劉小瑜

摘要：在新課改的背景下，教育部門也開始對高中政治教學(xué)提出了相應(yīng)的要求，為了提高高中課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，合作學(xué)習(xí)也成為了一種新型的教學(xué)方式，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不僅能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，還能促進(jìn)高中課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而打造高效的高中政治課堂。文章將對合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高中政治高效課堂?進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中政治;合作學(xué)習(xí);高效課堂

隨著新課改不斷地推進(jìn)，教育部門更加提倡以生為本的教學(xué)理念，并得到了很多老師和學(xué)校的認(rèn)可和支持。為了幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀以及道德觀，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升，老師要積極地開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生之間將自己的不同的見解和想法進(jìn)行交換，一起進(jìn)步，同時也能促使高中老師高效地完成教學(xué)的任務(wù)，從而構(gòu)建高效的高中政治課堂。

1營造情境，把握時機

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固，老師是沒有對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了解的，主要就是自己的想法進(jìn)行教學(xué)，沒有尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中興趣不高，這樣是會影響到學(xué)生今后的發(fā)展，同時也不能滿足素質(zhì)教育的要求。針對這樣的問題，老師要尊重學(xué)生之間的差異性，讓學(xué)生們敢于將自己的想法和看法表述出來，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)自由平等的教學(xué)情境，采用這樣的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生們愿意學(xué)習(xí)政治知識，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

例如，在講解《學(xué)習(xí)外來文化的有益成果》這節(jié)課的時候，可以借助多媒體，為學(xué)生們播放各國節(jié)日的視頻和圖片，比方說圣誕節(jié)、平安夜等，老師可以將自己打扮成一個圣誕老人，然后準(zhǔn)備一個紅色的大口袋，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゴ永飳⒆约旱亩Y物拿出來，采用這樣的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生們都能參與到課堂活動中去，同時還能讓學(xué)生們在接下來的學(xué)習(xí)中，自主地投入學(xué)習(xí)中去。接著老師向?qū)W生們提出問題，如何看待外來文化呢？通過這樣的問題，學(xué)生們就會踴躍地回答問題，不僅能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力發(fā)揮出來，還能幫助學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2精心組織，問題適當(dāng)

為了讓學(xué)生們對知識有更深入的理解，老師需要提高自身的專業(yè)水平，提高自身的素養(yǎng)和思維方式。在課前準(zhǔn)備的工作中，要對教科書上的內(nèi)容進(jìn)行深入地了解，然后結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將科學(xué)的問題引入到教學(xué)課件中去，對于問題的設(shè)計要更加地具體，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生們自主地對問題進(jìn)行思考和探究。同時設(shè)計的問題要具有開放性的特點，不能只有一種答案，這樣才能提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

3利用生活案例，以政治理論聯(lián)系學(xué)生的生活實際

政治知識和生活中緊密相關(guān)的，生活中有很多政治因素的，所以，高中政治的老師要在生活中挖掘教學(xué)資源，將生活的案例運用到課堂教學(xué)中去，進(jìn)而達(dá)到理論和生活實踐結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們學(xué)會利用所學(xué)的知識解決生活中出現(xiàn)的實際問題，進(jìn)而構(gòu)建高效的高中政治課堂。特別是老師在運用生活案例的時候，要對生活的案例進(jìn)行合理的選擇，這樣才能將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成效發(fā)揮出來。

例如，在講解《個人收入與分配》這節(jié)課的知識的時候，老師可以讓學(xué)生們利用課外的時間，在網(wǎng)上進(jìn)行收集，對不同工作的收入分配情況進(jìn)行調(diào)查，然后進(jìn)行整理和歸納。讓學(xué)生們在生活的調(diào)查過程中，對幾種常見的收入形式進(jìn)行了解，同時在課堂的教學(xué)中，將生活的案例引入到進(jìn)來。比如，私營企業(yè)和外資企業(yè)的員工的收入水平的，以及對不同的要素分配情況進(jìn)行比較等等，這樣不僅能夠加深學(xué)生們重點和難點知識的把握，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

4合作管理，重視評價

在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了解和掌握，在對組員進(jìn)行安排上，要結(jié)合學(xué)生的個性特點和交際能力，對小組中的職責(zé)進(jìn)行明確。在課堂結(jié)束以后，要對小組的成員進(jìn)行有效地評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和欠缺的地方，并及時地改正，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

比如，在講解《掌握演繹推理方法》這節(jié)課的時候，老師可以將學(xué)生們分成幾個小組，4個人組成一個小組，這四個人中，有匯報員、記錄員和評價員等，老師要給每個組員都提供一些信息，不僅能夠?qū)W(xué)生的參與興趣帶動起來，還能讓學(xué)生們在小組的學(xué)習(xí)中提高自身的學(xué)習(xí)能力。確保每個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲，感受到成功的喜悅感。

總結(jié)：

通過合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的高中政治課堂，老師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境。同時老師要對教科書的內(nèi)容進(jìn)行掌握，在課堂上向?qū)W生們提出相關(guān)的問題，并對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，同時，還可以在課堂教學(xué)中，將生活的案例引入進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生們利用所學(xué)的知識解決生活中出現(xiàn)的問題，并在解決問題以后，有一種成就感。老師采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對學(xué)生們進(jìn)行有效的評價，從而構(gòu)建高效的高中政治課堂。

參考文獻(xiàn)：

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