劉靜?周艷麗

摘要： 幼兒時期的教育關(guān)系到幼兒未來的成長，對幼兒自信心的培養(yǎng)，決定了幼兒在日后能擁有良好的性格。增強幼兒的自信心，就是在提升幼兒的自身素質(zhì)，能讓幼兒在來擁有積極、健康的心態(tài)。教師應(yīng)全面關(guān)注幼兒的心理健康，引起對幼兒自信心的重視。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

教師對幼兒自信心培養(yǎng)的問題，將會是一項復(fù)雜且長期的系統(tǒng)性工程。因此，需要教師有足夠的耐心，而且要積極地思考培養(yǎng)幼兒自信心的方法，讓幼兒擁有自我表現(xiàn)和展示的機會，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，提高幼兒的全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。

1培養(yǎng)幼兒自信心的作用

培養(yǎng)幼兒的自信心，能使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中，主動參與其中，從而更好地體會其中的樂趣。培養(yǎng)幼兒的自信心，能使幼兒健全和完善個人人格，形成一定的獨立能力，幼兒有信心自己做好事情，而不是全部依賴家長。幼兒擁有自信心 能在日常交流過程中，展現(xiàn)自己的能力，與小朋友之間進行良好的溝通，對幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展形成重要的作用，幫助幼兒在良好的教學(xué)氛圍下，學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容?，F(xiàn)階段很多幼兒不愿與家人以外的人溝通，在交流過程中還會逃避。這對幼兒未來人際關(guān)系的發(fā)展有一定的影響，所以在幼兒教育中應(yīng)注重提升幼兒的自信心，讓幼兒能大方地展現(xiàn)自己。

2培養(yǎng)幼兒自信心的教育兒策略

2.1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境 ，培養(yǎng)幼兒的自信心

此處所提到的環(huán)境并不是指的外界環(huán)境 ，而是指幼兒的心理環(huán)境 。這種環(huán)境的實現(xiàn) ，要對老師有一定的要求 。幼兒教師應(yīng)注重幼兒的學(xué)習(xí)主動性 ，以便讓幼兒對學(xué)習(xí)更主動 。上課時不應(yīng)用命令的話語 ，可以委婉的告訴幼兒 ，使幼兒更積極地參與課堂中 ，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心 。同時 ，教師自身也要有耐心 ，能耐心的幫助幼兒樹立自信心 ，在幼兒的成長過程中 ，教師扮演著重要角色 ，教師需要有足夠的耐心 ，同時還要有認(rèn)真思考和開拓思維的能力 ，思考出有利于培養(yǎng)幼兒自信心的辦法 ，幼兒處于成長的重要階段 ，需要加強對幼兒自信心的培養(yǎng) ，重視幼兒的全面發(fā)展 ，用積極 、飽滿 、熱情的態(tài)度 ，耐心的幫助幼兒，與幼兒進行交流 ，使幼兒在自由的環(huán)境中建立自信心 。

2.2認(rèn)真仔細的觀察幼兒 ，滿足心靈關(guān)愛需求

幼兒教育需要社會各界大力支持幼兒教育，高度重視和關(guān)注 ，幫助幼兒培養(yǎng)自信心 ，加強對幼兒形成獨立人格 和健全人格的培養(yǎng)，在幼兒園中 ，教師積極培養(yǎng)幼兒的自信心 ，在生活中 ，社會各界也要為實現(xiàn)幼兒教育教學(xué)目標(biāo)積極配合 。幼兒正處在人生發(fā)展的一個重要的初級階段 ，這一時期較為敏感 ，因為這時的幼兒還沒有具備對外界的適應(yīng)能力和應(yīng)對能力 ，他們的心靈比較脆弱 ，需要老師的關(guān)愛和呵護 。

比如，采取有效的評價方式 ，滿足幼兒被認(rèn)可的需要。對幼兒的評價活動 也是幼兒教育的重要環(huán)節(jié) ，并且這一方式對幼兒自信心的培養(yǎng)有重要的作用。是對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定和表揚 ，使幼兒在被認(rèn)可的過程中獲得自信 。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點和長處 ，減少批評的次數(shù) ，用委婉的方式進行教育 ，保護幼兒的自信心不受傷害 。

