張建平

關(guān)鍵詞：高中政治;案例;教學(xué)法;應(yīng)用探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

一、引言

在新課程改革的推動中，案例教學(xué)法逐漸興起并受到了很多師生的喜歡和評價(jià)。高中的政治屬于文科，在記憶方面內(nèi)容較多，且內(nèi)容比較枯燥難懂，造成很多學(xué)生對于知識內(nèi)容的不理解。隨著案例教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸好轉(zhuǎn)，提升了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)形式，加快了政治教學(xué)的進(jìn)程。

二、案例教學(xué)法對高中政治教學(xué)的作用

（一）提升了學(xué)生對文章的理解速度，激發(fā)學(xué)生的興趣

高中政治的理論知識干澀難懂，教師在教學(xué)中需要解決學(xué)生生硬背誦政治內(nèi)容的行為，采用案例教學(xué)法能夠?qū)⒏咧械恼卫碚撝R轉(zhuǎn)化為利于理解的語言，讓學(xué)生快速地了解政治內(nèi)容，提升學(xué)生的背誦速度。案例教學(xué)方式可以幫助很多學(xué)生在短期中加深政治內(nèi)容的印象，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有效地提升政治教學(xué)工作的質(zhì)量，讓學(xué)生掌握政治理論，也能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對于政治內(nèi)容的興趣，提升班級中學(xué)習(xí)的氛圍。

比如，教師在講解必修課中關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活的講述中，涉及到價(jià)格因素、供求影響價(jià)格等概念，給學(xué)生的理解能力造成了困擾。教師可以為學(xué)生提供案例，把書本中的內(nèi)容聯(lián)系到生活中，促使學(xué)生對于供求對商品價(jià)格的影響理解到位。這樣能使學(xué)生懂得概念類詞語，還能增強(qiáng)學(xué)生對于生活的了解，讓學(xué)生有了一種自我學(xué)習(xí)的方法。

（二）有助于將理論知識結(jié)合實(shí)際，擴(kuò)展學(xué)生知識面

高中政治教學(xué)工作的目的不是僅提升學(xué)生的成績，還需要強(qiáng)化學(xué)生的知識體系，將學(xué)生對于政治知識的理解連接在生活中，使學(xué)生找到政治知識的學(xué)習(xí)價(jià)值。教師在教學(xué)中采用案例教學(xué)方式簡化書中的理論概念，帶領(lǐng)學(xué)生找到政治與實(shí)際結(jié)合的地方，使學(xué)生在生活中提升觀察能力，激發(fā)學(xué)生對于政治知識的學(xué)習(xí)和研究興趣，給學(xué)生提供了政治學(xué)習(xí)的途徑。

三、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的策略

（一）課前分析教材選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?/p>

案例教學(xué)法，就是在課堂中使用案例將問題引入，促使學(xué)生理解的一種教學(xué)方法，選擇案例是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師在選擇案例時，首先要多教材內(nèi)容進(jìn)行分析，重視教材與案例的結(jié)合，對于教材中難以理解的部分加入兩種類別的案例，讓學(xué)生可以對案例結(jié)合文章先進(jìn)行分析，提升學(xué)生在課堂中的主動分析和思考能力。教師在選擇題材時，也需要考慮案例的真實(shí)性，盡量選擇與學(xué)生生活接觸緊密的案例，便于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。教師也可以選擇學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂討論中，提升班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）案例導(dǎo)入課堂，提升學(xué)生興趣

在課前教學(xué)準(zhǔn)備完畢后，教師在課堂中應(yīng)該努力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得相對活躍些，采用故事或者視頻等趣味方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到課堂內(nèi)容中，利用多媒體等課堂工具為學(xué)生設(shè)定情景教學(xué)模式，采用幽默的話語和肢體行為吸引學(xué)生的課堂目光，提高課堂的聽課狀態(tài)。教師需要將理論緊密地聯(lián)系到實(shí)踐中，促使學(xué)生在案例中理解理論，提升學(xué)生的主動分析力。

比如，在必修課程經(jīng)濟(jì)生活中，關(guān)于消費(fèi)者心理的理論知識方面，教師可以先試著讓學(xué)生對于消費(fèi)者的四種心理講述案例，如求同存異心理特點(diǎn)，然后再引入課前準(zhǔn)備的案例：商場中，很多人在選擇服裝時，希望自己的服裝具有一定特點(diǎn)，使服飾與眾不同，是哪類心理？在看到一家食品店門口排著很多人，當(dāng)時人們的心理是哪一類？看到別人有貴重的物品非常羨慕，希望自己有一個比他更好的物品，是什么心理？從這些問題中，讓學(xué)生結(jié)合生活很快懂得消費(fèi)者的心理，促使政治教學(xué)效果提高。

（三）課后總結(jié)，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在屬于文科類的政治教學(xué)中，課后整理更有利于學(xué)生背誦和復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在課堂中對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)時，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入聯(lián)系案例進(jìn)行記憶背誦的初始階段。課后的總結(jié)能讓學(xué)生找出本節(jié)課中掌握不足的地方，讓學(xué)生對于本節(jié)課有了更深的了解，幫助學(xué)生鞏固了課堂中的基本理論，也為學(xué)生后期背誦奠定了好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

高中政治教學(xué)中，教師可以采用案例教學(xué)的方式幫助學(xué)生盡快地融入課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的作用，促使學(xué)生在課堂中集中精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣。案例教學(xué)方法將政治中的難點(diǎn)理論轉(zhuǎn)變?yōu)楹喴椎膬?nèi)容，促使學(xué)生理解相關(guān)理論知識，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成理論聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)方式，在課堂末尾，教師領(lǐng)著學(xué)生對課堂內(nèi)容快速回顧總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的課堂理解力，提升了政治整體的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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