李健高
摘要:隨著新課程改革的逐漸發(fā)展,越來越強調(diào)教學中的核心素養(yǎng)的培養(yǎng),這也要求學生們要具備誠信品質(zhì)。當前,國家需要高素質(zhì)人才,需要人的全面發(fā)展,對學生進行素質(zhì)教育已經(jīng)成為當務(wù)之急。誠信有利于個人在社會上立足,也有利于國家的長遠發(fā)展。初中道德與法治教育是初中生誠信意識形成的基礎(chǔ),需要運用各種形式,充分利用各種機會,不斷滲透到學校教育中,擔負起培養(yǎng)學生誠信的重要任務(wù)。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;青少年;誠信教育
前言
在社會發(fā)展中,誠信具有很深的歷史淵源,它與我國的經(jīng)濟道德與法治各方面發(fā)展也有著緊密的聯(lián)系。因此,誠信教育對于學生來說具有非常重要的作用,國家、社會、學校、家庭都應(yīng)加強誠信教育。而對于目前的初中來說,誠信教育的缺失導(dǎo)致很多青少年發(fā)展出現(xiàn)道德問題,不利于國家人才培養(yǎng)。就學科特點來看,初中道德與法治教學是培養(yǎng)學生良好思想品德的重要途徑,因此,初中道德與法治教學中應(yīng)加大對青少年誠信教育的力度,促進學生養(yǎng)成誠信品格,實現(xiàn)更好的發(fā)展。
一、初中青少年誠信教育缺失的現(xiàn)狀
1.道德與法治課對誠信教育的忽視
目前,初中生道德與法治課雖然提到了一些誠信思想觀念和道德教育問題,但作為一門系統(tǒng)化的課程,該課程的教學任務(wù)還比較多。所以,對于道德與法治課教師來說,教學任務(wù)還是比較重的。道德與法治課的每一堂課幾乎都以講授內(nèi)容為主,幾乎沒有什么更確切、更明確的關(guān)于“誠信”的教導(dǎo)了,或許只有當誠信教育的內(nèi)容出現(xiàn)在教科書的某一章節(jié)時才能得到簡要的解釋。惟一可以讓學生經(jīng)常接觸到的就是張貼在走廊上的誠信標語,但是學生們已經(jīng)看了好多次都習慣了,現(xiàn)在就不那么注意了。另外,由于沒有專門課程設(shè)置進行誠信教育,對誠信教育的投入也較少,學生誠信問題很難避免。
2.道德與法治課誠信教育的成效不高
這一現(xiàn)象是在對學生思想道德素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的。通過匿名問卷:“如果你在放學的路上發(fā)現(xiàn)一個錢包,里面有200塊錢,你會等到失主回來嗎?”45%的學生選擇了自己拿錢包走,55%的學生選擇等人取走。盡管大部分學生的誠信都比較好,但近半數(shù)學生認為最好直接拿走??梢姡踔猩恼\信教育還是值得加強的。在學校的道德與法治課中也有講誠信的內(nèi)容,但是學生對誠信的理解和運用已經(jīng)超出了教育的范疇,還沒有達到理想的發(fā)展階段。雖然同學們下意識地懂得,做人要正直、誠信,但有時個人利益占了上風,在具體的實際生活中,誠信教育也因此大打折扣。
二、初中進行青少年誠信教育的重要性
誠實守信是初中生成為人才的一個重要品質(zhì),誠信價值觀的培養(yǎng)是初中生進行思想道德教育和素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。初中生誠信不僅與自身的前途息息相關(guān),而且與全面小康社會的目標、實現(xiàn)中國夢密切相關(guān)。初中生各方面都處于快速發(fā)展的重要時期,是良好品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,因此,初中進行青少年誠信教育勢在必行,初中道德與法治教師應(yīng)在教學中積極展開初中生誠信品德的培養(yǎng)。無論在生活上還是在學習上,我們都會與他人合作。唯有博得他人的信任,才能有效地進行合作,只有誠信待人,才能贏得他人的信任。為此,必須對初中生進行誠信價值觀教育,以使他們自覺樹立誠信意識,培養(yǎng)誠實守信意識。
三、青少年誠信教育在初中道德與法治教學的實施
1.教師以身作則,真誠待人