2.3積極創(chuàng)設(shè)活動 ，培養(yǎng)幼兒自信心

在幼兒教育中 ，想讓幼兒自信心增強 ，可以讓幼兒多參加活動 ，在活動中取得成就感 ，從而增強幼兒的自信心 。教師可以與家長溝通 ，制定出適合幼兒的活動方案 ，了解幼兒心靈為基礎(chǔ) ，增強幼兒自信心為目的 ，多帶幼兒參加一些能引導(dǎo)心理積極 、健康、向上的活動 。幼兒園可以舉辦一些小型的、適合幼兒的活動 。

例如，教師可以舉行接力賽 ，將幼兒分成幾個小組 ， 然后進行比賽 ，這樣不僅可以增加幼兒在學(xué)習(xí)中的樂趣 ，還能讓幼兒鍛煉身體 ，在比賽結(jié)束后，對幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭?，從而提升幼兒的自信心。 家長可以帶領(lǐng)幼兒參加一些適合幼兒的親子活動，用積極的心態(tài)去參加活動 ，家長的狀態(tài)也能間接的影響幼兒 ，在活動中多給予鼓勵? ，在幼兒面對挫折和失敗時 不要指責(zé)幼兒， 而應(yīng)引導(dǎo)幼兒尋找正確的方法 ，在游戲結(jié)束時就可以增強幼兒的自信心 。

2.4幫助幼兒發(fā)展自身亮點，提升自信心

幼兒自信心的建立，需通過多種教學(xué)形式，對幼兒進行教學(xué)培養(yǎng)。讓幼兒能在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，進行全面的學(xué)習(xí)提升 ，保證在有效的教學(xué)管理形式下，對幼兒進行積極的教學(xué)引導(dǎo)，從而增強幼兒的學(xué)習(xí)自信心 ，為幼兒良好的發(fā)展形成重要的作用 。教師應(yīng)積極發(fā)展幼兒的優(yōu)點 ，對幼兒進行鼓勵? 。比如，幼兒具有繪畫天賦 、音樂天賦 、舞蹈天賦 ，教師可以對幼兒進行有效的引導(dǎo) ，并鼓勵幼兒放大自己的優(yōu)點 ，通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己。教師對幼兒的鼓勵能有效激發(fā)幼兒的自信心， 使幼兒能更好地進行學(xué)習(xí)? 。讓幼兒能在良好的教學(xué)氛圍下健康快樂地成長 。 注重對幼兒全面的教學(xué)管理 ，能從過程中對幼兒進行合理的教學(xué)培養(yǎng) ，從而推動幼兒教育的發(fā)展 。

2.5家園共同協(xié)作 ，予以幼兒正確的鼓勵

在幼兒園教師對幼兒進行教育時 ，應(yīng)時常關(guān)注幼兒的表現(xiàn) ，對幼兒表現(xiàn)好的方面進行表揚 。如果幼兒做錯事 ，則需進行有效的開導(dǎo) ，而不是采用批評教育的方式 。幼兒只知道這種行為存在錯誤 ，但為什么錯誤 ，應(yīng)怎樣避免錯誤并不明確 。所以教師對幼兒進行教學(xué)時，應(yīng)耐心教導(dǎo) 。

在家庭教學(xué)中， 家長需要對幼兒進行適當(dāng)?shù)墓膭?。如一些日常的生活內(nèi)容 ，疊被子 、洗手 、吃飯 、穿衣服 ……這些日常的小事 ，家長可以通過鼓勵的方式，讓幼兒自己完成 。這樣能有效提高幼兒的自信心 ，從而強化幼兒的獨立人格 。

結(jié)束語

總之，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下， 教師應(yīng)通過對幼兒的課堂教學(xué) 、生活引導(dǎo) 、做好示范等種方式，對幼兒進行有效的教學(xué)培養(yǎng) ，讓幼兒在良好的教學(xué)管理過程中，不斷提高自信心 。進而培養(yǎng)幼兒的自主能力， 有助于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，主動地參與到教師的教學(xué)引導(dǎo)過程中 。加強幼兒的自信心對幼兒的心理狀態(tài)、 能力提升都有著積極的作用 。

參考文獻

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