張碩

摘要：德育工作是小學(xué)教育中非常重要的組成部分，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。一所學(xué)校是否能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，是否能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，很大程度上取決于德育活動(dòng)的開(kāi)展情況。德育活動(dòng)需要回歸素質(zhì)教育，走向五育并舉，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取德，美等育人元素，充實(shí)德育活動(dòng)的內(nèi)涵，將其打造成體育，德育相融合的文化育人平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：德育活動(dòng);五育并舉;傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

德育是五育并舉的基礎(chǔ)，德育的形成主要是依賴于德行的點(diǎn)滴積累，處于教育核心環(huán)節(jié)的德育更是整個(gè)教育體系中的靈魂，指引著素質(zhì)教育的前進(jìn)和發(fā)展方向。在眾多的德育問(wèn)題中，小學(xué)德育顯得尤為重要和關(guān)鍵。[1]

一、現(xiàn)狀分析

《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》指出，“要加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)，支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，營(yíng)造體現(xiàn)主流意識(shí)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化氛圍。”[2]

但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)校對(duì)德育活動(dòng)沒(méi)有足夠的重視，一是每周一節(jié)的班會(huì)課質(zhì)量不高，經(jīng)常被班主任用來(lái)處理班級(jí)的瑣碎事物，缺少相應(yīng)的主題。班會(huì)課是教育小學(xué)生最重要的陣地，發(fā)揮好班會(huì)課的作用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于德育活動(dòng)的興趣與參與積極性。

二是學(xué)生不了解德育活動(dòng)，參與度較低，班主任對(duì)于德育活動(dòng)描述不夠清晰，難以激發(fā)學(xué)生興趣。德育活動(dòng)的價(jià)值并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，甚至有時(shí)候成為影響學(xué)生全面發(fā)展的因素，這就需要我們作為班主任的重視及反思。

二、五育并舉，德體相融

“五育并舉”的學(xué)校教育應(yīng)該是協(xié)調(diào)和諧、健康有力的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，協(xié)調(diào)和諧就是要在發(fā)展智育的同時(shí)使德育不再被疏忽，使體育和美育由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，使勞動(dòng)教育由無(wú)到有力。本真而徹底，意味著學(xué)校須先確保自己做的是教育，進(jìn)而使不失本真的教育成為徹底的教育。真正的教育應(yīng)該以立德樹(shù)人為己任，而不是一味地追求應(yīng)試教育的書(shū)面成績(jī)。

德育活動(dòng)是推行五育并舉的重要陣地，德育活動(dòng)的有效開(kāi)展，不僅可以讓學(xué)生在課堂上得到高度的德育理論知識(shí)的滲透，更可以促進(jìn)學(xué)生身心和諧、健康地發(fā)展。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的引路人，是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。德育活動(dòng)不應(yīng)該是單純的學(xué)生活動(dòng)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)生的德育活動(dòng)，學(xué)校的良好文化氛圍是由老師和學(xué)生共同努力構(gòu)建的，而不是老師下達(dá)指令，學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行，毫無(wú)生機(jī)與活力可言。教師應(yīng)該放下手機(jī)和威嚴(yán)的架子，和學(xué)生一起參與到活動(dòng)與中，一方面可以和學(xué)生形成良好的互動(dòng)，深入學(xué)生的內(nèi)心，成為他們真正的知心人，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

三、多元育人，盡情舒展

（一）課間活動(dòng)

德育活動(dòng)的順利開(kāi)展，應(yīng)該把課間充分利用好，這是開(kāi)展課間活動(dòng)的關(guān)鍵也是必須。時(shí)間作為學(xué)校制度的一種彰顯，能夠?yàn)檫M(jìn)行課間活動(dòng)提供了時(shí)間層面上的保障。

就目前狀況看，江陰市南閘實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)間安排是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求的。在第一節(jié)課下課后9：30-10：00，足足有半個(gè)小時(shí)的課間活動(dòng)時(shí)間，在秋冬季，課間活動(dòng)是全體學(xué)生跑步，整齊的隊(duì)伍，一致的步伐，響亮的口號(hào)，圍繞著操場(chǎng)、教學(xué)樓、學(xué)校外圍，進(jìn)行一圈圈的跑操，彰顯了當(dāng)代學(xué)生蓬勃的朝氣與活力，還有不畏嚴(yán)寒的決心。

