摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的不斷深化融合。在教育領域中，互聯(lián)網(wǎng)所發(fā)揮的作用十分突出。高校教師應用互聯(lián)網(wǎng)技術不僅能夠優(yōu)化教學模式，還能豐富教學手段，使教學煥發(fā)生命力。本文主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的高校英語教學路徑，旨在突破傳統(tǒng)教學的瓶頸，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);教育;高校;英語教學

作者簡介：王丹丹（1978.11-），女，內(nèi)蒙古烏蘭浩特人，菲律賓萊西姆大學八打雁校區(qū)博士在讀，集寧師范學院講師，研究方向：二語習得及英語教學。

隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不再是一種獨立存在的技術，它與各個行業(yè)之間的深化融合，不僅使各行各業(yè)擁有更加旺盛的生命力，還推動傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)轉型。在教育領域，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的不僅僅是豐富多彩的教學內(nèi)容和高科技教學手段，還有全新的教育理念，賦予教師更多靈感?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育教學中的應用日益頻繁，各大高校要利用這一技術對英語教學進行改革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校英語教學產(chǎn)生的變化

（一）豐富英語教學形式

高校英語教師通常會嚴格按照教學計劃開展教學。英語教學有固定的場所、時間，教師會嚴格遵循教學大綱要求，為學生講解英語教材的內(nèi)容。一些教師所采用的教學形式比較單一，一方面是由于英語教學時間有限，一方面是受到教材內(nèi)容的影響。大部分高校的英語課時比較有限，教學內(nèi)容未與時俱進，教師很難在有限的時間與學生進行互動，更不能保證學生有足夠的時間參與到實踐活動之中，這樣就會降低英語教學效果。

將互聯(lián)網(wǎng)技術與英語教學相結合，可改變傳統(tǒng)的教學形式。第一，互聯(lián)網(wǎng)促進英語教學課堂進一步延伸。教師的教學和學生的學習不再僅限于某一場所或固定課堂，只需通過互聯(lián)網(wǎng)即可實現(xiàn)教與學。學校可建立專門的英語學習平臺，鼓勵教師和學生在平臺中進行互動和交流。學生登錄學習平臺進行學習，對不明白的問題進行反復觀看，保證課堂中并未及時消化的知識可在后續(xù)學習過程中得以鞏固，使學生無需在課堂中就能實現(xiàn)學習。不僅如此，學生還能獲得更加優(yōu)質(zhì)的學習資源，通過互聯(lián)網(wǎng)學習更多精品課程，了解與英語相關的知識，甚至還能與業(yè)內(nèi)資深人士、專家進行溝通，充分感受到英語學習的重要性，從而更加熱愛英語，將英語作為一項興趣愛好，提高英語技能。第二，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，高校英語教學將會有更加多元化的教學目標。許多學生在傳統(tǒng)的教學模式中并未充分感受到英語的價值，學生學習英語的主要目的是為了順利通過各種考試。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生不僅能夠意識到英語的作用，還能接觸到新鮮的知識與最新的技術，并充分感受到英語無處不在。于是，學生將會更加重視英語學習和技能訓練，將英語作為一項實用的工具。教師也會結合學生的實際情況和專業(yè)特點，為學生傳授實用的英語知識和技能，使學生能夠靈活運用英語解決在生活和學習中遇到的問題，成為本專業(yè)的合格人才。第三，學生通過互聯(lián)網(wǎng)能獲得更多資源?；ヂ?lián)網(wǎng)中有大量的教學資源，學生可根據(jù)實際需求選擇相應的內(nèi)容進行學習和參考，教師也可通過互聯(lián)網(wǎng)對各項資源進行整合，并將其作為課件和視頻制作的重要依據(jù)。

（二）建立平等和諧的師生關系

在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師是學生學習的引導者和知識的傳授者，是絕對的權威。教師在開展教學時會將重點放在知識的講授上，并未考慮到學生的感受。學生通常比較被動，嚴格按照教師的要求進行學習，對教師過于依賴，缺乏自主學習的意識。由于師生之間的溝通比較少，教師很難真正了解學生的實際情況，學生的學習成績和能力也不盡如人意。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生不僅擁有更加便捷的資料搜集與查詢渠道，還能了解更多的信息，并找到適合自己的學習方法和學習資源，學生的視野得到進一步開闊，學生敢于在教學中提出自己的想法，學生與教師之間的溝通互動不斷增加，建立了平等和諧的師生關系。教師從傳統(tǒng)的權威角色轉變?yōu)閷W生的引導者，教師會為學生提供更多的學習空間，使學生能夠結合自身實際情況安排時間進行學習。教師會為學生推薦優(yōu)質(zhì)學習平臺，學生可在這一平臺上自行搜索相應的學習資源，滿足學習需求。

