蔣愛(ài)群

摘要：在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的影響及要求下，在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要要求，需要小學(xué)德育教師在這一方面積極研究，不斷加強(qiáng)投入。為能夠使小學(xué)德育教育的開(kāi)展取得滿意的效果，本文針對(duì)這方面存在的困境及應(yīng)采取的對(duì)策進(jìn)行研究，力爭(zhēng)使德育教育的開(kāi)展得到理想的理論支持及依據(jù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育素質(zhì)的有效培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)?；诖?，本文針對(duì)提升小學(xué)德育教育有效性的策略展開(kāi)研究，以供各位參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;問(wèn)題及策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

德育是我國(guó)小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)教育中形成的各種道德規(guī)范意識(shí)和養(yǎng)成的行為習(xí)慣，將伴隨著他們的成長(zhǎng)。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)外界事物的正確判斷能力相對(duì)較弱，他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)需要教師精心呵護(hù)和指導(dǎo)。在德育教學(xué)中，學(xué)校教師不僅要使小學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和感受到學(xué)習(xí)德育的重要性和意義，還要不斷豐富德育教學(xué)內(nèi)容，組織開(kāi)展各種德育實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生道德責(zé)任意識(shí)的教學(xué)目的。

一、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的重要意義

在很大程度上，小學(xué)德育實(shí)踐能否取得顯著的德育效果，與小學(xué)德育理論組織和實(shí)施的有效性有直接關(guān)系。小學(xué)生不僅要掌握小學(xué)思想文化素質(zhì)教育的基本知識(shí)，還要具備較高的思想道德綜合素質(zhì)，在德、智、體、美、勞等多方面健康和諧發(fā)展，這對(duì)促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)的不斷形成和實(shí)現(xiàn)能起到很大的積極作用。加強(qiáng)小學(xué)道德教育，對(duì)逐步推進(jìn)、繼承和傳播中國(guó)燦爛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重大意義。德育教育的構(gòu)建，可以直接幫助和促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)和確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。良好的道德文化和生活品質(zhì)，有利于小學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生繼承中華民族傳統(tǒng)文化。小學(xué)德育教育各項(xiàng)工作組織實(shí)施的內(nèi)容和最終目標(biāo)，與廣大學(xué)生對(duì)新生活和理想人生價(jià)值取向的判斷，以及思想價(jià)值觀和人生觀的正確確立和發(fā)展密切相關(guān)。只有在小學(xué)實(shí)施德育教育，才能有效保證小學(xué)生的思想心理健康。

二、目前小學(xué)德育教育遇到的困境

（一）小學(xué)德育教育仍未真正得到重視

在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，新課程教育理念在小學(xué)階段的教育教學(xué)中雖然有一定影響，然而由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育理念的影響過(guò)于嚴(yán)重，很多學(xué)校及教師并未真正從思想上轉(zhuǎn)變教育理念，這種情況的存在也就導(dǎo)致在教育教學(xué)中，只注重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等課程教學(xué)比較重視，而對(duì)德育教育往往忽略，投入很少，在這種情況下，小學(xué)德育教育的開(kāi)展也就缺乏必要的基礎(chǔ)與支持，直接影響最終的效果。

（二）小學(xué)德育教育內(nèi)容單調(diào)

在當(dāng)前的小學(xué)德育教育中，存在的另外一個(gè)困境就是德育教育的內(nèi)容比較單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更不能做到充分掌握及理解。在很多小學(xué)德育教師看來(lái)，德育教育的開(kāi)展，僅僅就是讓學(xué)生了解一些好人好事，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，因而在教學(xué)中，基本上都是選擇一些比較老舊的勵(lì)志故事向?qū)W生講解，以希望學(xué)生從中得到啟發(fā)，而這些故事學(xué)生都早已熟悉，對(duì)教師講課缺少新鮮素材表示反感，教學(xué)效果直接收到影響。