春夏季，我校在課間進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)操《旭日東升》的訓(xùn)練，武術(shù)操的推廣融合了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了我國(guó)的民族特點(diǎn)，它是體育與美育完美結(jié)合的產(chǎn)物。通過(guò)武術(shù)操的練習(xí)，讓學(xué)生在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí)，能夠深刻體會(huì)到武術(shù)這一民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的認(rèn)同感和自信心。[3]我校積極開(kāi)展武術(shù)操的評(píng)比，并表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生，使武術(shù)這一特殊文化符號(hào)從小學(xué)生的心中開(kāi)始萌芽，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué) 生愛(ài)國(guó)情感的關(guān)鍵階段，為民族精神的培養(yǎng)及傳統(tǒng)文化的傳承打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）陽(yáng)光午間

我校午間活動(dòng)也是異彩紛呈，每個(gè)班級(jí)在指定的區(qū)域進(jìn)行不同的象奴活動(dòng)，有踩高蹺，滾鐵環(huán)，拔河等一系列傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，或許這些游戲已經(jīng)消失在當(dāng)今充斥著手機(jī)與電腦的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，成為一代人孩提時(shí)代的回憶，我校又使它們重新煥發(fā)出生機(jī)，學(xué)生們對(duì)于這些新奇的玩意熱情滿滿，每個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著燦爛的笑容，這些游戲項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)鍛煉意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與綜合能力，真正做到讓每一個(gè)生命盡情舒展，在陽(yáng)光下盡情綻放。

（三）多層設(shè)計(jì)

我校的德育活動(dòng)設(shè)計(jì)既有梯度又有系統(tǒng)化，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的德育活動(dòng)。如在寒假時(shí)的春節(jié)活動(dòng)，初中學(xué)生是通過(guò)文字記錄春節(jié)中的傳統(tǒng)，進(jìn)行征文的評(píng)比，五六年級(jí)學(xué)生則是通過(guò)手抄報(bào)來(lái)描繪春節(jié)的熱鬧，低年級(jí)學(xué)生是拍攝照片和視頻來(lái)展現(xiàn)春節(jié)的熱鬧與團(tuán)聚，這些成果經(jīng)過(guò)班主任的篩選，最終再評(píng)定獎(jiǎng)項(xiàng)，周一的升旗儀式上進(jìn)行表彰，充滿有儀式感與育人溫度，學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)，家長(zhǎng)們積極參與，為此后德育活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）安全保障

“安全無(wú)小事”，這是保證該學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基本前提，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件。學(xué)校重視安全教育，班主任及任課教師認(rèn)真履行對(duì)學(xué)生的安全教育義務(wù)，這是安全教育的應(yīng)有之義，也是學(xué)校、教師、學(xué)生各履其職的重要表現(xiàn)。[4]

我校在開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)的同時(shí)，積極普及安全教育的重要性，在中央大道張貼有關(guān)安全的標(biāo)語(yǔ);班主任在晨會(huì)課上進(jìn)行“安全在我心”主題教育;在安全教育平臺(tái)上及時(shí)發(fā)布有關(guān)安全的信息和主題教育活動(dòng)，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生觀看;與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū);以上詳實(shí)周密的舉措使得安全隱患降到最低，準(zhǔn)確地把握了安全教育，將安全問(wèn)題落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]教基[2014]4號(hào).教育部.教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)[R].教育部.2014.04.

[2]王丹.小學(xué)德育活動(dòng)之現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的研究--以廣東省中山市坦洲鎮(zhèn)永一小學(xué)為例.2016.11.

[3]蔡龍.武術(shù)操作為小學(xué)課間操的必要性研究--以西安市部分小學(xué)為例[J].2014.06.

[4]張帥鵬.小學(xué)課間活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究--以新鄉(xiāng)市X小學(xué)為例[J].2016.05.