摘要：學(xué)案創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言有著重要意義，在當(dāng)下的高中政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)案設(shè)計(jì)就是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文探索高中政治教學(xué)中創(chuàng)新學(xué)案設(shè)計(jì)的有效策略，旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的整體政治素養(yǎng)和政治知識(shí)學(xué)習(xí)方法。通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法研究前人的成果，學(xué)習(xí)并總結(jié)整體的知識(shí)情況，充分的發(fā)揮出學(xué)案設(shè)計(jì)的作用。通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、科技技術(shù)應(yīng)用、師生共同討論、開展設(shè)計(jì)比拼幾個(gè)角度，綜合探索高中政治教學(xué)中創(chuàng)新學(xué)案設(shè)計(jì)的路徑，完成整體的綜合性探索建設(shè)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)案設(shè)計(jì);有效策略

在高中政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中針對(duì)學(xué)案的綜合設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言有著重要意義和價(jià)值。但是傳統(tǒng)的政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)和應(yīng)用情況都不夠重視。當(dāng)下的高中政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，依舊延續(xù)著采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師教學(xué)教案設(shè)計(jì)為主，整體的教學(xué)研究當(dāng)中，針對(duì)高中政治學(xué)案的探索非常少。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展非常不利，甚至嚴(yán)重影響了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在這種情況下的整體教學(xué)活動(dòng)拓展，針對(duì)相關(guān)整體教學(xué)活動(dòng)的有效探索，這些都應(yīng)當(dāng)充分重視政治學(xué)案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言，創(chuàng)新學(xué)案的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言都有著幫助作用。

一、高中政治學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用現(xiàn)狀

目前高中政治學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用情況不容樂觀，當(dāng)下高中政治教學(xué)當(dāng)中整體的學(xué)案設(shè)計(jì)和應(yīng)用比較少，而且在這方面的專項(xiàng)課題研究也比較少。所以綜合情況來看，想要實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)案的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，還需要從基礎(chǔ)部分入手。學(xué)案這種學(xué)生探索知識(shí)的重要拐杖，在當(dāng)下教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中卻嚴(yán)重匱乏。這在一定程度上影響了高中政治教學(xué)的效率，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言也非常不利。其中高中政治學(xué)案的應(yīng)用情況，反應(yīng)出來的是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教學(xué)成果要求嚴(yán)格，老師和學(xué)生整體壓力較大，同時(shí)教學(xué)進(jìn)度要求嚴(yán)格等等信息。

當(dāng)下國家在改革整體教育活動(dòng)，高中階段應(yīng)用學(xué)案開展教學(xué)的嘗試，能夠有效的推動(dòng)高中政治教學(xué)的綜合發(fā)展，對(duì)于高中老師而言能夠讓課堂教學(xué)過程更加簡單，對(duì)于高中學(xué)生而言能夠更好的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以在這種情況下應(yīng)當(dāng)積極嘗試高中政治學(xué)案的應(yīng)用探索，全面實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)案在整體應(yīng)用當(dāng)中的使用價(jià)值情況。所以在這種情況下的整體教學(xué)發(fā)展，以及整體教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)于高中政治教學(xué)而言有著重要的意義和價(jià)值?；诖巳嫣剿鞲咧姓谓虒W(xué)當(dāng)中的發(fā)展，提升整體的教學(xué)質(zhì)量和效率。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)建設(shè)，以及高中政治教學(xué)提升整體質(zhì)量而言有著巨大的幫助。

二、高中政治教學(xué)中創(chuàng)新學(xué)案設(shè)計(jì)的有效策略

在高中政治教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新學(xué)案設(shè)計(jì)，需要從學(xué)生自主設(shè)計(jì)、科技技術(shù)應(yīng)用、師生共同討論、開展設(shè)計(jì)比拼幾個(gè)角度進(jìn)行綜合性的探索。這些創(chuàng)新形式有助于整體學(xué)案設(shè)計(jì)的踐行，能夠全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以應(yīng)當(dāng)積極探索其具體的創(chuàng)新策略。

