彭秋萍

摘 要：班主任是班級管理的領頭人，是各項管理工作的實施者和主導者，更是學生的引路人。管理與教學之間存在著密切的聯(lián)系，班主任是聯(lián)系各科教師與學生的橋梁，只有處理好各種人力、信息、技術等資源，才能夠維持班級工作的正常運轉。只有班級各項秩序正常運轉的前提下，班級中的各項教學工作才能夠有序開展。在小學班主任所負責的諸多工作中，德育工作是重中之重。有鑒于此，本文主要對于小學班主任德育工作中如何實施班級管理、滲透德育教育展開了探究。

關鍵詞：班級管理;德育教育;小學班主任;德育工作

班級管理是班主任的重要職責，班主任要發(fā)揮好自身的責任，調動一切積極因素，處理好教師與學生之間的關系，維持班級功能的正常運行。在小學時期，學生難于管理，學生之間伴隨著許多沖突、矛盾，這些不定時爆發(fā)的因素會嚴重影響到班級的氛圍，因此，班主任應該防患于未然，通過說理、舉例等方式，加強對學生的思想道德教育，讓學生規(guī)范自己的言行，愛護集體、關心同學，并且朝著共同的目標而努力。

一、營造良好的班風，建設良好的班級環(huán)境

綜合以往的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，班風是影響一個班集體成長的重要因素，在一個班級當中，學生之間的相互影響所產(chǎn)生的力量不容小覷，學生既是組成班集體的一份子，又是影響集體的一份子。學生與集體之間是一個互相影響的過程。如果學生能夠處在一個良好的環(huán)境當中，對于他們而言會產(chǎn)生深刻的影響，如沐春風，學生的思想道德修養(yǎng)都會得到熏陶。因此，教師可以營造良好的班風，通過這種方式來建設良好的班級環(huán)境，對學生產(chǎn)生積極的影響。

教師要制定合理的規(guī)章制度，讓學生遵循，要讓學生形成規(guī)則意識，學會約束和規(guī)范自己的行為，形成自控力。除此之外，教師要在課堂的裝置上進心別有心裁的設計，可以讓有藝術特長的學生進行作品展示，比如說，提交書法作品和繪畫作品，把它們張貼在教室的四周墻壁上，這樣既起到了裝飾教室的作用，又能夠對學生的身心產(chǎn)生良好的文化熏陶。另外，教師要引導學生對班級的重大事件和原則性的問題產(chǎn)生共同的認識和評價，形成認同感。這樣一來，通過營造良好的班風，能夠建設良好的班級環(huán)境。

二、利用主題班會，進行德育教育

班會是班主任管理學生的一種有效形式，通過開展主題班會，教師能夠將一定的價值觀念系統(tǒng)地傳遞給學生，使學生在認知上能夠產(chǎn)生更多的同化。班會的內容和形式不必局限于傳統(tǒng)的方式，教師可以根據(jù)當前教學的現(xiàn)狀以及學生的表現(xiàn)，選擇一個合適的話題來展開引導，增強學生的感知力，引起學生的共鳴。教師可以對于一段時段之內學生的表現(xiàn)和班級的成就進行總結，讓學生能夠提高自己的班級榮譽，能夠主動為班級做貢獻，奉獻出自己的力量。因此，教師可以利用主題班會，進行德育教育，健全學生的人格和素養(yǎng)。

根據(jù)德育工作的要求，教師可以開展以“團結互助”為主題的班會活動，讓學生之間能夠形成互相幫助，友好相處的良好氣氛，提高學生的責任感，讓學生意識到自身對于班級體發(fā)展的重要性。為了讓學生能夠達到感同身受的效果，教師可以找出一些具體案例，讓學生來進行分析，以此來提高學生道德判斷和辨別是非的能力。這樣一來，通過利用主題班會，進行德育教育，能夠讓學生在一節(jié)班會課當中，受益非淺。

三、開展形式多樣的德育活動，豐富學生的課余文化生活

為了貫徹德育工作的實施效果，教師還可以通過活動的形式來提高育人的效果，增強班內的教學和管理的靈活性。對于小學生而言，有趣味性的活動相對于理念傳授的形式來講，更具有吸引力，更有利于學生接受，能夠使學生在潛移默化之中得到發(fā)展。教師可以通過這種形式豐富豐富學生的課余文化生活，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生娛樂方式更加多樣化。因此，教師可以開展形式多樣的德育活動，豐富學生的課余文化生活，達到活動育人的目的。

班主任可以組織“小公民活動”，讓學生能夠在生活中去履行社會公民的義務，提高學生社會性。教師可以用節(jié)假日的時間帶領學生到敬老院去進行服務，養(yǎng)成尊老愛幼的良好品質，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這樣一來，通過開展形式多樣的德育活動，不僅能夠豐富學生的課余文化生活，還能夠促進學生身心全面和諧健康發(fā)展。

結語

綜合上文可以看出，在小學班主任德育工作中，優(yōu)化班級管理是踐行德育教育的必經(jīng)之路，教師要結合當前教學和管理的特點，制定合理的德育實施方案。首先，教師可以營造良好的班風，建設良好的班級環(huán)境，通過這種形式來感化學生，引導學生形成健全的人格。其次，教師可以利用主題班會，進行德育教育，與學生進行熱切的交談，向學生系統(tǒng)的傳遞德育知識。最后，教師可以開展形式多樣的德育活動，豐富學生的課余文化生活，通過活動達到育人的目的。

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