（三）優(yōu)化教學過程

在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校要意識到英語教學不再僅僅是向?qū)W生傳授知識，而是要通過教學對學生形成啟發(fā)，使學生對知識和未來發(fā)展具有更好的認知，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師要充分做到以學生為本，關注學生是否能夠真正理解和消化知識、是否能夠做到靈活運用知識，轉變傳統(tǒng)的教學理念和教學習慣。教師要為學生安排更多的自主學習時間，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實踐相結合，這樣才能避免學生對知識進行機械記憶。

傳統(tǒng)的課堂教學模式因互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生巨大變化。各種新技術和新媒體平臺的發(fā)展為英語教學提供了更多方式，教學過程也得到進一步優(yōu)化。學生在課堂中不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識，還能擁有更大的創(chuàng)造力。學生養(yǎng)成自主學習習慣后，就能隨時通過互聯(lián)網(wǎng)進行知識學習與復習，完成各種作業(yè)，或者通過互聯(lián)網(wǎng)向教師請教問題。教師也可提前將視頻和課件上傳到專門的平臺中，提醒學生提前對相應的知識點進行預習，這樣就能使學生在課前明確教學的重點和難點，從而提高教學效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)在高校英語教學中的應用途徑

（一）通過互聯(lián)網(wǎng)豐富英語教學素材

1.保證教學內(nèi)容通俗易懂。為保證英語教學順利進行，教師要合理選擇和優(yōu)化教學內(nèi)容，既要保證內(nèi)容的實用性，又要保證內(nèi)容的多元性。具體來講，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)來搜集教學資源，并從中提取有價值的內(nèi)容，將其作為英語教學內(nèi)容的有效補充。同時，學校要構建英語教學資源庫，定期對資源庫的內(nèi)容進行更新，使廣大教師在備課和教學的過程中有更多參考。

由于部分英語教材的內(nèi)容比較單薄，教師在進行教學時，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與教材內(nèi)容相關的素材。要保證這些素材通俗易懂，貼近學生的生活，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣，使學生了解更多知識內(nèi)容。不僅如此，教師要保證教學資源具有一定的趣味性。許多英語知識點比較枯燥、單調(diào)，很難激發(fā)學生的興趣，因此，教師要為學生展示豐富多彩的教學內(nèi)容，使學生感受到英語學習的樂趣，積極主動投入到英語學習之中。

2.保證教學內(nèi)容與時俱進?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息更新速度非常快，教師在獲取教學資源時，要保證教學資源與時俱進，而且具有一定的代表性，既要滿足學生的學習需求，又要進一步優(yōu)化學生的知識結構，通過教學拓寬學生視野。此外，教師可將互聯(lián)網(wǎng)與英語學習活動相結合，使學生能夠在活動過程中汲取最新的英語知識和理念，確保學生得到充分鍛煉，掌握實用的英語知識和技能。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學方法

教師的教學方法運用是否得當，將直接影響到教學效果。在開展英語教學時，教師要對教學方法進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的主觀能動性，使學生能夠全身心投入到英語學習之中，從而進一步提高教學質(zhì)量和效率。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師會面對更加多元化教學方法。教師只需結合實際情況和學生需求，對教學方法進行改進與創(chuàng)新，就能達到事半功倍的教學效果。

1.將學生放在主體地位。教師要突破傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式和講課習慣，重點考慮學生的學習需求，靈活使用多種教學手段，避免知識給學生留下呆板、乏味的印象，這樣就能更好地激發(fā)學生的求知欲，使學生不再對學習茫然無措和被動接受。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，教師可在課堂采用多種教學方法，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，使學生能夠積極主動參與到課堂之中。

2.探索現(xiàn)代化教學技術。要積極探索現(xiàn)代化教學技術，凸顯實踐的重要性，為學生展示豐富多彩的教學內(nèi)容。學校要為互聯(lián)網(wǎng)教學給予大力支持，加大投入力度，建設互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，促進英語教學走上信息化發(fā)展之路，使教師和學生能夠逐漸改變原有的習慣，將線上和線下教學有機結合，提高教學與學習效果。此外，學校要打造專門的英語教學自媒體平臺，定期更新平臺信息與資源。比如，介紹新型英語學習方法，還可引進經(jīng)典英語電影片段、英語歌曲等內(nèi)容，使平臺內(nèi)容更加多元化，吸引學生登錄平臺進行學習，使學生擁有良好的學習體驗。

