羅明月

摘要：為了順應時代的發(fā)展和社會進步的要求，我們國家的信息技術教育正在進行普及，并且逐步的將信息技術和各個課程進行融合教學。該文在閱讀大量文獻的基礎上，對于語文教學和信息技術的結合進行了系統(tǒng)合理的總結與分析，明確了將其二者融會貫通可能會出現的問題，以及解決辦法;正確的運用信息技術，利用信息技術完善語文教學課堂;提高學校教師能力素質和教學素養(yǎng)，讓他們能夠更好的進行教育。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

時代進步發(fā)展的趨勢導致信息技術和語文教學必定會逐漸的統(tǒng)一融合，其對于小學語文課堂教學是具有很大影響的。信息技術和語文教學進行融合，能夠帶動學生的學習積極性、利于學生投入課堂，能夠明顯的提高教學的質量，所以，小學語文老師要積極的發(fā)現探討總結出將二者融合的方式方法，增強自己的教學能力，提高自己的教學質量，圓滿完成自己的教學工作，同時幫助學生學會學習，讓學生提高成績，學習進步。

一、信息技術在小學語文教學中利用的優(yōu)點

1.使得教學內容變得十分的直觀簡潔，能夠讓學生一目了然，易于理解，清晰知識脈絡，能夠盡快理解和掌握所學的知識。

2.所用資源較廣，能夠豐富學生的知識面，拓寬眼界，了解到更多書本以外的知識，增長見識，讓學生學到更多。

3.教學模式能夠變得生動有趣，課堂氛圍變好，讓學生能夠更好的融入課堂，對課程和所學內容產生興趣，對于學習具有更大的熱情，在熱愛學習的同時，提高了學習效率。

4.提高了教師的教學質量，不再是死板老舊的教學方式，新式的信息技術教學給老師教學上帶來了便利，引用的資源廣泛，同時更能帶動學生，減輕了老師的負擔，提高教師的教學質量[1]。

二、新式教學面臨的困難

（一）對網絡的利用十分的依賴

教學過程中，教師對于視頻等網絡上的一些教學資源借用的過多，使得教師和學生過于依賴網絡。資源不僅僅可以來源于網絡，更應該從生活中發(fā)現。語文的教學，要讓學生感受文字的魅力，和生活當中的樂趣。教師應該更多的帶領學生自主學習，讓學生大自然中，在現實生活中感受文字之美，語言之美，文學之美，切身體會語文學習的魅力和重要性，從中領悟學習。而不應該過于依靠網絡上的資源素材，導致教學沒有創(chuàng)意創(chuàng)新，循規(guī)蹈矩，一成不變，使得教學變得過于程式化。過于依賴還會導致學生對于學習厭倦，感到乏味枯燥排斥學習，難以提高學習興趣和學習效率。

（二）課件信息冗雜

教師在借用資料時可能會引用的過多，使得可見上的內容大部分會跟本節(jié)課的教學內容并沒有很大的關聯性，和自己的教學內容沒太多關系，忘記了要以學生為主體。語文課重要的是動手實踐，和切身感受，要讓學生自己在體驗中學到相關知識，并且自己加以總結，領悟自己感受到的并把它們轉化為自己的知識，而不僅僅是讓學生觀看課件，聽老師自己講解。語文教學更重要的在于提出問題并獨立思考、進行想象并且得出感悟、分析所學和進行總結等。這些東西不是簡單的觀看資料和課件就能夠學習到的，更需要學生自己來進行的切身體會，并且積極的投身進行實踐才能夠完成和進步。

三、融合信息技術和小學語文的方式方法

（一）把握好教學和信息技術的關系

開展語文教學活動時，教師講解環(huán)節(jié)是一項重要內容，教師應該把講解工作和信息技術進行有機結合。教師應該重視自身講解的價值與作用，重視教師的口頭語言、書面語言以及身體語言等在孩子們中形成的人文影響力。所以，教師在教學過程中應該注重生生互動與師生互動，保證教師講解與信息技術能夠互相融合，在此種課堂環(huán)境中，教師可以通過自身人格力量對學生產生影響，傳授學生知識，借助信息技術應用，能夠促使孩子們更加深刻地理解所學知識。

（二）利用信息技術創(chuàng)設情景

俗話說，興趣是最好的教師。在小學語文教學的過程中，需要創(chuàng)設最佳的學習情境，提高學生的主觀能動性。打破傳統(tǒng)的限制，將靈活性的形象呈現到學生的面前，以此來鼓動學生的好奇心。例如：教學《鳥的天堂》的時候，就使用創(chuàng)設情境的方式，在屏幕當中，將生命力強大的大榕樹呈現到大家的視野當中，并搭配鳥兒清脆的聲音。這個時候，在朗讀的時候，就會油然而生詩情畫意。榕樹的繁茂，百鳥爭鳴的畫面就呈現到了大家的視野當中。面對這樣的畫面，教師就可以提出問題，在激發(fā)學生思考之后，就可以使用多媒體的方式，將學生帶入美麗的世界當中，在這里他們看到了前所未有的景象，在欣喜若狂的情況下，定然能夠激發(fā)學生的學習欲望和熱情[2]。

三、結束語

總之，信息技術和小學語文教學這二者的融合是順應了我們社會發(fā)展的要求，也是教育工作應該進行的一個轉變，作為當今的小學語文教師，應該順應時代的要求，做好自己的本職工作，鉆研教學方法，將自己的教學特點和信息技術的利用互相融合，創(chuàng)新教育教學方式，積極投身自己的教學教育工作，熱愛教育事業(yè)，幫助學生融入課堂，主動思考，主動學習，在幫助學生提高學習質量帶領學生努力學習的同時，還需要提高自身的能力和教學質量，為祖國的教育事業(yè)貢獻一份力，培養(yǎng)出能夠獨立學習，認真思考的優(yōu)秀學生。

參考文獻

[1]李金桃.現代信息技術與小學語文教學有機融合路徑探析[J].中國教育技術裝備，2020（19）：30-31.

[2]劉愛玲.小學語文識字教學中信息技術的融合探討[J].中國現代教育裝備，2020（16）：7-8.