陳月圓

摘要：現(xiàn)如今小學語文教學中，傳統(tǒng)的教學方式仍然占上風。不少教師仍未意識到將朗讀融入進小學語文教育的重要性。實際上，將朗讀融入小學語文教學中，可以提高學生的語文素養(yǎng)，提升學生的審美水平以及增強學生的思維能力，這將為學生現(xiàn)在和將來的學習生活起到良好的作用。因此，朗讀在語文課堂中的應用應當被重視起來。

關鍵詞：朗讀;小學語文;重要性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

新課程改革的推進改變了傳統(tǒng)小學語文教學的模式，它要求教師不斷地改進自身的教學方式以適應新標準。在最新的課程標準中指出，教師應當改進自身的教學方式，重視培養(yǎng)小學階段學生的朗讀能力。提升學生的朗讀能力不僅可以增強學生的記憶力和提高學生的學習效率，而且還可以提升學生與人交流溝通的能力，促進學生全面發(fā)展。

一、朗讀在小學語文教學的現(xiàn)狀

從過去傳統(tǒng)的語文教學到改革后的新型教學模式，朗讀都是日常教學中較為重要的項目。但在實際的教學過程當中，教師的不重視導致了學生參與度不高等問題的產(chǎn)生。同時，現(xiàn)如今的應試教育現(xiàn)狀讓教師習慣性地主導課堂，進行填鴨式的教學。教師主要在課堂中閱讀全文并自行進行講解，不在乎學生是否真正地理解并且吸收其講述的內(nèi)容。除此之外，在教學考核當中，朗讀這部分也未被列入其中?，F(xiàn)如今小學語文的期末考核一般為試卷，并未涉及這方面。小學階段的學生自覺性較差，因而需要教師將其列入考核標準，以此來促進學生進行主動學習。朗讀對于小學階段的學生來說是尤為重要的一項技能，因此教師應當重視起來，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力。

二、朗讀的重要性解析

1、提升學生的閱讀能力

小學是教育的黃金時段，培養(yǎng)學生知識記憶力的好時期，因此必須讓學生培養(yǎng)良好的學習習慣。首先，朗讀時可以調(diào)動學生腦、口、眼等多器官的合作，讓學生充分發(fā)揮自身的潛力，加深大腦的記憶能力，開拓自己的新思維。其次，在多次朗讀之后，學生對文章的理解會大大提升，可以充分地體會到作者的思想感情。學生在朗讀的過程中，不僅可以加深對文章的印象從而達到記憶的程度，而且還可以提升自己的閱讀速度和理解能力。

例如教師將朗讀的教學方法融入講解六年級下冊第四單元《石灰吟》這首詩的課程中。石灰吟這首詩表面上是在簡單地描寫石灰的制作過程，實際上是在借物喻人，托物寄懷。學生剛閱讀這首詩可能無法體會其中的深意，因此教師在講解完大意后可以讓學生進行朗讀。這首詩的感染力極強，教師可以讓學生進行朗讀比賽，評比出最優(yōu)秀的一位。在此過程中，學生便可以透過歷史的長河逐漸體會到詩人的情感。

二、提高學生的審美水平

學生步入小學階段后，會對很多新奇事物產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，此階段的學生對事物的甄別能力很弱，其審美鑒賞能力還處于萌芽階段。因此，教師應當進行有意識的引導，讓學生提高識別能力。朗讀有助于將學生的注意力吸引到課堂上，增加課堂效率的同時還可以激發(fā)學生的想象力。學生進行朗讀時可以感受到語言文字的浪漫之處，進而提升其審美水平。如今要求學生進行“德智體美勞”的全面發(fā)展，而審美能力是其中重要的一環(huán)。

例如教師在講授四年級下第一單元《四時田園雜興（其二十五）》這首詩時，便可借此提升學生的審美水平。這首詩前兩句描寫了金黃的梅子和雪白的菜花，色彩鮮明，讓人眼前一亮。后兩句則是以動襯靜，描寫了蜻蜓和蝴蝶飛舞在長長的晝夏夜中。雖然這首詩詩句簡單，但表達出的意向卻十分清新，讀來逸趣橫生。教師可以引導學生多次朗讀這首詩，透過詩歌看到美妙的江南景色，如此一來，學生的審美感知將會在這樣細膩的描寫之下得到提升。

三、增強學生的思維能力

小學階段的學生其思維能力和邏輯能力發(fā)展還處于發(fā)展階段，教師可以通過引導學生朗讀培養(yǎng)學生邏輯思維能力。學生在朗讀的過程中可以潛移默化地將文中的理念融入自身思想中。除此之外，在日常生活中，學生的思維能力和表達溝通能力也是十分重要的，學生會不知覺間使用朗讀過程中所接觸的表達方式。因此，教師應當注意將教學內(nèi)容的故事情境融入到生活意境中，提升學生生活的思維能力和表達能力，這對學生今后學習和生活都大有益處。

例如在教師引導學生學習五年級下第六單元《田忌賽馬》這篇課文時，可以讓學生多注意其中的邏輯關系。這篇課文實際上是歷史上有名的用自身長處應對對方短處，最終贏得勝利的哲學文章。教師可以讓學生齊聲朗讀這篇文章，并且讓學生在朗讀過程中找出田忌選擇馬匹如何贏得對手的邏輯關系，畫出相應的關系圖。最后再由學生自由選擇展示其繪制的關系圖，挑選出較為優(yōu)秀的作品。由此一來，學生便可以在此過程中鍛煉自己的邏輯能力，并且將其表達出來。

結束語

在新課改的背景下，教師應當改變自己的教學理念和教學方式，將朗讀融入進小學語文教學當中。教師應當明白，朗讀可以提升學生的閱讀能力和語文綜合素質(zhì)，提高學生的審美能力促進全面發(fā)展以及增強學生的思維能力和溝通能力。在小學階段，教師應當起到相應的引導作用，注重對學生朗讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

參考文獻

[1]王民生.朗讀在小學語文教育中的重要性[J].試題與研究，2020（3）：104.

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