三、提升小學(xué)德育教育有效性的策略

（一）完善德育教育內(nèi)容

在小學(xué)德育教育的實(shí)施中，針對(duì)其存在的困境，還需要注意的一點(diǎn)，就是需要對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行完善及創(chuàng)新。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育中，所選擇的教育內(nèi)容仍舊以故事性內(nèi)容為主，但需要注意選擇更加豐富新穎的故事，可向?qū)W生講解一些周圍所發(fā)生的真人真事，這樣才能使學(xué)生有新鮮感，使學(xué)生的興趣能夠得以提升，這樣也就可以使學(xué)生在德育教育中更積極參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的有效開(kāi)展。另外，教師在選擇德育教育內(nèi)容時(shí)，還針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，使選擇的內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才可以真正發(fā)揮出德育教育的應(yīng)有作用，使其得到滿意效果。

（二）應(yīng)用科學(xué)合理的德育教育方法

對(duì)于小學(xué)德育教育的開(kāi)展而言，為能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育困境的突破，還需要選擇并應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法。作為德育教育教師，需要注意改變以往的講讀式及說(shuō)教式德育教育方式，以現(xiàn)代化的手段及技術(shù)呈現(xiàn)德育知識(shí)及內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)可通過(guò)視頻及動(dòng)畫(huà)的方式，將德育內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻或者動(dòng)畫(huà)感受其中所蘊(yùn)含的德育知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生理解及掌握德育知識(shí)更加有利，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

（三）形成良好的德育教學(xué)氛圍，發(fā)揮課堂教學(xué)資源的整合優(yōu)勢(shì)

在我國(guó)小學(xué)德育教育的全過(guò)程中，課堂是主要的教學(xué)場(chǎng)所之一。教師要充分利用有限的課堂教育資源，整合運(yùn)用小學(xué)社會(huì)、思想道德、語(yǔ)文等多種知識(shí)，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，形成正確的思想意識(shí)形態(tài)，對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象的變化作出正確的價(jià)值判斷和分析。教師應(yīng)從教學(xué)的基本特點(diǎn)和要求出發(fā)，全面深入地把德育教育落實(shí)到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，把德育教育與課堂教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高小學(xué)德育教育的教學(xué)效果，從而更好、更有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合道德素質(zhì)和健全人格的教育和培養(yǎng)。在組織制訂小學(xué)德育課程規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，學(xué)校要充分結(jié)合小學(xué)德育教育的基本特點(diǎn)，完善小學(xué)德育工作機(jī)制，加強(qiáng)小學(xué)德育課堂教學(xué)氛圍和課堂環(huán)境的組織建設(shè)，形成一個(gè)完善的小學(xué)德育教育綜合課堂，規(guī)范有序地開(kāi)展課堂教學(xué)各階段的德育教育。

（四）強(qiáng)化學(xué)校德育教育工作的理論實(shí)踐環(huán)節(jié)

在小學(xué)德育理論實(shí)施的全過(guò)程中，相關(guān)部門必須始終關(guān)注實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，防止學(xué)生德育教育與現(xiàn)實(shí)生活教育脫節(jié)。學(xué)校和教師要運(yùn)用多種德育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和教育手段，開(kāi)展多種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與小學(xué)德育實(shí)踐理論活動(dòng)，提高每個(gè)學(xué)生小學(xué)德育教育的整體實(shí)踐水平，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握德育內(nèi)容。切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)德育教育，就是要加強(qiáng)教學(xué)理論與實(shí)踐活動(dòng)的緊密聯(lián)系，使師生深刻體會(huì)和認(rèn)識(shí)到在小學(xué)開(kāi)展德育教育實(shí)踐教學(xué)的重要性，使學(xué)生在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都參與到人際交往中，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著目前小學(xué)階段教育教學(xué)實(shí)踐及改革的不斷深入發(fā)展，德育教育在教學(xué)體系中的地位不斷提升，特別需要實(shí)現(xiàn)德育教育的質(zhì)量和效率的提升。因此，小學(xué)德育教師需要在清楚認(rèn)識(shí)德育教育困境的基礎(chǔ)上，選擇針對(duì)性措施及策略突破困境，實(shí)現(xiàn)德育教育的改善，對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)實(shí)行有利培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝姣俐《淺談小學(xué)德育中存在的問(wèn)題及其解決措施》，《教師》2019年第4期。

[2]和淑榮《淺談小學(xué)德育管理中存在的問(wèn)題及其解決建議》，《明日》2019年第12期。