徐靜

摘要：伴隨著我國新課程改革的逐步推進(jìn)和深入，我們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，尤其是在小學(xué)教育階段，開展美術(shù)教育是是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)重要的環(huán)節(jié)，所以我們可以通過在美術(shù)教育中滲透德育教育的方式展開教學(xué)，這也是目前小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該研究的主要課題。在小學(xué)美術(shù)教育中開展德育教育，對(duì)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展的審美情趣、思想道德、三觀培養(yǎng)等多方面進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中形成必備品格和關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)背景;小學(xué)美術(shù);滲透德育教學(xué)策略;具體探討

1引言

在融合滲透開展教學(xué)的過程中，教師一方面要結(jié)合具體的美術(shù)德育教育的切入點(diǎn)，另一方面，對(duì)于教師來說，當(dāng)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性有所提升，也要求教師自身的綜合教育引導(dǎo)能力和實(shí)踐能力達(dá)到一定的程度。教師只有運(yùn)用科學(xué)的方法完成教學(xué)滲透，才能取得預(yù)期的良好教學(xué)效果。那么，在新課程改革背景下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該具體采用怎樣的德育滲透方式展開實(shí)際教學(xué)呢？這也是本文接下來將要探討的主要問題，希望能夠給予廣大教師一些有效性建議。

2在小學(xué)美術(shù)課堂上滲透德育教育的意義和價(jià)值

2.1有利于提升學(xué)生全面認(rèn)知美術(shù)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

美術(shù)教育在小學(xué)階段大都以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)身邊美的事物的感知力為主要目標(biāo)。在具體的美術(shù)教育工作開展過程中，教師也大都以美術(shù)課程的基本理論知識(shí)以及趣味性的實(shí)踐為主要內(nèi)容，并未認(rèn)識(shí)到常規(guī)的美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育的相關(guān)內(nèi)容的重要性。

2.2有利于提升學(xué)生審美鑒賞能力和美好品德

雖然小學(xué)階段學(xué)生的思維靈活性和深度都還處在較低的水平層次，但從美術(shù)課程教學(xué)的特征上來說，豐富的想象力和思維方面的創(chuàng)新性在學(xué)生審美能力培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著非常重要的作用。若教師能夠從思想認(rèn)知的角度入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，則學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品時(shí)，就更能夠從美學(xué)價(jià)值和精神內(nèi)涵的角度出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，這有利于逐步培養(yǎng)出學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。

3小學(xué)美術(shù)教育中滲透德育教育的具體策略

3.1在欣賞美術(shù)作品時(shí)滲透德育教育

對(duì)小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)主要就是傳授最簡單、最基本的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，初步培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力以及對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與欣賞的能力，教師也不會(huì)傳授生澀難懂的知識(shí)。教師要針對(duì)不同的美術(shù)作品傳達(dá)不同的情感，進(jìn)行不同的德育滲透，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，向?qū)W生進(jìn)行誠信教育、愛國教育等等，讓學(xué)生在提升審美鑒賞能力的同時(shí)，還能有效提升自身的品德。

例如，在給學(xué)生教授三年級(jí)下冊(cè)《生日快樂》一課的時(shí)，比如在小學(xué)美術(shù)課本教材中一般都會(huì)有很多的優(yōu)美經(jīng)典的美術(shù)作品，包括繪畫、手工藝品以及一些攝影作品，這主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，其目的是想讓學(xué)生通過欣賞來引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。所以在本節(jié)課上，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書本上的美術(shù)作品之后，教師還可以在課堂上滲透“孝老愛親”的德育教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中，還能提升自身的品德修養(yǎng)。

3.2創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)活動(dòng)，滲透德育教育

在小學(xué)美術(shù)課堂教育中，教師要想有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性，就要開展一些趣味性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能有效提升學(xué)生的課堂參與度，還能減輕教師的教學(xué)壓力，對(duì)于學(xué)生和教師來說都是具有促進(jìn)作用的。比如教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻或者圖片，強(qiáng)化學(xué)生視覺效果還能有效延伸教學(xué)內(nèi)容，滿足小學(xué)生的好奇心。教師還可以將德育教育與美術(shù)教育相結(jié)合為學(xué)生布置課堂探究任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組共同探究問題的過程中，提升道德品格和美術(shù)學(xué)習(xí)自信。

例如，在教授給學(xué)生《自制顏料》一課時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的走進(jìn)到大自然中，讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)的固定模式得到有效的改善，并且需要和學(xué)生的好奇心理進(jìn)行契合，以此可以得到學(xué)生的認(rèn)可。其次，教師還需引導(dǎo)學(xué)生通過分組的方式，對(duì)校園中的每個(gè)角落進(jìn)行探究，通過對(duì)校園中的花草樹木等進(jìn)行觀察，可以讓學(xué)生感受到大自然所展現(xiàn)出的魅力，以此可以給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的課程資源。之后教師可以召集學(xué)生，讓學(xué)生通過相互溝通和交流的方式，讓學(xué)生動(dòng)手去制作一些植物的標(biāo)本，這樣可以讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)的靈活性和多元化得到有效的提高。

4結(jié)語

綜上所述，立德樹人的宏觀教育背景下，小學(xué)美術(shù)課程的教育教學(xué)也可以從學(xué)生的審美認(rèn)知角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，將美學(xué)層面的教育與思想道德認(rèn)知方面的教育實(shí)現(xiàn)融合。所以小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分意識(shí)到在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教育的重要性，并創(chuàng)新德育滲透策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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