1.讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)案

在學(xué)案設(shè)計(jì)當(dāng)中一般是老師制定相關(guān)的學(xué)案思路，讓學(xué)生在課下認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)案情況，進(jìn)而在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。但是這種形式對(duì)于發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)規(guī)劃整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量而言非常不利。同時(shí)老師自身就已經(jīng)有了相關(guān)的教案任務(wù)，同時(shí)兼顧學(xué)案的時(shí)候很難全方位的提升學(xué)案質(zhì)量。這也是為什么在近年來，學(xué)案相關(guān)的研究探索比較少的重要原因。老師自身的時(shí)間被安排的比較滿，對(duì)于整體的學(xué)案設(shè)計(jì)無法兼顧，所以導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中逐漸舍棄了學(xué)案方面的研究，這是教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的一大損失。

例如：在教學(xué)《世界文化的多樣性》時(shí)，這節(jié)課讓學(xué)生自主制定課程相關(guān)的學(xué)案。制定相關(guān)學(xué)案的時(shí)候，學(xué)生必須要對(duì)該課程有個(gè)基本的概況了解，這樣才能夠有效的梳理出來學(xué)案內(nèi)容。所以在這個(gè)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展，不但充分的鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，而且在一定程度上還提升了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解。學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)案的好處，在于用學(xué)案設(shè)計(jì)讓學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)工作。同時(shí)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)工作當(dāng)中，對(duì)于相關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。這在教學(xué)活動(dòng)的綜合發(fā)展當(dāng)中有著重要意義，能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過這種教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)和有效的改善，積極推動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力建設(shè)。

2增加學(xué)案的科技應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)案設(shè)計(jì)當(dāng)中，往往是采用紙質(zhì)版的學(xué)案設(shè)計(jì)，整體的制作效率比較慢，同時(shí)學(xué)生對(duì)于這種任務(wù)形式的學(xué)案接受度不高，常常是老師辛辛苦苦做學(xué)案，學(xué)生轉(zhuǎn)頭就丟掉。這種情況下可以改變傳統(tǒng)的學(xué)案設(shè)計(jì)模式，采用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)案的設(shè)計(jì)，采用增加學(xué)案的科技應(yīng)用，采用互聯(lián)網(wǎng)中的各大平臺(tái)進(jìn)行學(xué)案的綜合設(shè)計(jì)和建設(shè)。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)案的科技含量比較高，同時(shí)給予學(xué)生的相關(guān)學(xué)案安排也具有更強(qiáng)的合理性。所以在這種情況下針對(duì)科技學(xué)案的整體應(yīng)用探索，以及相關(guān)的綜合設(shè)計(jì)情況能夠更加高效。

例如：在教學(xué)《文化創(chuàng)新的源泉和作用》這節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生通過課本之外的知識(shí)點(diǎn)，來彌補(bǔ)對(duì)于文化創(chuàng)新的理解，同時(shí)用具體的文化創(chuàng)新成就，來作為整體學(xué)案的設(shè)計(jì)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候可以采用微信、QQ、公眾號(hào)的方式給學(xué)生制作相關(guān)的學(xué)案。讓學(xué)生歸家之后可以通過家校合作的方式，督促學(xué)生完成對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的探索。這在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中至關(guān)重要，能夠全面推動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)與發(fā)展。在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的教學(xué)，才能夠通過學(xué)案發(fā)揮出具體的作用，提升最終的教學(xué)成果。

3師生討論設(shè)計(jì)學(xué)案

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中通過師生之間的交流，制定全新的學(xué)案內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以及學(xué)生的成長性建設(shè)都有著重要意義。所以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中開展師生討論的學(xué)案設(shè)計(jì)形式，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長而言都有著重要作用。針對(duì)這些方面的學(xué)案探索，在整體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極挖掘，通過師生互動(dòng)的模式確立起基本的設(shè)計(jì)內(nèi)容。這種師生探討模式的學(xué)案設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)而言都能夠起到幫助作用。

