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        加強德育,提升中學(xué)生道德素養(yǎng)

        2022-05-16 23:41:08謝小會董億峰
        民族文匯 2022年17期
        關(guān)鍵詞:教育問題培養(yǎng)方法初中

        謝小會 董億峰

        摘 要:中學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,在引領(lǐng)學(xué)生成長的過程中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能,更要落實立德樹人的根本任務(wù)。因此,在教育教學(xué)中不斷提高德育教學(xué)的水平,提高德育的有效性,促進學(xué)生的身心健康成長。當(dāng)前德育工作中依然存在一系列問題,針對這些問題進行探究,提出有效的解決策略,才能夠發(fā)揮德育的價值,更好地引領(lǐng)學(xué)生提高自身的德育水平,幫助學(xué)生塑造正確的價值觀。

        關(guān)鍵詞:初中;德育;教育問題;培養(yǎng)方法

        一、初中德育存在的問題

        (一)沒有建立健全德育體系

        在素質(zhì)教育背景下,開展德育是必然的趨勢,但是目前德育的實際情況不容樂觀,未建立健全德育體系是阻礙德育活動開展的重要因素。比如,對犯錯誤的學(xué)生所采取的德育措施相對單一。學(xué)生犯錯,教師往往會采取處罰措施,如讓學(xué)生罰站、打掃衛(wèi)生等。而這一系列處罰措施的適用性和有效性具有一定的局限,學(xué)生往往會因為害怕受到處罰而不犯錯,但是對錯誤本身并沒有清晰的認(rèn)知和深刻的反省??梢?,建立健全德育體系是非常重要的,否則學(xué)生的道德素養(yǎng)得不到真正意義上的提升。

        (二)教師職業(yè)素養(yǎng)有待提升

        通過大量的教學(xué)實踐可以看出,教師自身的職業(yè)素養(yǎng)對德育的效果存在直接聯(lián)系。但是當(dāng)前德育存在一定的弊端和不足。部分教師受到應(yīng)試教育的影響,在具體的教學(xué)活動中,更注重理論知識的教學(xué),忽視了德育。教師對德育的重視程度不高,導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)嚴(yán)重不匹配,不利于學(xué)生整體發(fā)展。再者,教師由于對德育的認(rèn)知不足,所開展的德育活動形式大過于內(nèi)容,德育的有效性較差。教師自身所儲備的德育知識比較少,教學(xué)理念落后,使教學(xué)氣氛過于沉悶、死板,學(xué)生一味地接收德育知識的灌輸,對德育知識的理解和領(lǐng)悟不足,從而使德育效率和教學(xué)質(zhì)量低。

        (三)教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

        教師在開展德育活動時,所采取的教學(xué)手段滯后,教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新,從而使學(xué)生課堂的參與感低,學(xué)生的興趣比較弱,德育的效果差。教師往往重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,但是對教學(xué)德育的關(guān)鍵內(nèi)容,往往缺乏對德育內(nèi)涵深度挖掘,學(xué)生的認(rèn)知也僅僅停留在比較膚淺的層面。再者,教師忽視了德育的實踐教學(xué),想要學(xué)生深刻地認(rèn)知德育內(nèi)涵,應(yīng)該將德育內(nèi)容運用于實踐活動中,從身邊的事情做起,從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,使德育融入學(xué)生的日常生活[1]。但是部分教師并沒有做到將理論教學(xué)和實踐教學(xué)進行有機融合,使學(xué)生容易出現(xiàn)“知行不一”的情況。

        (四)教師和家長之前缺乏有效的合作

        教師和家長之前缺乏有效的合作是導(dǎo)致德育有效性缺失的重要原因。家庭是學(xué)生主要的生活場所,對學(xué)生的道德素養(yǎng)的影響是非常深刻的。但是部分家長家庭教育的方式過于強勢,往往以經(jīng)驗灌輸、強制教育等方式進行,使學(xué)生對德育產(chǎn)生一定的排斥、抗拒心理?;谶@一現(xiàn)實情況,教師應(yīng)該加強和家長之間的溝通交流,雙方及時地反饋學(xué)生的情況。教師積極引導(dǎo)家長以符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方式開展德育,讓家庭教育成為學(xué)校德育的補充,使兩者相互影響,互相作用。