教師一直以來都是學生學習的榜樣。所以,在道德與法治誠信教育中,教師必須以身作則,以自身的優(yōu)秀品質(zhì)影響學生的思想和行為。道德與法治課上,教師的決定和對學生的承諾必須在課堂上實現(xiàn)或在其他時候兌現(xiàn),學生才不會覺得老師的言談舉止不可靠,并利用初中學生的“向師性”特點引導(dǎo)學生樹立良好的誠信品質(zhì)。
2.加強道德與法治課誠信教育的分量
誠信教育是初中道德與法治教材的重要組成部分,教師在把握教材內(nèi)容的同時,還應(yīng)拓展“誠信”教學內(nèi)容,以誠信教育為基礎(chǔ),多角度幫助學生了解如何做到“誠信”。比如,在談到“中華文化”時,教師可在教學中進行課堂拓展,將“誠信”這一中華優(yōu)良傳統(tǒng)融入學生道德與法治學習中,鼓勵學生繼承和弘揚這一傳統(tǒng)民族精神。當提到“經(jīng)濟生活”相關(guān)時,教科書討論了許多經(jīng)濟與生活相關(guān)的情形,以及經(jīng)濟發(fā)展的情況和因素,在這些內(nèi)容教學時,教師同樣可以把誠信教學融入到學習中。貨幣、信用卡、支付寶這三種經(jīng)濟流通方式,都與誠信息息相關(guān)。近幾年來,支付寶、花唄、貸款額度的增加和使用,都在提醒人們要誠信。加強道德與法治課中的誠信教育分量,會有效的提高學生對誠信的認識和理解水平,實現(xiàn)誠信教育的有效教學。
3.將誠信教育融入生活實踐
在現(xiàn)實生活中,誠信與生活緊密相連,為加深初中生對誠信的理解,在進行誠信道德與法治教育時,必須將誠信與實踐教學相結(jié)合。誠信是從每個人的行為中反映出來的,在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會遇到誠信問題。舉例來說,現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)的“滴滴黑車”事件,滴滴認證本身就要求實名認證,但有些司機并不嚴肅對待,堅持自己有誠信,但事實并非如此,最后受到法律的懲罰。誠信教學,既要不斷加強學生的誠信意識,也要引導(dǎo)學生參加一些誠信相關(guān)的具體實踐活動,如號召學生自行編寫誠信標語,取代校園走廊上原有的標語,增加學生的參與度和對誠信的理解??荚囘^程中也常會遇到誠信問題,就算考試中有不會的題目,也不應(yīng)作弊,而應(yīng)考完總結(jié),爭取下次有進步。除了學習以外,還應(yīng)引導(dǎo)學生們多參與社會的誠信活動,并談?wù)撍麄冊谌松械恼\信實踐。誠信植根于中華傳統(tǒng)美德之中,對于初中生的發(fā)展有著非常重要的作用。初中生正處于青春期,正是需要正確引導(dǎo)的關(guān)鍵期,教師應(yīng)在教學中進行有意義的誠信教育促進其發(fā)展。道德與法治教育中,應(yīng)不斷加強誠信教育,結(jié)合現(xiàn)實的道德與法治教材,加強實踐性教育與誠信教育的融合,提高教育質(zhì)量,使學生的整體素質(zhì)得到全面提高。
4.制訂道德與法治課誠信教育規(guī)則
道德與法治課程教學慣例是指道德與法治課的教學要求和學習要求,體現(xiàn)道德與法治課的特點。這有利于保障道德與法治教育工作順利進行,提高教育質(zhì)量。在初中階段,可讓學生積極參與制定規(guī)范,包括教學與學習,作業(yè)標準和測試標準。在這一過程中,有學生自己提出自己所認為的良好誠信規(guī)章制度,然后全班集體投票選出相對合理的規(guī)則編制成冊,供同學們參考并按規(guī)則執(zhí)行評分。當評分時,學生可以反駁自己的不誠信行為,其他同學也可以發(fā)表自己的看法。它能促進初中生誠信文化的規(guī)范化,更有利于誠信行為習慣的培養(yǎng)和自我誠信教育意識的培養(yǎng)。
結(jié)語:一句話,“以誠待人,人以誠報答”。初中道德與法治教師應(yīng)基于誠信美德,將誠信教育良好的融入到初中的學生之中,促使學生繼承和發(fā)揚誠信品質(zhì)。它要求教師采取恰當?shù)慕虒W方法,結(jié)合學生實際,充分利用道德與法治課堂,大膽實踐,繼續(xù)探索。用明智之舉,讓誠信教育沁入學生的心靈。
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