薩仁高娃

摘要：隨著“二胎政策”的提出和推行，越來越多的適齡兒童對學(xué)前教育提出了新的需求。由于兒童活潑好動的天性和幼兒教育資源的緊張，對兒童的區(qū)域活動進(jìn)行觀察和分析，就顯得尤為重要。內(nèi)容旨在對做好幼兒區(qū)域觀察記錄的有效方法進(jìn)行簡單分析，為不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域活動;觀察記錄

區(qū)域活動是幼兒教學(xué)中需要關(guān)注的非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在區(qū)域活動中，教師能夠直觀地觀察學(xué)生整體的交流情況，掌握幼兒個體差異和情感、認(rèn)知能力的發(fā)展階段，從而能夠有針對性地為每名學(xué)生的健康成長制定個性化的教學(xué)方案。蒙氏教育理念主張幼兒教育中，觀察是一種獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了幼兒教師的教學(xué)態(tài)度，是與幼兒健康成長軌跡并行的雙行道。幼兒教師只有掌握了有效的區(qū)域觀察記錄方法，才有可能將這種關(guān)愛幼兒成長的態(tài)度變?yōu)橛變航處熤匾膬?nèi)在修養(yǎng)。

一、幼兒區(qū)域活動觀察記錄的意義和價值

1、幫助幼兒教師發(fā)現(xiàn)教育中的閃光點(diǎn)。

2、為幼兒教師反思提供了一個新的契機(jī)，促進(jìn)教師的專業(yè)反思能力。

3、有利于教師的科研能力和教學(xué)水平的提高。

二、幼兒區(qū)域活動觀察記錄的主要方式方法

幼兒教育區(qū)域活動觀察記錄方法主要由全面性觀察和記錄、定點(diǎn)觀察等組成。全面性觀察和記錄方式過于關(guān)注學(xué)生區(qū)域活動的整體情況，如幼兒對區(qū)域活動器材的使用率、幼兒整體在區(qū)域活動中的學(xué)習(xí)氛圍和溝通交流情景。這種觀察記錄方法缺少對學(xué)生個體和區(qū)域活動細(xì)節(jié)的觀察和記錄。幼兒教育區(qū)域活動定點(diǎn)觀察記錄方式主要關(guān)注細(xì)節(jié)，通過了解具體活動對象在具體活動區(qū)域以及具體區(qū)域活動時間段內(nèi)的具體行為，了解某個幼兒個體在區(qū)域活動中的參與情況，以便于幼兒教育工作者針對個體差異制定個性化的區(qū)域活動方案。這種定點(diǎn)觀察記錄的方法更適用于學(xué)生數(shù)量較少的班級。具體到操作方法上，幼兒區(qū)域活動觀察記錄可以采用表格記錄和文字記錄兩種主要方式。利用表格對幼兒區(qū)域活動情況進(jìn)行觀察記錄，能夠充分發(fā)揮幼兒教師有限的教學(xué)精力，提高區(qū)域觀察記錄的效率和質(zhì)量。幼兒教師在設(shè)計(jì)記錄表格的時候，要注意與班級具體情況相結(jié)合，充分體現(xiàn)班級參加區(qū)域活動的整體情況。表格法不僅要具備全面性觀察和記錄的廣泛性和整體性，還要兼顧區(qū)域活動定點(diǎn)觀察記錄方法的具體性和個性化。實(shí)際應(yīng)用中，為了保證區(qū)域觀察記錄的效率和效果，教師可以自行針對具體情況設(shè)計(jì)表格，在學(xué)生認(rèn)知水平滿足要求的情況下（例如大班中）可以由學(xué)生自主進(jìn)行活動觀察和記錄。

在幼兒區(qū)域活動觀察記錄中，教師除了表格記錄，更多的是使用文字記錄方法。文字記錄能夠較好地反映幼兒教師在進(jìn)行幼兒區(qū)域活動觀察記錄中的所思所想。相比于表格記錄方法，文字記錄的方法具有更大的自由度，教師能夠根據(jù)幼兒具體區(qū)域活動情況進(jìn)行隨時記錄。通過文字記錄的方式，有利于教師在幼兒區(qū)域活動觀察記錄過程中隨時進(jìn)行思考并有利于課后的總結(jié)和提升。隨著新技術(shù)的應(yīng)用，照片和視頻拍攝在幼兒區(qū)域活動觀察記錄中正逐漸占據(jù)重要的位置。

