馬小慶

摘 要：實踐教學(xué)是復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要途徑，隨著播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，人才培養(yǎng)出現(xiàn)了許多新情況、新問題。傳播方式對本專業(yè)的入職要求越來越高，傳統(tǒng)的“靜態(tài)”教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)播音員主持人對各種表達元素運用的“動態(tài)”傳播，特別是對于“播音主持”的外延與內(nèi)涵的理解，隨著多種傳播方式的演變，適時改革和構(gòu)建新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷拓展專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的應(yīng)用性和針對性，迫在眉睫。本文就以河北地質(zhì)大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)為例，對“課外教學(xué)實踐”模式進行淺析。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);播音與主持;人才培養(yǎng)

河北地質(zhì)大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)具有“實踐能力、認知能力、發(fā)展能力”三結(jié)合的復(fù)合型人才為目標(biāo)，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，充分運用課外教學(xué)實踐平臺，形成了具有推廣價值的人才培養(yǎng)模式。

一、緊跟思想政治步伐

在多元化的時代背景下，更應(yīng)該注重學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是播音員與主持人作為黨、政府和人民的喉舌，在課外教學(xué)實踐中應(yīng)該始終貫徹愛國主義精神，并與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，以河北地質(zhì)大學(xué)為例，該校緊跟國家“綠水青山、金山銀山”的戰(zhàn)略思想，以山水文化為基、以地質(zhì)精神為魂、以實踐活動為手段推動學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。播音與主持藝術(shù)專業(yè)就以“仰山慕水”的校園文化理念開展了朗誦、舞臺表演等一系列課外活動，讓學(xué)生在“朗誦山水、傳誦經(jīng)典”的過程中培養(yǎng)愛國情懷，通過舞臺的鍛煉形式，使學(xué)生的有聲語言藝術(shù)及專業(yè)水平不斷提高。

二、創(chuàng)新階段性專業(yè)匯報

專業(yè)匯報可以提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、強化專業(yè)技能、激發(fā)專業(yè)興趣，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新意識。因此可以將學(xué)生的課外時間充分利用起來，通過專業(yè)匯報檢驗教學(xué)成果，為專業(yè)教學(xué)提供反饋。以河北地質(zhì)大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)為例，大二、大三新學(xué)年開學(xué)前都會進行結(jié)課實訓(xùn)與匯報，大四第一學(xué)期會進行畢業(yè)匯報，也會針對朗誦設(shè)置“韻聲”藝術(shù)團、針對舞臺表演設(shè)置“繹聲”藝術(shù)社，每年兩個社團都會組織專業(yè)匯報演出。正是通過這些專業(yè)匯報演出的交流合作，全方位鍛煉了學(xué)生們的實踐素養(yǎng)，明確了學(xué)生的主體性，為教學(xué)提供了直觀化的反饋。

三、校內(nèi)與校外有機銜接

課內(nèi)實訓(xùn)、課外“活動”、以賽促練，是傳媒類院校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的常規(guī)模式，許多院校都進行了有益的探索和實踐，如中國傳媒大學(xué)承辦的“齊越朗誦藝術(shù)節(jié)暨全國大學(xué)生朗誦大會”，浙江傳媒學(xué)院舉辦的“全國動漫大賽”，山西傳媒學(xué)院進行的校內(nèi)“誦響生命”朗誦，河北大學(xué)開展的“新聲”語言藝術(shù)節(jié)……這些實踐活動雖然都具有一定的影響力和實效性，但還是少數(shù)人的“理想國”。因此，構(gòu)建與課程呼應(yīng)、全員參與、具有可操作性的校內(nèi)與校外實踐體系是十分重要和非常必要的。河北地質(zhì)大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)開展了豐富的校內(nèi)外聯(lián)動的實踐教學(xué)活動，如組織參與河北省教育廳主辦的“河北省第五屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”、河北省圖書館主辦的“我和我的祖國”詩歌朗誦會、“激情冰雪 相約冬奧——迎接北京2022年冬奧會特別節(jié)目”等，并選拔優(yōu)秀學(xué)生作為志愿者服務(wù)冬奧。豐富的校內(nèi)外活動既是理論教學(xué)在課堂外的外延，又是提高教學(xué)質(zhì)量、促進教學(xué)改革的手段，也增強了學(xué)生對本專業(yè)的認識、提升學(xué)習(xí)興趣，為今后從事播音與主持藝術(shù)工作打下堅實基礎(chǔ)。

