侯靈華

摘要：高職院校思想政治理論課教師專業(yè)成長(zhǎng)存在部分教師專業(yè)自主發(fā)展動(dòng)力不足、專業(yè)知識(shí)匱乏、專業(yè)教學(xué)技能不高等問題。通過滿足成就需要，喚醒高職院校思想政治理論課教師專業(yè)自覺；聚合他人智慧，提升專業(yè)知識(shí)；介紹典型路徑，提升教學(xué)技能；完善制度約束，加強(qiáng)行動(dòng)力；求本筑基，扎實(shí)備課基本功；以賽促教等途徑促進(jìn)高職院校思想政治理論課教師專業(yè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治理論課教師 專業(yè)成長(zhǎng) 路徑

“高校應(yīng)當(dāng)按照專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的要求，將黨務(wù)工作和思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，完善選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制。專職黨務(wù)工作人員和思想政治工作人員應(yīng)當(dāng)在編制內(nèi)配足，總數(shù)不低于全校師生人數(shù)的1%，每個(gè)院（系）至少配備1至2名專職組織員。專職輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于1：200的比例設(shè)置，專職思想政治理論課教師崗位按照師生比不低于1：350的比例核定。完善保障機(jī)制，為學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作提供經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)支持?！盵 1 ]在國(guó)家的大力支持之下，高職院校思想政治理論課教師數(shù)量有了保證，如何提升高職院校思想政治理論課教師專業(yè)水平值得每一位思想政治理論課教師深入思考和探索。

一、高職院校思想政治理論課教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的問題

1.高職院校思想政治理論課部分教師專業(yè)自主發(fā)展動(dòng)力不足

隨著國(guó)家對(duì)高職院校思想政治理論課的重視，對(duì)思想政治理論課教師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，優(yōu)秀的思想政治理論課教師越來越多。但是，依然存在部分思想政治理論課教師不思進(jìn)取的現(xiàn)象。有的思想政治理論課教師使用以前的課件和教案，沒有及時(shí)的更新相關(guān)內(nèi)容，理念、案例、數(shù)據(jù)等均沒有更新；有的思想政治理論課教師講課沒有熱情，不能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)語(yǔ)言不能做到清晰，甚至上課沒有板書，等等。在信息大爆炸的當(dāng)下社會(huì)，學(xué)生每天接觸到的信息量非常大，這種做法肯定會(huì)影響學(xué)生的獲得感，造成學(xué)生對(duì)思想政治理論課教師的不認(rèn)可。

2.高職院校思想政治理論課部分教師專業(yè)知識(shí)匱乏

思政課教學(xué)涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明和黨的建設(shè)，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍，涉及世情、國(guó)情、黨情、民情，等等。[ 2 ]思想政治理論課的這一特點(diǎn)對(duì)教師提出了更高要求。例如，2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，在這個(gè)重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，每一位高職院校思想政治理論課教師都應(yīng)該是黨史教學(xué)的行家里手，但有的教師卻無(wú)法勝任如此光榮的使命。不能勝任的原因有很多，但其中有一條是自身專業(yè)知識(shí)匱乏，知識(shí)理論水平有限。

3.高職院校思想政治理論課部分教師專業(yè)教學(xué)技能不高

從教學(xué)設(shè)計(jì)方面而言，大部分高職院校思想政治理論課教師教案版式清晰，但是部分高職院校思想政治理論課教師教案版式不能直觀展現(xiàn)課堂教學(xué)流程；從教學(xué)內(nèi)容方面而言，大部分高職院校思想政治理論課教師教學(xué)過程完整嚴(yán)密，重難點(diǎn)突出，但是部分高職院校思想政治理論課教師不能自覺回應(yīng)錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，不能做到教學(xué)素材多樣、鮮活生動(dòng)；從教學(xué)方法方面而言，大部分高職院校思想政治理論課教師教學(xué)方法靈活多樣，注重教學(xué)互動(dòng)，能夠綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，但是部分高職院校思想政治理論課教師只是運(yùn)用理論灌輸法教學(xué)、教學(xué)方法單一，不與學(xué)生互動(dòng)、“一言堂”，課件制作粗糙、信息技術(shù)運(yùn)用不熟練。

二、高職院校思想政治理論課教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑

1.滿足成就需要，喚醒高職院校思想政治理論課教師專業(yè)自覺

“我們必須學(xué)會(huì)在沒有鼓勵(lì)，沒有認(rèn)可，沒有幫助，沒有理解，沒有寬容，沒有退路，只有壓力的情況下，一起和團(tuán)隊(duì)獲得勝利。成功，只有一個(gè)定義，就是對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。如果你靠別人的鼓勵(lì)才能發(fā)光，你最多算個(gè)燈泡。我們必須成為發(fā)動(dòng)機(jī)，去影響其他人發(fā)光?！盵 3 ]作為一名高職院校思想政治理論課教師，應(yīng)該積極激發(fā)自身內(nèi)驅(qū)力，經(jīng)常反思教學(xué)，不斷追問：“作為一名高職院校思想政治理論課教師，我這一生到底要干什么？我的職業(yè)理想是什么？我有哪些職業(yè)目標(biāo)？”在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，不斷進(jìn)步、發(fā)展。

2.聚合他人智慧，提升高職院校思想政治理論課教師專業(yè)知識(shí)