（三）通過互聯(lián)網(wǎng)拓展學習空間

1.提高學生自主學習能力。互聯(lián)網(wǎng)的開放性和虛擬性為大學生的學習提供了更多便利。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術為大學生創(chuàng)設虛擬的學習空間，鼓勵學生隨時利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料，使學生逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，擁有更加廣闊的學習空間?；ヂ?lián)網(wǎng)中包含大量的英語學習資源，教師應依據(jù)教學內(nèi)容，在教學中融入相關的學習資源，從而保證英語教學內(nèi)容“活”起來，學生也會逐漸不再認為英語知識過于單調(diào)乏味。學生登錄平臺后，可選擇感興趣的內(nèi)容來學習，在學習中不斷思考，獲得更多啟發(fā)。

2.英語學習不再受到時空限制?；ヂ?lián)網(wǎng)所包含的信息和資源可用“海量”形容，這意味著學生、教師可隨時通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所需內(nèi)容，英語學習也不再限于某一時間和地點。在傳統(tǒng)的英語教學中，英語課時比較有限，教師很難在較短的時間內(nèi)為學生講解所有內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，教師可隨時在平臺上傳資料，為學生布置作業(yè);學生也可隨時查詢信息、資源，與教師交流，從而形成個性化與自主化學習模式。

（四）通過互聯(lián)網(wǎng)進行實踐教學

1.引導學生使用網(wǎng)絡英語交流工具。在英語教學中，教師要進一步增加實踐教學的比例，結合學生的專業(yè)特點開展教學，利用互聯(lián)網(wǎng)技術搭建學習平臺，鼓勵學生學習和掌握多種網(wǎng)絡英語交流工具，隨時進行英語學習與訓練，提高學生的英語表達能力與應用能力。比如，指導學生與國外朋友通過網(wǎng)絡進行溝通;鼓勵學生觀看英語電影、聆聽英語歌曲、閱讀英語新聞，使學生掌握更多英語文化和英語使用技巧。教師也可為學生推薦專門用于鍛煉英語能力的軟件，使學生能夠通過每天打卡和練習的方式逐漸提高英語能力。

2.為學生創(chuàng)設多元化實踐訓練平臺。教師將英語教學與互聯(lián)網(wǎng)相結合，為了進一步凸顯實踐教學，就要積極為學生創(chuàng)設更多的實踐訓練平臺。比如，學?？山M織學生參與英語演講比賽、辯論比賽，使學生在準備比賽的過程中逐漸提高英語能力，通過參賽擁有豐富的比賽經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗;鼓勵學生參與英語志愿活動，一方面提高學生的社會責任感，另一方面提高學生的英語表達和應用能力。教師可建立班級英語角，鼓勵學生積極參與到英語角的各項活動之中。教師還可應用互聯(lián)網(wǎng)技術組織學生就某一問題進行討論，吸引學生主動參與到交流和討論之中，要鼓勵學生用英語表達自己的想法，使學生不再畏懼英語。

（五）提高教師的互聯(lián)網(wǎng)應用能力

高校在進行英語教學改革的過程中，要進一步提高英語教師的能力。英語教師要了解新課改的要求，將英語教學與專業(yè)教學有機結合，凸顯英語教學的針對性和實用性。同時，教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術開展教學，除了要利用多媒體技術制作課件和視頻之外，教師還要靈活運用多種互聯(lián)網(wǎng)工具搜集和整理資源，并將各種技術以潛移默化的形式滲透到教學之中，對學生進行全方位的培養(yǎng)。學校要定期對教師進行培訓，在培訓內(nèi)容中融入互聯(lián)網(wǎng)知識和互聯(lián)網(wǎng)應用技巧，使教師能夠通過學習熟練應用互聯(lián)網(wǎng)，滿足工作需求，對教學資源進行整合，對教學活動進行合理設計，對教學手段進行創(chuàng)新。此外，高校要積極借助校外優(yōu)勢資源，積極與其他高校和機構進行合作，組織英語教師進行觀摩和學習，使英語教師能夠掌握更多教學經(jīng)驗和教學方法，并結合英語教學的實際情況，不斷改進和優(yōu)化教學模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。

綜上所述，高校英語教師要保證學生能夠掌握實用的英語知識，使學生在日后的工作中善于運用英語技能解決實際問題，提高學生的就業(yè)競爭力與綜合素質(zhì)。因此，高校要積極探索英語教學改革的方法和思路，將互聯(lián)網(wǎng)與英語教學相結合，對教學活動進行優(yōu)化，使學生處于課堂教學的主體地位。這樣不僅可以提高學生對英語學習的熱情，還有助于學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

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