劉林梅?潘曉琴

摘要：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態(tài)， 能夠最佳的接受教學(xué)信息; 濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一個(gè)人愿意去做的事一定是自己喜歡的事，那么就會有可喜的收獲，也會達(dá)到事半功倍的效果，在做事的過程中情緒一定是愉悅的。 把快樂引進(jìn)課堂教學(xué)中，去營造一種有趣的、愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)的興趣，課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)地位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情主動的去學(xué)習(xí)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實(shí)踐與探索，我從以下幾點(diǎn)談?wù)劀\顯的經(jīng)驗(yàn)：

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

看到別人微笑，自己也會被感染。比如看了喜劇片，心情一定會非常好。因此教師在進(jìn)入課堂之前應(yīng)先調(diào)整好自己的情緒，把負(fù)能量 的因素都擋在門外，把微笑帶進(jìn)課堂。真誠平等的與學(xué)生互動，那么你看到的也一定是歡樂的場面！生活就像一面鏡子，你以什么樣的態(tài)度去面對生活，生活就回應(yīng)你同樣的態(tài)度。所以，經(jīng)常向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)是一件很快樂的事的思想，同時(shí)自己也把教學(xué)生文化知識 教學(xué)生為人處世當(dāng)作一件很快樂的事情去做，就這樣彼此影響，共同創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，處在快樂平等友好的師生關(guān)系之中， 自然學(xué)生學(xué)和教師教就都會是一種快樂的享受！教師積極進(jìn)取、樂觀的人生態(tài)度，充滿激情和熱情的語言，對學(xué)生的一視同仁以及關(guān) 心愛護(hù)，會對學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的震撼力和清奇的感染力，學(xué)生自然把老師看作是心目中的引路人，引領(lǐng)著自己向知識的海洋快樂出 發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們傳授的知識給學(xué)生帶去了快樂，對此產(chǎn)生了濃厚的興趣， 他們就會愉快地認(rèn)真投入到其中去領(lǐng)會感受并積極主動地參與。所以，教師在課堂教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)情境去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中主動地學(xué)習(xí)， 充分調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要徹底改變過去一言堂填鴨式硬灌的教學(xué)模式，課堂中就要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀形象，由興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動力，用視頻、謎語、音頻、圖片等導(dǎo)入新課，讓學(xué)生注意力集中，在情感上、認(rèn)知上產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生快速地對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。如在綜合實(shí)踐課《愛護(hù)我們的五官》教學(xué)中，我先播放一段《五官爭功》的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情瞬間被調(diào)動起來，都聚精會神地觀看，還能說出觀后感受，對本課的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊。學(xué)生各抒己見，聯(lián)系生活實(shí)際談了自己對保護(hù)五官所采取的辦法以及預(yù)防傷害的措施。學(xué)生在交流探討的快樂氛圍中水到渠成的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)古詩《江畔獨(dú)步尋花》時(shí)，我首先范讀，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀，然后讓學(xué)生個(gè)別讀，之后我播放《蝶戀花》的音樂，學(xué)生在舒緩優(yōu)美的配樂中讀，邊讀邊悟邊受熏陶，接著我讓男女生配合讀、小組賽讀、全班齊讀，在反復(fù)誦讀以及美妙音樂的渲染下，學(xué)生準(zhǔn)確地理解并感受到詩中所描繪的美麗畫面和詩人留連在美景中的愉悅心情。

三、在課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

相信《中國詩詞大會》給每個(gè)人都留下了深刻的印象。尤其是董卿的妙語連珠，選手的精彩應(yīng)答，還有嘉賓的深刻精彩到位的點(diǎn)評，都讓人久久難以忘懷。特別是“飛花令”環(huán)節(jié)，讓人深深的感受到了中華古詩詞的魅力。在古詩詞總復(fù)習(xí)階段，我就提前安排學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相應(yīng)的古詩詞句進(jìn)行分析、篩選、整理、歸類，并摘抄積累，然后專門組織課堂上開展“開火車”玩“飛花令”活動。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，在課余都能利用碎片時(shí)間主動去積累，展示才華的時(shí)刻到了，課堂上匯報(bào)時(shí)，我說出規(guī)則后，所有學(xué)生都能認(rèn)真傾聽，不重復(fù)地匯報(bào)出相應(yīng)詩句，每個(gè)主題，幾乎都能把學(xué)過的古詩全說出來，而且還能向課外延伸，沒學(xué)過的也積累了不少。每個(gè)人都愉快地參與其中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的成就感。在復(fù)習(xí)四字成語、俗語、諺語、歇后語時(shí)，為了讓學(xué)生擺脫枯燥、沉悶、壓抑的學(xué)習(xí)方式，讓課堂充滿活力，以小組競賽的形式展開，對在競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)獎品或給予鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在參與活動過程中，既體驗(yàn)到智慧的力量和創(chuàng)造的快樂，又感受到自己是一個(gè)成功者。在口語交際《科技發(fā)展的利弊》教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分組辯論，首先選好論點(diǎn)，《科技發(fā)展利大于弊》是正方，《科技發(fā)展弊大于利》是反方。接著讓學(xué)生利用課余時(shí)間充分準(zhǔn)備材料來論證自己的觀點(diǎn)。然后在課堂中來辯論。學(xué)生都能立足觀點(diǎn)，旁征博引，侃侃而談自己的想法，最后越辯越明，思想達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，還鍛煉了語言表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

總之，學(xué)生喜歡的、樂于接受的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。相信通過老師的努力，定會創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂的學(xué)習(xí)中成長。

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