陳花

摘要：體育課程在培智學(xué)校教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，學(xué)生的體育特質(zhì)與實踐能力、身體素質(zhì)與思考能力都有著一定的影響。在培智學(xué)校體育教學(xué)中教師采用游戲化的教學(xué)方法在一定程度上可以提高學(xué)生對體育知識的熟練運用能力，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，從而不斷的提升培智學(xué)校體育的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化;培智學(xué)校體育;學(xué)生;教學(xué)措施

引言

培智學(xué)校開展體育教學(xué)不但是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并且體育與而與文化科目一樣，也在升學(xué)考試中占據(jù)一定的分?jǐn)?shù)，甚至還會影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活。如今，隨著經(jīng)濟(jì)、信息、技術(shù)的飛速發(fā)展，人們所面臨的壓力也逐漸增大，健康的身體與心理也是極為重要的。而隨著新課標(biāo)的改革，國內(nèi)培智學(xué)校的體育教學(xué)方法為在發(fā)生著變化，多元化與高效教學(xué)也伴隨著培智學(xué)校體育教學(xué)。所以培智學(xué)校體育教師應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)系統(tǒng)，將優(yōu)秀的經(jīng)驗與培智學(xué)校實際的體育教學(xué)情況相結(jié)合，積極采用多元化教學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。

1.在培智學(xué)校體育課堂中應(yīng)用體育游戲時應(yīng)注意的問題

1.1游戲項目的選擇

培智學(xué)校體育教師在課堂中應(yīng)用體育游戲時需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點來選擇更為合適的體育游戲，這樣才能充分發(fā)揮體育游戲的積極作用。首先教師在選擇游戲時需要考慮教學(xué)內(nèi)容，培智學(xué)校體育課堂不能只是為了玩，而應(yīng)該作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與增長學(xué)生的技能的教學(xué)，教師需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)來設(shè)置游戲。其次教師還需要考慮到學(xué)生們的學(xué)生的年齡和性別，不同年齡、性別的學(xué)生的生理發(fā)育特點也不一樣，只有選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲才可以激發(fā)學(xué)生的積極性。最后老師們還需要考慮天氣、場地與鍛煉設(shè)備的狀況。在不同的季節(jié)與場地也需要選擇不同強(qiáng)度的游戲內(nèi)容，防止學(xué)生出現(xiàn)運動損傷的情況，從而更好的提高培智學(xué)校體育課堂的教學(xué)效率。

1.2游戲方法的講解與組織

培智學(xué)校體育教師在組織學(xué)生們進(jìn)行體育游戲前，需要首先教師清晰地給學(xué)生們展示游戲的方法和規(guī)則，只有讓學(xué)生明確的掌握了游戲的內(nèi)容才能夠更好的進(jìn)行后續(xù)的工作，之后再合理的組織游戲的隊形，從而充分確保游戲能夠有條不紊的進(jìn)行。

1.3游戲的安全性

培智學(xué)校體育教師們在組織學(xué)生們進(jìn)行游戲活動時需要將學(xué)生們的安全作為首要的地位，大多數(shù)的體育游戲都擁有一定的競爭性與對抗性，這就需要老師們在游戲前提前向?qū)W生們進(jìn)行安全意識方面的講解并教導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的教育自我保護(hù)的方法，同時還需要認(rèn)真檢查場地與器材，及時消除不安全因素，避免傷害事故的發(fā)生。

2.游戲在培智學(xué)校體育中的應(yīng)用措施

2.1使教育內(nèi)容通過游戲的方式展現(xiàn)出來

一般來說，在體育的教學(xué)中，首先就是要學(xué)生們進(jìn)行“熱身”，“熱身”的方法有慢跑、熱身操等，這樣千篇一律的“熱身”方式使得學(xué)生對體育課失去了興致。所以，體育老師首先就要將“熱身”方式進(jìn)行革新。在教育過程中，老師可以把游戲元素融如于熱身活動中。比如想要發(fā)展學(xué)生的手臂力量，就可以舉行拔河游戲，老師還可以根據(jù)教育內(nèi)容，自行的編創(chuàng)一些小游戲，有針對性的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2編創(chuàng)帶有趣味性的教學(xué)氛圍