例如：在教學(xué)《源遠(yuǎn)流長的中華文化》這節(jié)課時(shí)，針對(duì)課程的整體學(xué)案設(shè)計(jì)情況，可以從簡單的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，到相對(duì)困難的理論知識(shí)理解，以及相對(duì)考核較多的重點(diǎn)知識(shí)記憶這三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)案的制定。老師和學(xué)生針對(duì)這三類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，在探討過程當(dāng)中讓學(xué)生找到整個(gè)課程需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、重點(diǎn)、難點(diǎn)情況，從而跟老師的教案設(shè)計(jì)相契合，這樣能夠提升整體課堂教學(xué)活動(dòng)的綜合質(zhì)量和效率，全面推動(dòng)整體教學(xué)活動(dòng)的綜合發(fā)展。這樣的教學(xué)質(zhì)量提升，以及整體的教學(xué)拓展，能夠全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終達(dá)成整體教學(xué)目標(biāo)。這對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成長而言都有著重要的意義，能夠全面推動(dòng)整體的綜合發(fā)展。

4.開展學(xué)案設(shè)計(jì)比拼

通過課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的學(xué)案設(shè)計(jì)比拼活動(dòng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過比賽形式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生自己制作課程的學(xué)案，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)案設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，這樣可以找到優(yōu)秀學(xué)案的模板，讓學(xué)生快速學(xué)會(huì)自己制作學(xué)案，提升學(xué)生對(duì)于這些學(xué)案的理解和認(rèn)識(shí)。這些對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率而言都有著重要的意義和價(jià)值。

例如：在教學(xué)《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對(duì)具體課程的教學(xué)與探索，可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)案的設(shè)計(jì)。其中思想道德建設(shè)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)都不相同。所以在這種情況下應(yīng)當(dāng)積極開展相關(guān)課程的綜合學(xué)案設(shè)計(jì)和探索。以此為基礎(chǔ)進(jìn)行整體學(xué)案設(shè)計(jì)的統(tǒng)籌，老師驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)案設(shè)計(jì)之后進(jìn)行評(píng)比，通過篩選出來優(yōu)秀的學(xué)案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)案設(shè)計(jì)當(dāng)中的不足和問題。從而全面優(yōu)化學(xué)生的綜合成長與發(fā)展，更好的推動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)與建設(shè)。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，在整體比拼當(dāng)中找尋到最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)學(xué)案，從而在課程教學(xué)安排當(dāng)中，結(jié)合優(yōu)秀學(xué)案案例情況，以及老師自身設(shè)計(jì)的教案，進(jìn)行整體的教學(xué)講解，加深學(xué)生對(duì)于學(xué)案設(shè)計(jì)的綜合認(rèn)識(shí)。

結(jié)語：

學(xué)案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從單一模式走向多種模式，雖然目前老師的教學(xué)任務(wù)更重。但是學(xué)案的設(shè)計(jì)不應(yīng)該僅僅止步于淺嘗輒止的探索，更不應(yīng)該止步于老師為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案。這兩種形式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都非常不利，所以需要積極轉(zhuǎn)變學(xué)案設(shè)計(jì)的思路。將學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，通過不同形式的學(xué)案是設(shè)計(jì)方式，找到最適合自身班級(jí)學(xué)生的學(xué)案設(shè)計(jì)模式，從而全面推動(dòng)學(xué)案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的質(zhì)量，降低課堂教學(xué)的難度。

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作者簡介：姓名：關(guān)敬超，出生年月：1985.11，性別：女，學(xué)歷：研究生，民族：漢族，籍貫：河南省安陽市，單位：河南省信陽市固始縣固始高級(jí)中學(xué)第一中學(xué)，研究方向：思想政治教育。

本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題。（課題名稱：高中政治教學(xué)中學(xué)案設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究）研究成果。課題編號(hào)：：2021YB1643。