呷鐵布盆 楊安碧

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這不僅是當(dāng)前教育政策的明確指導(dǎo)，也是國家基礎(chǔ)教育改革的重要方向。初中數(shù)學(xué)教師必須在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在基礎(chǔ)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得真正的收益，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加完善。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

前言：

初中生思維活躍具有較強(qiáng)的求知欲，并已經(jīng)在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主體性思考。而數(shù)學(xué)又恰好對(duì)邏輯思維的嚴(yán)密性有較高的要求。所以，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須緊緊抓住這個(gè)學(xué)科的特殊性，科學(xué)、合理地將核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，保證教師的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的相關(guān)問題

1.1教學(xué)目標(biāo)不明確。我國當(dāng)前的教育仍處于一個(gè)不斷變革的階段，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)尚無統(tǒng)一。因此，有些學(xué)校沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，主要的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)都是老師自己制定的，然而，由于師資水平參差不齊，造成了一些教學(xué)目標(biāo)的制訂與學(xué)生的實(shí)際情況不符。有些學(xué)校的教學(xué)目的比較明確，但很多教師僅僅是按照考試內(nèi)容來教授知識(shí)。

1.2教學(xué)不能融會(huì)貫通。目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，完全是依靠課本，老師完全是按照教材上的內(nèi)容來教，沒有對(duì)課本中的每一個(gè)理論和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和分析，造成了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很難形成一個(gè)完整的學(xué)科思維，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是孤立的，學(xué)生無法融會(huì)貫通，沒有舉一反三的效果。

1.3授課方式單一。目前，我國中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已基本能夠滿足大多數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體教學(xué)。然而，也有一部分教師不愿利用信息技術(shù)來充實(shí)自己的教學(xué)，也有一部分教師過分地利用多媒體，這使得他們的課堂更加充實(shí)，然而，學(xué)生的注意力卻集中在多媒體的展示上，而不是對(duì)知識(shí)的掌握。

1.4教育觀念落后。在初中數(shù)學(xué)教育中，教師的教學(xué)方式是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。但是大多數(shù)教師的教學(xué)方法都比較單一，缺乏對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。教師過于追求短期的教學(xué)效果，仍然過于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，從而采取題海戰(zhàn)術(shù)。以提高學(xué)生的考試技能，卻忽略了學(xué)生長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)思考，從而影響到學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，單一的授課，又很難讓學(xué)生與實(shí)踐融為一體，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，只停留在理論層面。

二、核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1重視教學(xué)中的核心素質(zhì)的培養(yǎng)

在具體的教學(xué)過程中，不僅要按照教材的要求進(jìn)行教學(xué)，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以確保教學(xué)策略部與數(shù)學(xué)教學(xué)相適應(yīng)。在課堂之前，教師要充分準(zhǔn)備，充分理解課本，明確教學(xué)目的。有時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的差異會(huì)影響教學(xué)的指導(dǎo)方針和計(jì)劃，使教師忽視教學(xué)目的。此外，在教學(xué)過程中，教師要靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，從而有效地提高和提高學(xué)生的思維能力。該方法不僅能讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而且還能增強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用能力。比如，初中數(shù)學(xué)，教師可以將課堂以外的問題組織成一個(gè)小組，讓他們?nèi)プ鲅芯?。通過對(duì)有關(guān)問題的提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的探究精神。

2.2以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，而課堂教學(xué)則是緊密圍繞著教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的，它能最大程度的降低隨機(jī)性、盲目性和模糊性，增強(qiáng)教學(xué)的指導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所期待的教學(xué)效果與準(zhǔn)則。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)主要有兩個(gè)方面：顯性的和隱性的。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中數(shù)學(xué)除了傳授數(shù)學(xué)概念、公式、定理等知識(shí)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思考能力，并合理地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，使他們能夠主動(dòng)地投入到課堂中去，并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和思考方法來重構(gòu)數(shù)學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)生在課堂上能夠明確自己的任務(wù)。這樣的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以便逐漸形成了核心素養(yǎng)。

2.3在課堂中引入核心素質(zhì)的思想

在實(shí)踐中，許多教師缺乏將核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合的自覺。教師的教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的被動(dòng)，不能充分利用自己的學(xué)科思考能力，也不能積極主動(dòng)地尋求新的知識(shí)。一些初中生在小學(xué)階段打下的基礎(chǔ)不夠牢固，給學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的影響。此外，由于這個(gè)年齡段的兒童處于生理和心理發(fā)育的階段，會(huì)使他們無法集中精力，從而影響到他們的學(xué)業(yè)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和技術(shù)上沒有把握好，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性的培養(yǎng)。文章認(rèn)為，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，才能逐漸地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要做到這一點(diǎn)，不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，而且要靈活有效地展示自己的生活實(shí)例。通過這種方式，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)，使其發(fā)展具有更大的意義。

2.4應(yīng)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力

在當(dāng)前核心素養(yǎng)教育理念的作用下，教師教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。然而，數(shù)學(xué)的抽象程度更高。以文字和圖表的形式表達(dá)知識(shí)，會(huì)極大地妨礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體理解。充分利用多媒體技術(shù)，將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，并在實(shí)際應(yīng)用中加以恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在講解“位置與坐標(biāo)”時(shí)，要具備極強(qiáng)的想象能力，教師在教授知識(shí)時(shí)，適當(dāng)使用多媒體設(shè)備，可以創(chuàng)造一個(gè)立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠從原本的抽象知識(shí)中，看到正確的方向，掌握位置、位置等方面的知識(shí)。

2.5數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合

以往，分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生成績(jī)和老師能力的重要指標(biāo)。這也使得老師和學(xué)生都把注意力放在了測(cè)試的成績(jī)上，而讀書就是要面臨考試，在我們的生活中，有許多的抄襲、作弊的行為。從核心素養(yǎng)的觀念來看，這就迫使老師和學(xué)校改變這種錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)方式。不能以分?jǐn)?shù)來衡量，但是要注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要綜合考慮各種因素?？茖W(xué)、合理的評(píng)估，在這種評(píng)估環(huán)境下，師生都能正確地意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是要考個(gè)好成績(jī)，更要提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)。采用這種評(píng)價(jià)方法的學(xué)生，一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在遇到不明確的問題時(shí)，會(huì)主動(dòng)提問，使他們能夠更好地參與到課堂中的數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

三、結(jié)束語

初中階段正是思維養(yǎng)成的重要時(shí)期，因此在這個(gè)階段當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，能夠進(jìn)一步提升整體的教學(xué)效果，因此，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須樹立正確的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來，使得學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效的養(yǎng)成，為學(xué)生今后的發(fā)展提供幫助。

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