四、高校與媒體共育人才

播音與主持藝術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與媒體接軌不夠，所以在實際教學(xué)中高?？梢园炎陨淼睦碚搩?yōu)勢與媒體的實踐優(yōu)勢相結(jié)合。以河北衛(wèi)視為例，近期推出了許多比賽，如“全媒體新勢力”2022全媒體新人選拔大賽、《主播來報到》全能主播選拔等，以發(fā)活動公函等形式邀請高校聯(lián)合互動，吸納優(yōu)秀的主持人為河北衛(wèi)視儲備主播人才，河北地質(zhì)大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)就有近百人參與;高校也通過各種渠道與媒體合作，聯(lián)合參與各類節(jié)慶活動，河北地質(zhì)大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)自成立以來就依托省會城市優(yōu)勢，積極參與河北衛(wèi)視“信仰的力量——英烈家書朗誦會”、“學(xué)黨史 傳精神 跟黨走”中國文藝志愿者在行動特別節(jié)目、河北廣播電視臺315晚會等;此外有經(jīng)驗和閱歷的資深媒體人也會請進學(xué)校，開展講座、作品指導(dǎo)等，將一線的經(jīng)驗傳遞給學(xué)生，達到強強聯(lián)合，高校與媒體共育人才的目的。

五、“跨行”拓寬專業(yè)領(lǐng)域

播音與主持藝術(shù)專業(yè)是以“說、讀、誦、講、演、評”在演播空間的處理能力為主要任務(wù)的教學(xué)，而其中每個字的外延和內(nèi)涵在現(xiàn)代社會都不斷地被拓寬，比如“講”，河北地質(zhì)大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)就把它拓展到了“講解”領(lǐng)域。依托西柏坡紀(jì)念館的教學(xué)實踐基地優(yōu)勢，該專業(yè)每年都會輸送大學(xué)生志愿講解員到西柏坡紀(jì)念館進行“跨行”。講解與播音都是依托于有聲語言，反映傳播內(nèi)容，闡明思想，并最終作用于受眾的目的和效果，都是一種重要的語言形態(tài)。而該專業(yè)正是抓住了兩者的共性，將一批批既有語言基本功，又有紅色思想的學(xué)生送到西柏坡進行講解實踐，得到了良好的社會反映，學(xué)生志愿者多次代表西柏坡參加各類講解大賽，與康輝、劉妙然等主持人聯(lián)合錄制歌曲視頻，并得到央視新聞采訪報道。

當(dāng)今的行業(yè)發(fā)展，媒體在選擇人才時更傾向于一專多能的復(fù)合型人才，因此在實踐教學(xué)中應(yīng)該突破傳統(tǒng)的只動“口舌”，不動“腿腳”;只講“思路”，不講“激勵”;重聽覺表達，輕視覺信息的課堂教學(xué)。緊跟思想政治步伐、創(chuàng)新階段性專業(yè)匯報、校內(nèi)與校外有機銜接、高校與媒體共育人才，乃至“跨行”拓寬專業(yè)領(lǐng)域，將傳統(tǒng)的課內(nèi)“靜態(tài)學(xué)習(xí)”與當(dāng)今的課外實踐“動態(tài)表現(xiàn)”相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才。

項目：河北地質(zhì)大學(xué)2019年度教學(xué)改革研究與實踐項目——播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)“課外教學(xué)實踐平臺”模式研究。（2019J33）