盧城恩

摘 要：隨著教育模式的改革，語(yǔ)文在學(xué)科教學(xué)中的地位不斷提升，其中，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教師所關(guān)注的重點(diǎn)，在當(dāng)今信息化技術(shù)大力發(fā)展的時(shí)代背景下，教師可考慮通過(guò)將信息化與語(yǔ)文教學(xué)兩者結(jié)合的形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。本文通過(guò)語(yǔ)文信息化閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，分析信息化對(duì)于閱讀教學(xué)所其他的作用，并希望提升信息化閱讀能力教學(xué)的路徑，提供更有價(jià)值的思路，幫助信息化閱讀教學(xué)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中具有更高的發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;信息化閱讀教學(xué);新路徑

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，其中中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)面對(duì)新教學(xué)模式的改革，需由教師作出全新的改革思考，信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，不論是在形式上的便利，還是課程效果上的優(yōu)勢(shì)，都離不開(kāi)將信息技術(shù)充分運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，有助于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生所掌握的能力有明顯的加強(qiáng)。

一、中職語(yǔ)文信息化閱讀教學(xué)的積極作用

1、充分發(fā)揮語(yǔ)文教師在進(jìn)行信息化閱讀教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

在高職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，采用信息技術(shù)輔助完成教學(xué)任務(wù)，其目的就是幫助學(xué)生培養(yǎng)并激發(fā)閱讀的意識(shí)，明白閱讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，幫助學(xué)生掌握更好的閱讀技巧，有利于實(shí)現(xiàn)自主閱讀能力的養(yǎng)成，從而增加閱讀積累，改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)信息化技術(shù)作用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的活動(dòng)中，可有效解決當(dāng)前我國(guó)在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)課堂中存在的部分問(wèn)題，這也是充分發(fā)揮出信息化閱讀教學(xué)的使用價(jià)值，從而讓學(xué)生熟練的掌握在完成閱讀后的解題思路，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師自身專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平

在新時(shí)代下信息化閱讀教學(xué)的活動(dòng)中，對(duì)教師的教學(xué)能力要求不僅僅局限于完成理論教學(xué)，更多的是要學(xué)會(huì)熟練掌握信息化技術(shù)來(lái)完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的授課形式，從而讓教學(xué)模式以“線上+線下”雙向開(kāi)展，有效的提升教學(xué)的效果。教師在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，有利于在后期開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，無(wú)論是對(duì)課堂的把控、教學(xué)策略上的運(yùn)用、教材重點(diǎn)的宣講以及對(duì)班級(jí)整體的管理能力均有所提升，充分展現(xiàn)出信息化對(duì)教師改善自身教學(xué)水平的意義。

3、在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)改革的形式來(lái)看，各種教學(xué)形式主要目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而建立更完整、健全的人格，讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更張揚(yáng)自我的個(gè)性，從而獲得他人的肯定。在進(jìn)行中職語(yǔ)文信息化閱讀教學(xué)的活動(dòng)中，提升閱讀能力固然重要，更重要的是，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而更從容的面對(duì)當(dāng)前對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的需求。當(dāng)下，信息化閱讀使學(xué)生可以自主參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

二、改善中職語(yǔ)文新學(xué)案閱讀教學(xué)的新路徑

1、充分運(yùn)用信息平臺(tái)豐富的資源來(lái)擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容

在信息技術(shù)大力發(fā)展的時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有非常豐富的可供大眾使用的資源，作為語(yǔ)文教師，在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的活動(dòng)中，可從平臺(tái)中挑選資源來(lái)擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容，讓課堂開(kāi)展的效果更具生動(dòng)，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)資源，教師需結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出有針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)技能，從而為學(xué)生奠定更扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀能力。例如，在對(duì)幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展信息化語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，可選用與《天堂的孩子》類(lèi)似的文章進(jìn)行閱讀，展現(xiàn)出學(xué)生去感受每一位孩子的單純和善良，符合對(duì)于現(xiàn)代幼兒教師最基本的要求，不僅有利于激發(fā)學(xué)生去關(guān)愛(ài)和保護(hù)幼兒，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，從而加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代孩子心理的了解，思考該如何把握幼兒的思想動(dòng)向，從而更好的完成本職工作。將幼教專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與信息化閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生懂得幼教這份工作的意義，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)。

2、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量

在中職院校內(nèi)，語(yǔ)文教師作為整體語(yǔ)文教學(xué)的組織者和引路人，其教學(xué)水平的高低與學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成有直接的關(guān)系。因此，教師不僅要保證自身教學(xué)能力的提升，還需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在信息化教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展需求，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新從而真正落實(shí)高質(zhì)量的教學(xué)輸出。在信息化閱讀教學(xué)的活動(dòng)中，教師可以采用多種的教學(xué)形式來(lái)完善課堂，包括多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等等，通過(guò)多元素的教學(xué)形式，幫助閱讀教學(xué)課堂增添活力。例如在多媒體教學(xué)中，以更新穎的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將單調(diào)的文字，更形象直觀的展現(xiàn)出來(lái)，例如《天堂的孩子》的教學(xué)活動(dòng)中，為加深學(xué)生對(duì)這篇文章的理解，單靠傳統(tǒng)教學(xué)模式通過(guò)提問(wèn)來(lái)帶入情景模式的方法不太理想。因此，教師需充分利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在課程開(kāi)始前播放這部影片的片段，讓學(xué)生對(duì)文章有大致了解梗概，從而加深印象，有利于幫助學(xué)生融入到文章的情景中，更深入的理解其實(shí)所表達(dá)的意義，達(dá)到閱讀能力提升的目的。

3、充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)

我國(guó)的信息化技術(shù)還在不斷的前進(jìn)，對(duì)其應(yīng)用的范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大，在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中，資源的形式及其內(nèi)容也越來(lái)越豐富，面對(duì)如此龐大的信息數(shù)據(jù)，教師在運(yùn)用的過(guò)程中，如果不運(yùn)用更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌盐帐侄?，將?huì)導(dǎo)致不利的信息來(lái)干擾學(xué)生，并對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ挠绊?。因此，教師?wù)必幫學(xué)生把好關(guān)，讓對(duì)學(xué)生真正有幫助的信息供學(xué)生使用，同時(shí)，也帶領(lǐng)學(xué)生去鑒別如何通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)獲取對(duì)自身完成語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)有利的信息，從而正確推動(dòng)信息技術(shù)在閱讀教育中的發(fā)展，拓寬自身的閱讀見(jiàn)識(shí)，從而得到更高質(zhì)量的閱讀素材積累。

結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)與教育共同發(fā)展的時(shí)代背景下，合理利用信息技術(shù)的應(yīng)用功能，可有效促進(jìn)在閱讀教學(xué)方面的效果，教師通過(guò)不斷完善和提升自身的信息化技術(shù)，讓今后的閱讀教學(xué)內(nèi)容更充分的采用信息化教學(xué)技術(shù)的模式，來(lái)優(yōu)化和豐富傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容，并不斷的創(chuàng)新和改革，以培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣為主要教學(xué)目標(biāo)，從而建立更濃厚的語(yǔ)文閱讀課堂。

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