余忠麗

摘要：小學(xué)生的少先隊(duì)活動(dòng)是小學(xué)生接受思想品德教育、樹(shù)立正確觀念意識(shí)的重要方式和途徑，少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展有利于小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解正確的思想觀念，在豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，營(yíng)造出良好的思想品質(zhì)氛圍，在潛移默化中提升小學(xué)生的德行品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng);德育;小學(xué)生

引言

由于社會(huì)的飛速發(fā)展，加上家庭的偏袒和寵愛(ài)，不少學(xué)生的心理健康以及品德出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到學(xué)校教育以及班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生正確地進(jìn)行品德和心理健康教育是必不可少的事情。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，教師和學(xué)生進(jìn)行溝通接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，教師有責(zé)任去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生的心理健康和品德健康發(fā)展。德育是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育，小學(xué)階段的德育會(huì)對(duì)學(xué)生的思想起到重要引導(dǎo)作用，影響到學(xué)生價(jià)值觀的形成。以人為本，以德樹(shù)人，以學(xué)生為中心才是真正意義上的教學(xué)，所以，在教學(xué)中需要適應(yīng)新改革、新變化，找出問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)方法時(shí)刻做出調(diào)整。

一、目前小學(xué)德育教育的困境

（一）小學(xué)德育教育仍未真正得到重視

在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，新課程教育理念在小學(xué)階段的教育教學(xué)中雖然有一定影響，然而由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育理念的影響過(guò)于嚴(yán)重，很多學(xué)校及教師并未真正從思想上轉(zhuǎn)變教育理念，這種情況的存在也就導(dǎo)致在教育教學(xué)中，只注重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等課程教學(xué)比較重視，而對(duì)德育教育往往忽略，投入很少，在這種情況下，小學(xué)德育教育的開(kāi)展也就缺乏必要的基礎(chǔ)與支持，直接影響最終的效果。

（二）小學(xué)德育教育內(nèi)容單調(diào)

在當(dāng)前的小學(xué)德育教育中，存在的另外一個(gè)困境就是德

育教育的內(nèi)容比較單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更不能做到充分掌握及理解。在很多小學(xué)德育教師看來(lái)，德育教育的開(kāi)展，僅僅就是讓學(xué)生了解一些好人好事，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，因而在教學(xué)中，基本上都是選擇一些比較老舊的勵(lì)志故事向?qū)W生講解，以希望學(xué)生從中得到啟發(fā)，而這些故事學(xué)生都早已熟悉，對(duì)教師講課缺少新鮮素材表示反感，教學(xué)效果直接收到影響。

二、開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)提高小學(xué)德育實(shí)效性的策略

（一）在平臺(tái)展示中形成班級(jí)文化。

學(xué)生是生機(jī)勃勃的，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。堅(jiān)定不移地相信學(xué)生，激勵(lì)他們，搭建一個(gè)讓學(xué)生自由展示的舞臺(tái)，是一種很好的教育。教師要結(jié)合班級(jí)的具體情況，積極為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉各種能力，讓他們健康成長(zhǎng)。要建設(shè)一個(gè)人人熱愛(ài)課堂的優(yōu)秀班級(jí)。無(wú)論是班會(huì)還是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都可以提出建議，每個(gè)學(xué)生都是聰明人，每個(gè)人都有自主創(chuàng)新的潛力，即使是最普通的學(xué)生有時(shí)也會(huì)在主題活動(dòng)中大顯身手，或者是提出一個(gè)奇特的想法。因此，我們必須把這個(gè)展示學(xué)生才華的表演舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮，盡情展現(xiàn)，從而提高全班任的綜合考試成績(jī)，也會(huì)產(chǎn)生紀(jì)律性強(qiáng)的優(yōu)秀班級(jí)集體，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)德育的滲透。學(xué)生的主體地位是不容撼動(dòng)的，但他們也是班級(jí)管理的目標(biāo)。班主任如果想在小學(xué)班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生滲透加德育教育，就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律。教師可在班內(nèi)進(jìn)行民主選拔班干部，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，使學(xué)生在自律中不斷提高自己。班主任應(yīng)建立一支負(fù)責(zé)任的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)。學(xué)生干部首先要有團(tuán)隊(duì)使命感，成為班級(jí)學(xué)生的榜樣，充分發(fā)揮適當(dāng)?shù)膸ь^作用，有利于德育的滲透和班級(jí)文化特色的生成。

（二）學(xué)生感受溫暖，促進(jìn)班級(jí)凝聚

學(xué)生在教師進(jìn)行心理素質(zhì)的教育中，逐漸感受到班主任的溫暖和愛(ài)，學(xué)生的內(nèi)心世界被老師逐步打開(kāi)，老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中明亮的心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。學(xué)生們不僅加強(qiáng)了內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，也把老師當(dāng)成是家人或朋友來(lái)看待，讓學(xué)生們覺(jué)出班級(jí)是個(gè)大集體，班級(jí)具有班級(jí)的力量和溫暖，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小家庭，班級(jí)凝聚力也會(huì)因此大大增強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到校園外，進(jìn)入社會(huì)的課堂中來(lái)。在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要是在課本的一些知識(shí)，但是當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來(lái)的時(shí)候，他們?cè)谛Ｍ獾乃枷氲赖聲?huì)有一個(gè)很好的提升，在校外進(jìn)行德育教育是一個(gè)必然的選擇。在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，教師們應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中參與并且進(jìn)行實(shí)踐，然后在交往中體驗(yàn)和感悟。營(yíng)造合作互動(dòng)的德育，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠進(jìn)行參與并且理解課程價(jià)值，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的情感和人生價(jià)值觀。

（三）注重構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)班主任有著尊敬和崇拜之情，也存在畏懼和害怕的情緒，甚至有些學(xué)生不敢與班主任交流和相處，這就對(duì)德育工作的開(kāi)展造成了巨大影響?；诖耍谛W(xué)德育工作中，班主任必須重視構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，為后期德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。首先，班主任要放下居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份和學(xué)生相處，盡可能地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生從心里接受和認(rèn)可班主任。如此一來(lái)，學(xué)生自然愿意聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)，也就達(dá)到提升德育工作效率的目的。其次，班主任需要全面了解學(xué)生的實(shí)際需求，尤其是學(xué)生內(nèi)心的聲音。這樣有助于班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，保障德育工作的針對(duì)性、適應(yīng)性和有效性。由此可見(jiàn)，對(duì)德育工作而言，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系具有顯著的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)德育工作是小學(xué)教育中非常重要的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)的形成有著至關(guān)重要的影響，因此，教師要善于將少先隊(duì)活動(dòng)與德育相結(jié)合，加強(qiáng)小學(xué)生的德育，提升小學(xué)生對(duì)思想品德和是非對(duì)錯(cuò)的區(qū)分能力，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在實(shí)際生活中感受和體會(huì)正確的思想道德觀念和品質(zhì)，更加注重小學(xué)生活動(dòng)后的反饋，通過(guò)各種教育模式強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感受和體驗(yàn)，提升小學(xué)生的思想道德觀念和水平，從多方面幫助小學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。

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