古人常說“教學(xué)相長(zhǎng)”，《學(xué)記》有曰：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！闭J(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的不足，才能反過來要求自己。專業(yè)知識(shí)不足，就該多讀書；書籍，是思維生長(zhǎng)的土壤；通過讀書提高專業(yè)水平。推門聽課，觀察其他思想政治理論課教師師生互動(dòng)的辦法，觀察其他思想政治理論課教師突破重難點(diǎn)的方式方法。積極參加各種思想政治理論課培訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過互聯(lián)網(wǎng)，觀看大咖、名師的講座，不斷磨練自己，用心提升自己的專業(yè)水平。

3.介紹典型路徑，提升高職院校思想政治理論課教師教學(xué)技能

“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。通過模仿名師，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)特等獎(jiǎng)教師的思想政治理論課教學(xué)展示視頻，提升自身的教學(xué)技能。例如，在實(shí)踐教學(xué)方面，王紅陽(yáng)在《高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究》一書中指出：為了讓學(xué)生更深刻、更寬廣地理解和把握“概論”課的基本內(nèi)容，組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，直觀感受歷史與現(xiàn)實(shí)，接受教育；立足《求是論壇》，每學(xué)期舉辦“我愛學(xué)理論”活動(dòng)匯演，集中展示優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)成果；全班分為若干小組，選定一個(gè)主題進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，全面而準(zhǔn)確地收集材料，進(jìn)行科學(xué)的分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。[ 4 ]可以通過積極參與馬克思主義教學(xué)科研部的訪談式教學(xué)法、文化情感式教學(xué)法、思政課教學(xué)展演活動(dòng)、思想政治理論課微課制作等活動(dòng)提升教學(xué)技能。

4.完善制度約束，加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教師行動(dòng)力

高校教師職稱評(píng)價(jià)有效地激勵(lì)高職院校思想政治理論課教師的行動(dòng)力。將師德師風(fēng)、教育教學(xué)工作量、科研成果、完成校級(jí)以上教育教學(xué)改革項(xiàng)目、教師本人在自治區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生在自治區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)等條件與教師職稱評(píng)價(jià)相掛鉤，職稱又與社會(huì)評(píng)價(jià)和工資緊密結(jié)合起來，對(duì)教師的行動(dòng)力會(huì)起到強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。高職院校思想政治理論課教師為了評(píng)助教、講師、副教授、教授，肯定會(huì)努力完成這些工作，盡力有所作為，滿足這些條件。除了教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還可以通過推門聽課活動(dòng)、開展教研室活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)等加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教師的行動(dòng)力。

5.求本筑基，扎實(shí)高職院校思想政治理論課教師備課基本功

作為一名高職院校思想政治理論課教師，必須扎實(shí)備課基本功，在站“穩(wěn)”講臺(tái)的基礎(chǔ)上，才能站“高”講臺(tái)。教師如何與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話，如何看待學(xué)科學(xué)習(xí)與社會(huì)生活之間的聯(lián)系，如何解讀政治教材的文本，如何做好學(xué)情分析，深刻領(lǐng)悟制定政治課教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么，掌握政治課教學(xué)目標(biāo)如何進(jìn)行規(guī)范表述，如何開發(fā)利用視頻資源，如何選擇和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如何精選、設(shè)計(jì)和使用思想政治課教學(xué)案例，如何在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字故事，如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)板書，如何處理傳統(tǒng)板書與多媒體課件的關(guān)系，如何組織單元教學(xué)，如何進(jìn)行集體備課等。[ 5 ]這都是一名思想政治理論課教師需要思考并踐行的工作。

6.以賽促教，助力高職院校思想政治理論課教師共同成長(zhǎng)

高職院校教師積極參加思想政治理論課相關(guān)比賽，打磨“金課”，拒絕“水課”，能快速提高自己的教學(xué)水平。比如參加全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)，參加教育部全國(guó)青少年學(xué)生法治教育優(yōu)秀多媒體課件資源征集活動(dòng)，參加職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，參加全區(qū)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽思想政治課專項(xiàng)組比賽，參加全區(qū)高?！拔倚闹械乃颊n”教學(xué)競(jìng)賽，參加全區(qū)高職院校思政課教師教學(xué)能力比賽，參加全區(qū)職業(yè)教育技能大賽，參加高職院校馬克思主義教學(xué)科研部建設(shè)聯(lián)盟微課比賽，參加學(xué)院教學(xué)能力比賽，參加黨建論文評(píng)選活動(dòng)，等等，不斷地練習(xí)，反思，提高，通過參加比賽，提高自己的專業(yè)化水平。

三、研究展望

高職院校思想政治理論課教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑探析，是每一名高職院校思想政治理論課教師終生需要探討的課題。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高職院校思想政治理論課教師承擔(dān)著“立德樹人”的使命，責(zé)任重大，使命光榮，必須深刻領(lǐng)會(huì)這一精神。高職院校思想政治理論課教師只有不斷地磨練自己的專業(yè)水平，快速成長(zhǎng)，才能在教書育人中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)夢(mèng)想，才能為國(guó)育才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)作出一些貢獻(xiàn)。

【參？考？文？獻(xiàn)】？？？？

[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/ moe_838/202104/t20210422_527716.html

[2]金利：中小學(xué)思政教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及建設(shè)的教研路徑[J]中國(guó)德育，2020年，11月，第49頁(yè).

[3]羅樹庚：教師如何快速成長(zhǎng)——專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)[M]上海：華東師范大學(xué)出版社，2018年，6月，第102頁(yè).

[4]王紅陽(yáng)：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究[M]北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2020年，8月，第121頁(yè).

[5]許曉芳：新時(shí)期政治教師基本功——備課篇[M]上海：上海教育出版社，2017年，8月，第5頁(yè).

（責(zé)任編輯：姜秀靚）