閆鍇

摘要：在我國高校開展計算機課程的教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用，不僅能夠加強學生的創(chuàng)新思維能力，而且能夠使學生更加適應當前社會對計算機人才日益苛刻的要求，從而使學生更好地完成自身就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃。因此，我國的高等院校需要在計算機課程的教學過程中提高對學生創(chuàng)新能力的重要性的認知，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能使學生成為符合國家與社會發(fā)展需求的專業(yè)人才。

關鍵詞：高校計算機教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

引言

在我國高校計算機課程的教學過程中，創(chuàng)新能力作為計算機專業(yè)的學生所必備的能力，對學生學習計算機課程相關的知識以及今后的工作發(fā)展都非常重要，這也使得培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為了高校計算機課程教學過程中的重點。

1在高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性

高校的計算機教學作為為社會提供人才資源的重要培訓基地，對培養(yǎng)高素質的計算機人才有著至關重要的作用。目前，高校計算機教學的目的主要是培養(yǎng)高素質的人才，提高人才的技能和專業(yè)化水平。隨著當前社會競爭越來越激烈，企業(yè)要想在市場發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，就必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。企業(yè)發(fā)展的一個重要動力就是計算機技術，因此企業(yè)對計算機人才的需求也越來越大，越來越重視計算機人才的培養(yǎng)工作。高校的計算機教學在培養(yǎng)計算機人才方面有著重要的作用，因此需要加強計算機教育改革，提高教學質量。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校的計算機課程對學生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)較為重視，但卻忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機專業(yè)具有較強的實踐操作性，需要學生在掌握牢固的理論知識的基礎上，進行一些計算機的操作和代碼的開發(fā)，這對提高學生的綜合素質有著重要的推動作用。創(chuàng)新能力是學生全面發(fā)展的要素之一，學生可以通過創(chuàng)新對知識進行新的理解和處理，總結和掌握計算機學習中的規(guī)律，不斷提高學習質量和效率，同時將計算機知識與實際生活結合起來，提高運用計算機知識的能力，進而為以后的學習和生活奠定基礎。

2在高校計算機教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

2.1構建富有趣味的課堂教學情境

在我國高校的計算機課程的課堂教學過程中，構建教學情境的方法如果能夠得到有效運用，對學生的計算機課程知識的掌握與創(chuàng)新能力的提升都有著非常好的效果，這是因為對于我國高等院校的學生而言，每一個學生在進行計算機課程學習的時候，所取得的成績與知識框架的建立都有著千絲萬縷的差別，而這就使創(chuàng)建教學情境的教學方法能夠在計算機課程的教學過程中充分發(fā)揮效果，使每一個學生都設身處地代入到教學情境中，從而對相應的問題與知識展開認真的分析與思考。為了確保創(chuàng)建教學情境的教學方法能夠更好地發(fā)揮效果，幫助每一個學生都積極自主地進行計算機課程的學習，就需要教師在教學情境創(chuàng)設的過程中除了需要保持教學情境的合理性與貼近學生們的日常生活之外，還要讓教學情境具備一定程度的趣味性。正所謂“興趣是最好的老師”，一個具有趣味性的教學情境不僅能夠大幅度提升學生學習計算機相關知識內容的興趣，更能夠幫助學生更輕松地代入到教學情境當中，從而使學生獲得更好的學習效果，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

2.2目標開放課堂教學任務的設置

在我國高校的計算機課程的教學過程中，教學任務的設置對學生今后的學習有著非常好的引導作用，教師在進行計算機課程教學任務的設置過程中，不僅要注重教學任務設置的科學性，更需要加強教學任務的開放性，以此放開對學生創(chuàng)新精神的束縛，幫助學生站在創(chuàng)新的角度對計算機相關的知識進行更進一步的學習與探究，只有這樣，才能使學生在加強對計算機相關的理論課程的理解的同時，努力運用自身所學的知識與創(chuàng)新精神進行探究，從而獲得創(chuàng)新能力的提升。

2.3實踐性質課堂教學活動的開展

在計算機課程的教學過程中，實踐課程不僅能夠幫助學生加強對計算機知識的掌握，更能為學生心中存在的創(chuàng)新性的構思提供一個用于實踐的平臺，以此幫助學生驗證自身的創(chuàng)新思路，提升學生的創(chuàng)新能力。因此，為了開展實踐性質的課堂教學活動，一是，學校方面應加大對計算機相關專業(yè)的投入，為學生搭建一個用于進行實踐操作的良好的實驗環(huán)境。二是，教師應當在進行計算機課程教學內容的設置的過程中，加大實踐課程在教學中的比例，為學生提供充足的實踐機會。三是，學校方面應當將用于進行計算機實踐課程教學的機房在沒有課程安排的時間段對學生進行開放，使學生在課下能夠隨時對自身在學習過程中產(chǎn)生的問題或靈感進行驗證。四是，教師需要對學生的逆向思維與求異思維就那些培育，鼓勵學生結合自身所學的計算機相關知識主動進行聯(lián)想，并借助實踐活動教學對自身的想法進行驗證。只有在計算機課程的教學過程中加大開展實踐性質的課堂教學活動的力度，才能夠使學生在提高計算機水平的同時獲得創(chuàng)新能力的提升。

2.4營造出一個與時俱進的課堂教學氛圍

在我國高校的計算機課程的教學過程中，由于計算機技術的發(fā)展與市場對計算機人才要求的提升，使得高校必須對教學內容進行及時的更新，營造出一個與時俱進的課堂教學氛圍，才能夠使學生的創(chuàng)新精神得到更好的培養(yǎng)。一是，教師在教學過程中應當對自身的教學理念進行革新，并且在計算機課程的教學過程中引入創(chuàng)新教學的思想觀念。二是，教師需要確立學生在課堂教學過程中的主體地位，對每一個學生的學習特點與學習需求進行了解，幫助學生進行更好地學習;三是，教師還應當結合當前社會計算機技術的更新發(fā)展來調整計算機課程的教學內容，從而使學生在學習過程中掌握的知識能夠符合當前社會的發(fā)展趨勢，為國家培養(yǎng)出符合國家發(fā)展需求的創(chuàng)新型計算機人才。

3結束語

綜上所述，在我國高校的計算機課程的教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸成為了計算機課程教學的關鍵目標，只有使學生具備創(chuàng)新能力，才能讓學生更好地適應當今社會的形勢。

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