在進(jìn)行體育的教學(xué)中，老師會對體育進(jìn)行解說，比如體育的概念，體育的技巧，但是就現(xiàn)實情況來看，體育老師們的講解語氣是非常生硬的，這樣的講說方式是無法吸引學(xué)生的注意力的，所以體育老師在講說體育時，要繪聲繪色對體育進(jìn)行描述，進(jìn)而使學(xué)生對體育產(chǎn)生興致。其次，老師還可以將體育的相關(guān)知識通過畫圖的方式展示給學(xué)生們，老師可以在操場上繪出場景，使教育氛圍充滿新鮮感，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。第三，老師在設(shè)計教育計劃時，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長特征為依據(jù)，把那些難懂的技巧轉(zhuǎn)換為簡單的方式傳達(dá)給學(xué)生們，比如可以將技巧編制成朗朗上口的順口溜等，將學(xué)習(xí)與練習(xí)相融合，使學(xué)生快速掌握體育的動作技巧。第四，體育老師為了提升學(xué)生們對體育的理解，可以將重點動作通過一些經(jīng)典角色的動作表現(xiàn)出來。第五，在條件允許的條件下，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，通過合理的環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第六，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，體育老師可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些有關(guān)體育的錄像，使學(xué)生通過錄像掌握體育的要點。

2.3創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方式

游戲教學(xué)方法是目前培智學(xué)校體育課堂教學(xué)中最常使用的有效的方法。游戲教學(xué)方法是把游戲當(dāng)作教學(xué)的主要形式，將游戲與培智學(xué)校的體育教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合并整理出具備針對性的體育活動。但是部分體育教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時，僅僅是在課堂上進(jìn)行一些較為單一的小游戲，沒有把游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效且實質(zhì)性的結(jié)合，從而導(dǎo)致教學(xué)效果無法提升。新時代下的培智學(xué)校體育教師在結(jié)合游戲教學(xué)方式時，應(yīng)做到以下兩點，首先應(yīng)該合理使用課本中的體育游戲，這樣不但可以激發(fā)起學(xué)生的運動興趣，也可以把教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行專門的結(jié)合，以此來增強(qiáng)學(xué)生的運動水平。按照進(jìn)行時間的不同可分為兩類，第一類是在講解教學(xué)內(nèi)容的同時使用游戲法進(jìn)行教學(xué)，不但可以極大學(xué)生興趣，也可以適當(dāng)延伸課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容;第二類是講解完學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以起到鞏固作用的游戲，最大限度的提升學(xué)習(xí)效率;正確使用課本內(nèi)的游戲來教學(xué)，可以極大地提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感受力。但此方法在實際進(jìn)行中對老師的教學(xué)與組織能力有著較高的要求，這也意味著教師應(yīng)致力于提升個人的專業(yè)水平與教學(xué)能力。其次，教師應(yīng)合理使用課本外的游戲，教師可以積極探索生活中與教學(xué)有關(guān)的游戲，然后再與體育課堂教學(xué)相結(jié)合。特別是隨著如今科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，體育教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找來適宜的體育游戲，來幫助課堂教學(xué)。

結(jié)束語

體育游戲不同于傳統(tǒng)的教育文化，在培智學(xué)校體育課堂中應(yīng)用體育游戲不但需要推進(jìn)體育教學(xué)方式的發(fā)展，還可以提升體育課堂質(zhì)量、促進(jìn)培智學(xué)校學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。培智學(xué)校體育教師要充分掌握了學(xué)生的性格特點、游戲興趣等，從而選擇更好的教學(xué)模式與教學(xué)方法，推進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

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