高承修 許菲菲

摘 要：體育運(yùn)動(dòng)不僅能幫助學(xué)生保持身體健康，還能在多方面提升學(xué)生的能力。體育核心素養(yǎng)是新課程背景下提出的具有重要意義的概念，可以在小學(xué)階段充分完成立德樹人、體育育人、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的任務(wù)。小學(xué)體育教師應(yīng)該在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念和策略，選擇小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，既能發(fā)展小學(xué)生的身心素質(zhì)和道德品質(zhì)，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);有效策略

引言：

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了巨大的變化。室外娛樂活動(dòng)少了，宅在家里刷屏、玩游戲、看電視的時(shí)間多了，造成學(xué)生眼睛近視、思維狹隘、身體發(fā)胖，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的性格也會(huì)變得浮躁、焦慮，對(duì)學(xué)習(xí)以及與人相處更是不利[1]。體育教學(xué)能通過教學(xué)的靈活性、運(yùn)動(dòng)性，激活小學(xué)生體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而通過長(zhǎng)期的體育鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也形成體育意識(shí)，樹立體育精神，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。

一、簡(jiǎn)述體育核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)為：一元論、現(xiàn)象學(xué)、存在主義三種哲學(xué)對(duì)其的啟示。它主要由三個(gè)方面構(gòu)成，即：運(yùn)動(dòng)技能、健康行為、體育品德。它具體反映了體育這一學(xué)科的獨(dú)特魅力和具體能力。它是在父母先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天具體的教育和體育環(huán)境逐漸形成的。體育核心素養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)能力主要包括體育展示與比賽的能力以及體育認(rèn)知。健康行為包括健康知識(shí)的掌握情況、體育鍛煉的意識(shí)和具體習(xí)慣等[2]。體育品德主要包括體育精神、體育道德、體育品格。體育核心素養(yǎng)將根據(jù)體育課程、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容作為未來(lái)發(fā)展的基本方向。體育是小學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過體育鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效策略

（一）實(shí)施有效導(dǎo)入，強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的重要性

大多數(shù)體育教師都存在一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為體育教學(xué)沒必要進(jìn)行課前的導(dǎo)入，所以往往采用開門見山、直入主題的措施，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。其實(shí)體育的導(dǎo)入，就像是熱身，就是為了激活學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體能學(xué)習(xí)的重要性，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能更加地投入，獲得理論知識(shí)，積極參與鍛煉。所以，作為小學(xué)體育教師，一定要重視課前導(dǎo)入，把學(xué)生引入體育的狀態(tài)，因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)習(xí)文化課還是體育課，狀態(tài)都是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵[3]。

第一，教師可以讓體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就前一節(jié)課的體育項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)作演示，讓其他同學(xué)看看做得是否標(biāo)準(zhǔn)。第二，教師在上課前可以給學(xué)生講講奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上的體育精神，讓學(xué)生明白獎(jiǎng)牌后面的堅(jiān)持、努力、拼搏，還有數(shù)不清的淚水和汗水，激起學(xué)生的強(qiáng)烈斗志、意志，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感等。然后進(jìn)行課新教學(xué)就會(huì)順其自然，也更能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）增加體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

體育游戲能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。體育教師根據(jù)具體課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況增加輕松、有趣的游戲環(huán)節(jié)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能豐富體育課堂的內(nèi)容，助力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

以“穿山引水”的游戲?yàn)槔W(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊(duì)。每隊(duì)再均分為兩組。兩組同學(xué)相對(duì)而戰(zhàn)，雙手相握舉過頭頂。在排尾的學(xué)生向前跑步并重新搭建山洞的過程中，需要學(xué)生進(jìn)行溝通，確保山洞不會(huì)“塌陷”。學(xué)生需要及時(shí)觀察前一對(duì)學(xué)生是否鉆完山洞，否則不能提前開鉆。在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、專注意識(shí)。在教學(xué)中增加體育游戲，有助于培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)中的體育品格。

（三）借助信息技術(shù)，構(gòu)建多元課堂

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要緊跟時(shí)代潮流，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。為了培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，體育教師需要在理論教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體的動(dòng)畫演示功能，直觀逼真的再現(xiàn)體育技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，把單調(diào)枯燥的體育知識(shí)具體化、形象化，吸引小學(xué)生的視覺和聽覺，深化小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的理解和掌握。在新知識(shí)的導(dǎo)入階段，小學(xué)體育教師可以利用多媒體為小學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，用小學(xué)生熟悉的日常活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在體育學(xué)習(xí)中，小學(xué)生出錯(cuò)是在所難免的，為了及時(shí)糾正小學(xué)生的錯(cuò)誤，減少存在的安全隱患，體育教師可以利用信息技術(shù)，把正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作放在一起制作成課件，并用突出的顏色或聲音將出錯(cuò)之處進(jìn)行顯示，讓小學(xué)生一邊看，一邊進(jìn)行對(duì)比和分析，規(guī)范小學(xué)生的體育動(dòng)作。

（四）延伸體育教學(xué)，融入核心素養(yǎng)

現(xiàn)在越來(lái)越多的小學(xué)體育教師不再拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，而是在體育教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤⒅匦W(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生體能、智能和技術(shù)的全面發(fā)展。傳統(tǒng)體育理論教學(xué)依托于課本知識(shí)，教材中有什么，體育教師就講什么，很少對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教師要深挖教材內(nèi)容，對(duì)體育教材進(jìn)行重新整合，探究教材知識(shí)的背景、挖掘與教材知識(shí)相關(guān)的衍生練習(xí)，豐富小學(xué)生的體育知識(shí)。體育學(xué)習(xí)不能局限在課堂上，體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作生活中的一種習(xí)慣，把體育教學(xué)融入課外實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)自己的弱項(xiàng)，提高自身的體育技能。

在課間活動(dòng)中，可以引入團(tuán)體操或者花式足球等，深化課堂上所學(xué)的體育知識(shí)，探究運(yùn)動(dòng)技巧，使小學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。知識(shí)來(lái)源于生活，體育知識(shí)也是如此，小學(xué)體育教師要注重體育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，把體育教學(xué)向生活延伸，在社會(huì)生活、大自然中感悟和體驗(yàn)體育知識(shí)，升華小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，為了深入推進(jìn)中小學(xué)《體育與健康》課程改革，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，各個(gè)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建豐富高效的校園體育活動(dòng)，豐富體育課的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果。

參考文獻(xiàn)：

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