三、幼兒區(qū)域活動觀察記錄的具體對策

幼兒教育工作者要根據(jù)幼兒區(qū)域活動的情況，綜合選擇觀察記錄的方式方法。特別是要選擇符合班級學(xué)生認(rèn)知水平和教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的觀察記錄方法。在具體應(yīng)用中，選取觀察記錄方式方法后要明確區(qū)域活動觀察記錄的內(nèi)容和目的。

首先，幼兒教育工作者要確定對幼兒區(qū)域活動情況進(jìn)行觀察記錄需要達(dá)到的教育目標(biāo)。重點(diǎn)是要確定區(qū)域活動材料的投放與更新要達(dá)到區(qū)域活動的什么教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)觀察記錄的區(qū)域，以便于進(jìn)行后續(xù)的觀察記錄活動。

接下來，在具體的幼兒區(qū)域活動觀察記錄中，幼兒教師要根據(jù)前面確定的觀察記錄目標(biāo)，有針對性地觀察和記錄幼兒個體在具體的區(qū)域活動中發(fā)生的特殊情況。特別是要關(guān)注幼兒在區(qū)域活動中是否達(dá)到了教師布置區(qū)域活動預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在觀察記錄中要有側(cè)重點(diǎn)，同時兼顧觀察記錄的整體性。除了對幼兒區(qū)域活動實(shí)況的觀察和記錄，教師還可以對幼兒個體進(jìn)行談話并記錄。個別談話貫徹了定點(diǎn)觀察的重要理論，有利于教師了解幼兒個體的心理活動和認(rèn)知水平，并通過不同個體的談話、觀察記錄，形成對幼兒整體的全面認(rèn)識。

最后也是最重要的是，幼兒教師在對幼兒區(qū)域活動進(jìn)行觀察記錄以后對相應(yīng)的表格和文字記錄進(jìn)行總結(jié)和分析，這是區(qū)域活動觀察記錄最重要的環(huán)節(jié)之一。只有通過對區(qū)域活動觀察記錄的有效分析，才能夠?qū)虒W(xué)活動進(jìn)行反思和提升，從而保證幼兒區(qū)域活動發(fā)揮出最大的作用，從而促進(jìn)幼兒溝通交流和認(rèn)知水平能力的提升。

四、幼兒區(qū)域活動觀察記錄的類型

1.隨意觀察

隨意觀察一般是在孩子活動、游戲、生活中等進(jìn)行的隨機(jī)觀察，教師要時刻有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題、善于觀察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考價值的教育現(xiàn)象和教育信息，這也反映了教育即生活的教育原則，在教育生活中， 孩子所展現(xiàn)的一切就是很好的教育素材，也是教師發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行反思、解決實(shí)際問題的很好途徑。在隨機(jī)觀察中，教師用敏銳的眼睛和良好的職業(yè)敏感性能看出一些問題，能用所掌握的科學(xué)的兒童觀、教育觀以及先進(jìn)的教育理念來思考幼兒教育中的一些現(xiàn)象，能發(fā)現(xiàn)一些問題，促進(jìn)教師的專業(yè)反思能力和實(shí)際教育水平，也為幼教事業(yè)開拓了新的研究領(lǐng)域。

2.個案觀察

一般是教師針對一些特殊的孩子或者對一些孩子的某個方面進(jìn)行和專門觀察，一般這種觀察現(xiàn)象需要追蹤觀察，可能需要觀察幾個星期甚至更久。

3.專項(xiàng)觀察

專項(xiàng)觀察是教師在活動中、教學(xué)中、游戲中等發(fā)現(xiàn)的、或者對某個問題感興趣而進(jìn)行的針對某一方面的觀察，這類觀察一般需要對整體幼兒進(jìn)行觀察，同時在自我觀察反思的基礎(chǔ)上，還需要配合查閱資料、咨詢專家、教師研討等。

盡管目前幼兒區(qū)域活動觀察記錄相關(guān)理論和實(shí)踐還不夠成熟，但是隨著越來越多的幼兒教育工作者將觀察記錄方式方法運(yùn)用到幼兒教學(xué)實(shí)踐中來，區(qū)域活動觀察記錄會得到更廣泛、有效的應(yīng)用。幼兒教師要避免在區(qū)域活動觀察記錄中為了記錄而記錄，要注意對觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，以便于幼兒區(qū)域活動組織水平的提高。

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