這些問題存在于小學(xué)英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，需要小學(xué)英語教師全面地強化問題驅(qū)動，進一步結(jié)合問題探索解決的方法和策略，從而服務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達成。

參考文獻

[1]劉七星.小學(xué)英語閱讀教學(xué)中互動教學(xué)方式探討[J].考試周刊，2021（83）：37-39.

[2]楊麗瓊.在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用互動教學(xué)的策略分析[J].中華活頁文選（教師版），2021（10）：64-65.B53B31B2-6808-4EC4-8BA8-7E7CEC61F4E3