唐艷

摘要：近年來，由于受到新課程改革背景的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也受到了諸多因素的制約。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的理念是以學(xué)生為課堂的主體，教師通過對教學(xué)方式的有效創(chuàng)新來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂當(dāng)中，進(jìn)而提升教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課程改革;有效性教學(xué)

引言

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一項(xiàng)基本課程，對學(xué)生在今后理科方面知識的學(xué)習(xí)有著重要的意義?；谶@一關(guān)鍵時(shí)期，教師需要從教學(xué)的整體出發(fā)，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化改革，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法使教學(xué)活動(dòng)能夠有效的落實(shí)到每一位學(xué)生的身上。進(jìn)而使學(xué)生的思維能力得到良好的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，仍然存在諸多的問題。首先，由于小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)育尚不完全，而數(shù)學(xué)又是本身具有一定抽象性的學(xué)科，因此便使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法參與到對數(shù)學(xué)知識的探究當(dāng)中。其次，便是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致部分教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，不能夠順應(yīng)新課程改革的要求，還是對學(xué)生施以灌輸式的教學(xué)，對于課本上的知識內(nèi)容，教師進(jìn)行統(tǒng)一的講解。這也導(dǎo)致了課堂的教學(xué)氛圍枯燥、壓抑，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，進(jìn)而造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。對此，教師作為課堂的組織者，需要順應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2、新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略

2.1積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

營造課堂氛圍

課堂作為學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生心情放松，可以幫助學(xué)生與教師之間構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。通過良好師生關(guān)系的建立能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，需要在學(xué)生產(chǎn)生迷惑時(shí)對學(xué)生進(jìn)行講解、引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，通過教師與學(xué)生之間的良好溝通交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生在鼓勵(lì)中積極的參與到對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

創(chuàng)造生活情境

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)度，傳統(tǒng)的教學(xué)方案已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代的教學(xué)要求，更不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行積極的調(diào)動(dòng)。數(shù)學(xué)源于生活也要用于生活，教師可以讓生活走進(jìn)教學(xué)課堂，積極的創(chuàng)建具有生活氣息的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

對于小學(xué)階段來講，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，不能夠只依靠記憶，還需要學(xué)生進(jìn)行自主探究。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身的實(shí)踐探究。如此，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還有效的加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識以及概念的全面理解。

組織多樣化的練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的重要途徑，有效的練習(xí)能夠提升學(xué)生的思維發(fā)展水平。因此，針對小學(xué)數(shù)學(xué)而言，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的練習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2.2營造和諧的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)情境是一項(xiàng)使具有特殊情感氛圍的活動(dòng)，但是想要在進(jìn)行知識講解的過程中有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，則需要教師將課本知識與實(shí)際的情況相結(jié)合，為學(xué)生營造和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。首先，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，就需要對這一時(shí)期的學(xué)生心理進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)立能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的教學(xué)方案。其次，在進(jìn)行課堂講授時(shí)，教師根據(jù)課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，營造積極、主動(dòng)的課堂氛圍。同時(shí)教師還可以通過多科學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用，使致使內(nèi)容能夠更加直觀、立體的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使原本枯燥、抽象的知識變得靈動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極踴躍的參與到課堂知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對問題積極的進(jìn)行探討。如此，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。最后，由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容更貼近生活實(shí)際，教師可以使教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行相互的融合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去主動(dòng)，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3運(yùn)用有效的教學(xué)方法

小組合作教學(xué)方法是目前被廣泛使用的一種有效教學(xué)方式，學(xué)生之間通過小組合作來對問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需要對課本的精髓進(jìn)行良好的把握，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生形成的探究意識以及創(chuàng)新精神，正確的引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、分析、解決。在這一過程中使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生在獲取知識的過程中增強(qiáng)對技能的掌握。此外，由于新課程改革提倡需要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，因此教師在進(jìn)行知識的講授過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生能夠在進(jìn)行自主探究的過程中提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生良好的發(fā)展鋪平道路，促使學(xué)生在自主探究的過程中對知識進(jìn)行良好的掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

2.4構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在新課程改革的背景下，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的而有效性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動(dòng)的有力條件，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的心理需求以及實(shí)際生活進(jìn)行了解，與學(xué)生進(jìn)行平等、和諧的溝通交流，適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)師生之間良好的關(guān)系。如此，在進(jìn)行課堂知識講授時(shí)，教師通過正確的引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠踴躍的參與到課堂的知識學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)新課程改革的要求，教師對教學(xué)理念、教學(xué)策略以及教學(xué)方法等都需要進(jìn)行積極的優(yōu)化改革。對傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行積極的優(yōu)化，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過和諧、愉悅的教學(xué)情境創(chuàng)建和教學(xué)方法的有效運(yùn)用以及良好師生關(guān)系的構(gòu)建來調(diào)動(dòng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生自身的創(chuàng)新能力以及思維意識得到有效提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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