李健高

摘要：隨著新課程改革的逐漸發(fā)展，越來越強調(diào)教學(xué)中的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也要求學(xué)生們要具備誠信品質(zhì)。當(dāng)前，國家需要高素質(zhì)人才，需要人的全面發(fā)展，對學(xué)生進行素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。誠信有利于個人在社會上立足，也有利于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。初中道德與法治教育是初中生誠信意識形成的基礎(chǔ)，需要運用各種形式，充分利用各種機會，不斷滲透到學(xué)校教育中，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生誠信的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;青少年;誠信教育

前言

在社會發(fā)展中，誠信具有很深的歷史淵源，它與我國的經(jīng)濟道德與法治各方面發(fā)展也有著緊密的聯(lián)系。因此，誠信教育對于學(xué)生來說具有非常重要的作用，國家、社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)加強誠信教育。而對于目前的初中來說，誠信教育的缺失導(dǎo)致很多青少年發(fā)展出現(xiàn)道德問題，不利于國家人才培養(yǎng)。就學(xué)科特點來看，初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要途徑，因此，初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)加大對青少年誠信教育的力度，促進學(xué)生養(yǎng)成誠信品格，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、初中青少年誠信教育缺失的現(xiàn)狀

1.道德與法治課對誠信教育的忽視

目前，初中生道德與法治課雖然提到了一些誠信思想觀念和道德教育問題，但作為一門系統(tǒng)化的課程，該課程的教學(xué)任務(wù)還比較多。所以，對于道德與法治課教師來說，教學(xué)任務(wù)還是比較重的。道德與法治課的每一堂課幾乎都以講授內(nèi)容為主，幾乎沒有什么更確切、更明確的關(guān)于“誠信”的教導(dǎo)了，或許只有當(dāng)誠信教育的內(nèi)容出現(xiàn)在教科書的某一章節(jié)時才能得到簡要的解釋。惟一可以讓學(xué)生經(jīng)常接觸到的就是張貼在走廊上的誠信標(biāo)語，但是學(xué)生們已經(jīng)看了好多次都習(xí)慣了，現(xiàn)在就不那么注意了。另外，由于沒有專門課程設(shè)置進行誠信教育，對誠信教育的投入也較少，學(xué)生誠信問題很難避免。

2.道德與法治課誠信教育的成效不高

這一現(xiàn)象是在對學(xué)生思想道德素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的。通過匿名問卷：“如果你在放學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)一個錢包，里面有200塊錢，你會等到失主回來嗎？”45%的學(xué)生選擇了自己拿錢包走，55%的學(xué)生選擇等人取走。盡管大部分學(xué)生的誠信都比較好，但近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為最好直接拿走?？梢?，初中生的誠信教育還是值得加強的。在學(xué)校的道德與法治課中也有講誠信的內(nèi)容，但是學(xué)生對誠信的理解和運用已經(jīng)超出了教育的范疇，還沒有達(dá)到理想的發(fā)展階段。雖然同學(xué)們下意識地懂得，做人要正直、誠信，但有時個人利益占了上風(fēng)，在具體的實際生活中，誠信教育也因此大打折扣。

二、初中進行青少年誠信教育的重要性

誠實守信是初中生成為人才的一個重要品質(zhì)，誠信價值觀的培養(yǎng)是初中生進行思想道德教育和素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。初中生誠信不僅與自身的前途息息相關(guān)，而且與全面小康社會的目標(biāo)、實現(xiàn)中國夢密切相關(guān)。初中生各方面都處于快速發(fā)展的重要時期，是良好品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此，初中進行青少年誠信教育勢在必行，初中道德與法治教師應(yīng)在教學(xué)中積極展開初中生誠信品德的培養(yǎng)。無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，我們都會與他人合作。唯有博得他人的信任，才能有效地進行合作，只有誠信待人，才能贏得他人的信任。為此，必須對初中生進行誠信價值觀教育，以使他們自覺樹立誠信意識，培養(yǎng)誠實守信意識。

三、青少年誠信教育在初中道德與法治教學(xué)的實施

1.教師以身作則，真誠待人

教師一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以，在道德與法治誠信教育中，教師必須以身作則，以自身的優(yōu)秀品質(zhì)影響學(xué)生的思想和行為。道德與法治課上，教師的決定和對學(xué)生的承諾必須在課堂上實現(xiàn)或在其他時候兌現(xiàn)，學(xué)生才不會覺得老師的言談舉止不可靠，并利用初中學(xué)生的“向師性”特點引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的誠信品質(zhì)。

