張碩

摘要：德育工作是小學教育中非常重要的組成部分，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。一所學校是否能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，是否能促進學生的全面發(fā)展，很大程度上取決于德育活動的開展情況。德育活動需要回歸素質(zhì)教育，走向五育并舉，真正實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展。學校應該從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取德，美等育人元素，充實德育活動的內(nèi)涵，將其打造成體育，德育相融合的文化育人平臺。

關(guān)鍵詞：德育活動;五育并舉;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

德育是五育并舉的基礎(chǔ)，德育的形成主要是依賴于德行的點滴積累，處于教育核心環(huán)節(jié)的德育更是整個教育體系中的靈魂，指引著素質(zhì)教育的前進和發(fā)展方向。在眾多的德育問題中，小學德育顯得尤為重要和關(guān)鍵。[1]

一、現(xiàn)狀分析

《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》指出，“要加強校風班風學風建設(shè)，組織開展豐富多彩、生動活潑的文藝活動、體育活動、科技活動，支持學生社團活動，充分利用板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，營造體現(xiàn)主流意識、時代特征、學校特色的校園文化氛圍?！盵2]

但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有些學校對德育活動沒有足夠的重視，一是每周一節(jié)的班會課質(zhì)量不高，經(jīng)常被班主任用來處理班級的瑣碎事物，缺少相應的主題。班會課是教育小學生最重要的陣地，發(fā)揮好班會課的作用，能夠激發(fā)學生對于德育活動的興趣與參與積極性。

二是學生不了解德育活動，參與度較低，班主任對于德育活動描述不夠清晰，難以激發(fā)學生興趣。德育活動的價值并沒有得到充分的發(fā)揮，甚至有時候成為影響學生全面發(fā)展的因素，這就需要我們作為班主任的重視及反思。

二、五育并舉，德體相融

“五育并舉”的學校教育應該是協(xié)調(diào)和諧、健康有力的。對于學校來說，協(xié)調(diào)和諧就是要在發(fā)展智育的同時使德育不再被疏忽，使體育和美育由弱轉(zhuǎn)強，使勞動教育由無到有力。本真而徹底，意味著學校須先確保自己做的是教育，進而使不失本真的教育成為徹底的教育。真正的教育應該以立德樹人為己任，而不是一味地追求應試教育的書面成績。

德育活動是推行五育并舉的重要陣地，德育活動的有效開展，不僅可以讓學生在課堂上得到高度的德育理論知識的滲透，更可以促進學生身心和諧、健康地發(fā)展。教師是學生健康成長道路上的引路人，是學生發(fā)展的引導者和促進者。德育活動不應該是單純的學生活動，我們應該積極參與學生的德育活動，學校的良好文化氛圍是由老師和學生共同努力構(gòu)建的，而不是老師下達指令，學生遵照執(zhí)行，毫無生機與活力可言。教師應該放下手機和威嚴的架子，和學生一起參與到活動與中，一方面可以和學生形成良好的互動，深入學生的內(nèi)心，成為他們真正的知心人，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

三、多元育人，盡情舒展

（一）課間活動

德育活動的順利開展，應該把課間充分利用好，這是開展課間活動的關(guān)鍵也是必須。時間作為學校制度的一種彰顯，能夠為進行課間活動提供了時間層面上的保障。

就目前狀況看，江陰市南閘實驗學校的時間安排是尊重學生的個性發(fā)展需求的。在第一節(jié)課下課后9：30-10：00，足足有半個小時的課間活動時間，在秋冬季，課間活動是全體學生跑步，整齊的隊伍，一致的步伐，響亮的口號，圍繞著操場、教學樓、學校外圍，進行一圈圈的跑操，彰顯了當代學生蓬勃的朝氣與活力，還有不畏嚴寒的決心。

春夏季，我校在課間進行傳統(tǒng)武術(shù)操《旭日東升》的訓練，武術(shù)操的推廣融合了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了我國的民族特點，它是體育與美育完美結(jié)合的產(chǎn)物。通過武術(shù)操的練習，讓學生在增強自身體質(zhì)的同時，能夠深刻體會到武術(shù)這一民族傳統(tǒng)文化，增強對我國文化的認同感和自信心。[3]我校積極開展武術(shù)操的評比，并表彰表現(xiàn)突出的學生，使武術(shù)這一特殊文化符號從小學生的心中開始萌芽，小學階段是培養(yǎng)學 生愛國情感的關(guān)鍵階段，為民族精神的培養(yǎng)及傳統(tǒng)文化的傳承打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）陽光午間

我校午間活動也是異彩紛呈，每個班級在指定的區(qū)域進行不同的象奴活動，有踩高蹺，滾鐵環(huán)，拔河等一系列傳統(tǒng)游戲活動，或許這些游戲已經(jīng)消失在當今充斥著手機與電腦的網(wǎng)絡(luò)時代，成為一代人孩提時代的回憶，我校又使它們重新煥發(fā)出生機，學生們對于這些新奇的玩意熱情滿滿，每個學生的臉上都洋溢著燦爛的笑容，這些游戲項目能夠培養(yǎng)學生們的主動鍛煉意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與綜合能力，真正做到讓每一個生命盡情舒展，在陽光下盡情綻放。

（三）多層設(shè)計

我校的德育活動設(shè)計既有梯度又有系統(tǒng)化，根據(jù)學生不同的年齡特點，設(shè)計不同的德育活動。如在寒假時的春節(jié)活動，初中學生是通過文字記錄春節(jié)中的傳統(tǒng)，進行征文的評比，五六年級學生則是通過手抄報來描繪春節(jié)的熱鬧，低年級學生是拍攝照片和視頻來展現(xiàn)春節(jié)的熱鬧與團聚，這些成果經(jīng)過班主任的篩選，最終再評定獎項，周一的升旗儀式上進行表彰，充滿有儀式感與育人溫度，學生們喜聞樂見，家長們積極參與，為此后德育活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）安全保障

“安全無小事”，這是保證該學生順利完成學業(yè)的基本前提，也是學生健康成長的基本條件。學校重視安全教育，班主任及任課教師認真履行對學生的安全教育義務(wù)，這是安全教育的應有之義，也是學校、教師、學生各履其職的重要表現(xiàn)。[4]

我校在開展豐富多彩的德育活動的同時，積極普及安全教育的重要性，在中央大道張貼有關(guān)安全的標語;班主任在晨會課上進行“安全在我心”主題教育;在安全教育平臺上及時發(fā)布有關(guān)安全的信息和主題教育活動，提醒家長和學生觀看;與家長簽訂安全責任書;以上詳實周密的舉措使得安全隱患降到最低，準確地把握了安全教育，將安全問題落到實處。

參考文獻

[1]教基[2014]4號.教育部.教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見[R].教育部.2014.04.

[2]王丹.小學德育活動之現(xiàn)狀及存在問題的研究--以廣東省中山市坦洲鎮(zhèn)永一小學為例.2016.11.

[3]蔡龍.武術(shù)操作為小學課間操的必要性研究--以西安市部分小學為例[J].2014.06.

[4]張帥鵬.小學課間活動現(xiàn)狀及對策研究--以新鄉(xiāng)市X小學為例[J].2016.05.