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        初中數(shù)學實驗教學的實踐與思考

        2022-05-18 01:47:17汪淼
        中學生學習報 2022年24期
        關鍵詞:數(shù)學學科初中教學教學策略

        汪淼

        摘要:對初中數(shù)學的教學情況進行分析了解到,現(xiàn)如今仍有許多問題需要解決。在課程改革不斷深入的今天,對學生的教學目標發(fā)生了明顯的變化,作為數(shù)學教師在教給孩子們基本的理論知識的同時,也要注重培養(yǎng)他們的實踐能力。數(shù)學基本理論具有一定的抽象性、復雜性,很多數(shù)學概念與定理是無法單純靠想象進行理解的,對初中生而言具有一定的難度,這時在教學中融入數(shù)學實驗,即可起到有效的改善作用,將這一難題解決,并提高了學生的理論實踐能力。通過數(shù)學實驗的整個活動過程,理解數(shù)學理論知識的形成以及發(fā)現(xiàn),從表面深入到核心,構建數(shù)學思維能力,提高學生的創(chuàng)新能力,符合了現(xiàn)代化的教學需求。

        關鍵詞:初中教學;數(shù)學學科;實驗;教學策略

        引言

        對于初中生而言,學習數(shù)學的主要目的是為了在這一過程形成科學的數(shù)學思維,并運用這種思維去解決實際問題。在教學改革不斷深入的今天,新的教育理念取代了傳統(tǒng)的教育理念,學科核心素養(yǎng)成為了教育事業(yè)發(fā)展所關注的主要內容,課堂面貌也在發(fā)生變化,豐富初中數(shù)學課堂,推動學生不斷成長,收獲理性思維,是每一位數(shù)學教師的責任與工作。本篇文章,主要以初中數(shù)學實驗教學為中心,從不同的角度出發(fā),確定切實有效的教學方法,以此實現(xiàn)數(shù)學實驗教學質量的提升,保證學生真正的做到理論與實踐的結合,提高自身的綜合能力。

        1 優(yōu)化教學方法,強化情感導向

        對于學科教學而言,無論是哪一科目,只有選擇正確的教學方法,才能夠得到令人滿意的教學效果,也是現(xiàn)代教學所追求的重點內容?;诖?,數(shù)學教師可以從這個角度出發(fā),發(fā)揮情感教學的力量,優(yōu)化教學方法,創(chuàng)新教學模式,了解學生的個人特征以及在學習數(shù)學這一方面的實際需求,形成不同的實驗教學,提高學生學習的積極性。例如在進行《軸對稱》這一章的教學時,教師展開相應的數(shù)學實驗,準備鏡子、白紙、畫筆等教學工具,引導學生在白紙上進行繪畫,并觀察鏡面中圖像與白紙上圖像的差別。做好前期的引導工作,提高學生課堂參與度,完成軸對稱教學。同時,注重家庭教育對于教學的影響,帶動家長一同完成實驗,做好情感引導,拉近家長與學生之間的距離。以父母和孩子之間的情感作為媒介,并將這種情感稱之為對稱軸,父母的成長軌跡與孩子的成長軌跡從情感的角度上分析,類似于軸對稱圖形,孩子和父母越來越像,在成長的過程中學習父母的優(yōu)點,最終成為了另一個他們。通過有效的情感引導,不僅完成了教學工作,同時又能夠加強學生的情感感知力,實現(xiàn)了核心素養(yǎng)的提高。

        2 合理設計實驗,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

        在進行數(shù)學實驗教學的過程中,教師應深入研究數(shù)學特性,確定切實有效的實驗內容,以此實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的提高。數(shù)學的學習需要學生具備一定的邏輯思維能力,在進行數(shù)學實驗的過程中,注重對學生思維的引導,可以起到強化學生數(shù)學邏輯的作用。例如,在進行《概率》教學的過程中,教師可以以擲色子這一游戲作為實驗的主要內容,為每一個學生準備一個骰子,要求其進行10次到15次的擲色子動作,并記錄每一次出現(xiàn)的點數(shù),計算點數(shù)的概率。在這一過程中,學生們會發(fā)現(xiàn)實驗結果與數(shù)學計算結果無法完全重合,這時教師應做出引導,向學生們表明概率的定義是基于反復實驗得出的結論,其所描述的是隨機事件發(fā)生的可能性。通過這一實驗使學生在實驗的過程中產生了對數(shù)學知識新的了解,打開了不一樣的大門,提高了他們的創(chuàng)新意識。除此之外,學生還可貼近日常生活,從生活的角度入手,進行概率分析,如買彩票或者是在游樂場玩抓娃娃等游戲,都能夠幫助學生更好地掌握知識,理解知識,形成數(shù)學邏輯,構建數(shù)學思維。

        3 實踐聯(lián)系理論,發(fā)展核心素養(yǎng)

        數(shù)學實驗開展的過程離不開理論知識的參與,在此基礎上完成學生綜合實力的提高,培養(yǎng)了他們的核心素養(yǎng)。例如,在進行《投影》這一課的教學時,教師可先利用課堂時間向學生們講解關于投影的理論知識,隨后再展開相關的實驗,理論與實驗的結合接下來深入的學習提供了依據(jù)。以班級學生為單位分為不同的小組,對實驗現(xiàn)象進行交流討論,在這一過程中,學生通過自己動手對知識的學習產生了興趣。教師為學生準備光源、白紙以及投影物體等相關道具,進一步完成理論知識的再現(xiàn),站在數(shù)學的角度分析問題,在課堂的最后為下一節(jié)學習內容做好鋪墊,更好地理解《三視圖》的相關知識,實現(xiàn)了學生整體能力的提高。

        結束語

        總而言之,初中課堂用打破傳統(tǒng)教學模式的限制,吸納不同的聲音,豐富課堂內容,注重實踐活動的開展,利用實驗帶領學生探索新的數(shù)學世界,在這一過程中完成理論與實踐的結合,提高學生的綜合實力,培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng),做到實驗教學質量的提升,為學生未來的學習做好準備,使他們成長為更加健全的青少年,擁有理性思維能力,面對高難度的數(shù)學知識。

        參考文獻:

        [1]陳學;數(shù)學實驗在初中數(shù)學教學中的實踐與思考[J];讀與寫(教育教學刊);2019年03期

        [2]樊廣順;信息技術與課堂教學融合的實際應用——基于網絡畫板的數(shù)學教學實踐[A];數(shù)字化教學探索與創(chuàng)新——第二屆全國中小學數(shù)字化教學研討會論文集[C];2017年

        本文系安徽省教育信息技術研究2021年度立項課題“信息化2.0背景下初中數(shù)學實驗教學案例的開發(fā)策略研究”(立項號:AH2021007)階段性研究成果

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