呼義樂

摘要：新課程理念下英語教學(xué)應(yīng)具體體現(xiàn)在下面幾方面：英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，提倡采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標準的新的重要特點，英語教學(xué)要充分利用信息技術(shù)，英語教學(xué)要改革教師對學(xué)生的評價體系。

關(guān)鍵詞：新課程改革 高中 英語教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

英語課程新標準是以促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點的，它更加強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，強調(diào)以學(xué)生為本，能力為中心，活動為重點，過程上要趨于開放和靈活，組織形式上要趨于寬松民主，使英語教育面向全體學(xué)生，因此，我們英語教師的責(zé)任不只是單純的語言教學(xué)，還應(yīng)當重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而定，為他們安排的語言學(xué)習(xí)活動難度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求，新課程標準在確定英語課程的目標上從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準，我們的英語教學(xué)活動也應(yīng)當結(jié)合這五個方面展開。新課程理念下英語教學(xué)應(yīng)具體體現(xiàn)在下面幾方面。

一、英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力

1.語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是語言的輸入，也就是吸收的技能，說和寫是語言輸出，也就是表達的技能。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運用英語的能力。

2.學(xué)習(xí)必要的語言基礎(chǔ)知識對于英語學(xué)習(xí)是有幫助的，它是形成能力的基礎(chǔ)。我們反對把英語課上成語法課，并不是說我們就不必學(xué)語法。中國人學(xué)習(xí)英語把握必要的英語語言基礎(chǔ)知識是必要的。語言基礎(chǔ)知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要方面。

3.學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點之一。愛好、動機、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在實際的教學(xué)中我不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的愛好，引導(dǎo)他們逐漸將愛好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，熟悉自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。

4.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為英語教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。

二、提倡采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標準的新的重要特點

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學(xué)途徑”“它是一種以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑?！薄盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不但適用與運用語言的活動，也適用與學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，也有利于合作學(xué)習(xí)?！比蝿?wù)型教學(xué)通過交互活動相互溝通，有利于牢記語言知識，形成熟練技巧。在教學(xué)過程中，我們的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段。由學(xué)生對教師的依靠逐漸變成獨立學(xué)習(xí)。同時比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用欺侮性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。在實施新課程的過程中，教師要與新課程同步發(fā)展，要不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)專業(yè)水平。這就要求教師具有一種超強的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。要通過不斷的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，適應(yīng)新課程提出的新要求。要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。

三、英語教學(xué)要充分利用信息技術(shù)

近年來，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)手段走進課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。在英語課堂教學(xué)中，假如我們能合理適時地使用計算機多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力;同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合練習(xí)，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到練習(xí)，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。從而達到了引進現(xiàn)代化教學(xué)手段——計算機多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到英語課堂教學(xué)中來的真正目的。

四、英語教學(xué)要改革教師對學(xué)生的評價體系

要求打破傳統(tǒng)的單一分數(shù)制，采用多元的、多樣化的評價機制。改革評價體系，確立具體評價體系，實施形成性評價，注重學(xué)生在評價過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和合作評價。評價項目包括口語、課堂學(xué)習(xí)及策略運用、書面作業(yè)、平常小測、組際競賽（合作學(xué)習(xí)）各方面，采用自評、組評、家長老師評價相結(jié)合方式，體現(xiàn)了評價主體的多元化和評價形式的多樣化，從而有力地起到對英語學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控作用，達到激勵學(xué)生的目的，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗到自己的進步和成功，從而培養(yǎng)和激發(fā)起學(xué)習(xí)英語積極性和自信心，提高綜合運用語言能力。

五、要加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)策略并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式.鼓勵學(xué)習(xí)通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)留出空間和時間，使他們有機會通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動用英語分析問題解決問題.獲得經(jīng)驗.增強信心提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù).解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計豐富多樣的交際活動使學(xué)生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨立制定具有個性的學(xué)習(xí)。

總之，作為新世紀的英語老師，在課堂教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)建立一種平等和諧的關(guān)系;打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。應(yīng)不斷提高自己的自身素質(zhì)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)反思能力，提高自己的發(fā)展能力，爭取做教學(xué)的研究者，在日常工作中，要努力學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，在新課程教學(xué)中走出一條屬于自己的成功的路子。