2.加強道德與法治課誠信教育的分量

誠信教育是初中道德與法治教材的重要組成部分，教師在把握教材內(nèi)容的同時，還應(yīng)拓展“誠信”教學(xué)內(nèi)容，以誠信教育為基礎(chǔ)，多角度幫助學(xué)生了解如何做到“誠信”。比如，在談到“中華文化”時，教師可在教學(xué)中進行課堂拓展，將“誠信”這一中華優(yōu)良傳統(tǒng)融入學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生繼承和弘揚這一傳統(tǒng)民族精神。當(dāng)提到“經(jīng)濟生活”相關(guān)時，教科書討論了許多經(jīng)濟與生活相關(guān)的情形，以及經(jīng)濟發(fā)展的情況和因素，在這些內(nèi)容教學(xué)時，教師同樣可以把誠信教學(xué)融入到學(xué)習(xí)中。貨幣、信用卡、支付寶這三種經(jīng)濟流通方式，都與誠信息息相關(guān)。近幾年來，支付寶、花唄、貸款額度的增加和使用，都在提醒人們要誠信。加強道德與法治課中的誠信教育分量，會有效的提高學(xué)生對誠信的認(rèn)識和理解水平，實現(xiàn)誠信教育的有效教學(xué)。

3.將誠信教育融入生活實踐

在現(xiàn)實生活中，誠信與生活緊密相連，為加深初中生對誠信的理解，在進行誠信道德與法治教育時，必須將誠信與實踐教學(xué)相結(jié)合。誠信是從每個人的行為中反映出來的，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到誠信問題。舉例來說，現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)的“滴滴黑車”事件，滴滴認(rèn)證本身就要求實名認(rèn)證，但有些司機并不嚴(yán)肅對待，堅持自己有誠信，但事實并非如此，最后受到法律的懲罰。誠信教學(xué)，既要不斷加強學(xué)生的誠信意識，也要引導(dǎo)學(xué)生參加一些誠信相關(guān)的具體實踐活動，如號召學(xué)生自行編寫誠信標(biāo)語，取代校園走廊上原有的標(biāo)語，增加學(xué)生的參與度和對誠信的理解。考試過程中也常會遇到誠信問題，就算考試中有不會的題目，也不應(yīng)作弊，而應(yīng)考完總結(jié)，爭取下次有進步。除了學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們多參與社會的誠信活動，并談?wù)撍麄冊谌松械恼\信實踐。誠信植根于中華傳統(tǒng)美德之中，對于初中生的發(fā)展有著非常重要的作用。初中生正處于青春期，正是需要正確引導(dǎo)的關(guān)鍵期，教師應(yīng)在教學(xué)中進行有意義的誠信教育促進其發(fā)展。道德與法治教育中，應(yīng)不斷加強誠信教育，結(jié)合現(xiàn)實的道德與法治教材，加強實踐性教育與誠信教育的融合，提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高。

4.制訂道德與法治課誠信教育規(guī)則

道德與法治課程教學(xué)慣例是指道德與法治課的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)道德與法治課的特點。這有利于保障道德與法治教育工作順利進行，提高教育質(zhì)量。在初中階段，可讓學(xué)生積極參與制定規(guī)范，包括教學(xué)與學(xué)習(xí)，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和測試標(biāo)準(zhǔn)。在這一過程中，有學(xué)生自己提出自己所認(rèn)為的良好誠信規(guī)章制度，然后全班集體投票選出相對合理的規(guī)則編制成冊，供同學(xué)們參考并按規(guī)則執(zhí)行評分。當(dāng)評分時，學(xué)生可以反駁自己的不誠信行為，其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的看法。它能促進初中生誠信文化的規(guī)范化，更有利于誠信行為習(xí)慣的培養(yǎng)和自我誠信教育意識的培養(yǎng)。

結(jié)語：一句話，“以誠待人，人以誠報答”。初中道德與法治教師應(yīng)基于誠信美德，將誠信教育良好的融入到初中的學(xué)生之中，促使學(xué)生繼承和發(fā)揚誠信品質(zhì)。它要求教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際，充分利用道德與法治課堂，大膽實踐，繼續(xù)探索。用明智之舉，讓誠信教育沁入學(xué)生的心靈。

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