        二、中學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

        (一)完善德育工作,重點培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)

        對于教師來說,德育這一部分教學(xué)的開展與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一樣重要。在新課程改革的背景之下,不斷增強素質(zhì)教育,其中就包括心理素質(zhì)、人格素質(zhì)、道德素質(zhì)等。若是學(xué)生的根基沒有打好,那么就無法真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。因此要想不斷推進學(xué)校德育工作的開展,就需要建立一種完善的德育工作體系,重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。對此,初中教師就需要將這一工作放在重點位置,吾日三省吾身,從而堅持德育教育的理論。從傳統(tǒng)的教育觀念中擺脫出來,探索新型的德育教育方式,以此不斷促進初中生德育工作的開展,將心理素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位,真正地將初中生的德育工作做到盡善盡美[2]。

        (二)設(shè)置德育檔案,重構(gòu)班風(fēng)學(xué)風(fēng)

        教師在實際德育工作開展的過程中,就需要為學(xué)生們設(shè)置嚴(yán)格的班級管理制度,并讓學(xué)生遵守??隙▽W(xué)生的積極表現(xiàn),為學(xué)生建立德育成長檔案,將學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)歸在檔案之中,形成一種正面宣傳。教師在班級中可以建立一種德育展示平臺,利用多種方式,學(xué)生可以查詢檔案中的內(nèi)容,實現(xiàn)檔案的透明化管理,這樣可以對學(xué)生產(chǎn)生一種心靈沖擊。結(jié)合學(xué)生在班級中的不同表現(xiàn),教師需要注重觀察,把握學(xué)生的閃光點,記下他們的表現(xiàn),這樣可以更好地去建立一種德育管理的理念,重構(gòu)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。教師在建設(shè)過程中需要從以下幾個方面出發(fā),首先需要對班級德育管理檔案進行設(shè)計,做好宣傳工作,對于檔案的形式內(nèi)容管理做出進一步的規(guī)劃,讓學(xué)生可以重視這部分內(nèi)容的存在。教師也需要成立一個專門的檔案管理小組來收集相關(guān)的信息,并定期進行公示,做好檔案的宣傳和總結(jié)工作,這樣可以在班級中形成一種良好的氛圍。最后,在開展德育管理的過程中,需要做好學(xué)段操行評價,并將其作為評優(yōu)評先的依據(jù)。

        (三)利用互聯(lián)網(wǎng),加強家校溝通

        互聯(lián)網(wǎng)+時代一定程度上可以促進家長與教師之間的溝通交流,對此初中教師在開展德育教學(xué)時,也需要利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺來促進與家長之間的溝通交流,提高德育教學(xué)的效率。此外,教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與家長進行溝通交流,結(jié)合班級中學(xué)生在班上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及可能存在的一些道德問題,讓學(xué)生家長可以更為及時、有效地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能存在的一些問題[3]。教師在開展班級管理時需要巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)生、家長之間的聯(lián)系,讓學(xué)生能夠受到良好的德育教育,不斷提高他們的道德水平。

        三、結(jié)語

        當(dāng)前中學(xué)德育中依然存在一系列問題,既影響了德育的落實,也不利于學(xué)生的終身發(fā)展。因此,為了更好地加強中學(xué)生德育工作,應(yīng)當(dāng)探討德育工作中存在的問題,在開展德育工作的過程中從思想上引起重視,在充分發(fā)揮課程教學(xué)的作用同時加強德育實踐教學(xué),構(gòu)建完善的家校共育模式,通過這些策略的多管齊下才能不斷提升德育的有效性。

        參考文獻:

        [1]胡麗英.新形勢下高中教師工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].課程教育研究,2020(17).

        [2]薩比爾·瓦斯里.淺議當(dāng)代中學(xué)生德育現(xiàn)狀與對策[J].新課程,2020(6).

        [3]劉豫.現(xiàn)今中學(xué)德育的現(xiàn)狀與對策[J].社會科學(xué),2021(4):87.

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