郭詩波

摘 要：掌握數(shù)學(xué)語言是實現(xiàn)《新課程標準》總體目標的需要，是順利進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)，也是進一步提高學(xué)生思維能力的需要。因此，從一年級開始重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：一年級小學(xué)生 數(shù)學(xué)語言? 表達能力 培養(yǎng)

一、研究背景 數(shù)學(xué)語言的重要性

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的目標中提出：第一學(xué)段的小學(xué)生能運用生活經(jīng)驗對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界的簡單現(xiàn)象。要求第一學(xué)段小學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。因此，從一年級開始重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力就顯得尤為重要。

二、課堂初探 找尋培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達之法

在實際教學(xué)中， 我所任教的學(xué)校，大部分學(xué)生的家長都是外來務(wù)工人員，平時都忙于工作疏于管理，學(xué)生們的語言表達能力沒有得到足夠的鍛煉，以至于初入學(xué)的孩子無法用準確的數(shù)學(xué)語言來表達自己的意思，并且他們的語言表達能力也參差不齊。

（一）激發(fā)說話欲望

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

在組織教學(xué)過程中，可以嘗試用謎語激趣、故事激趣、歌訣激趣、直觀激趣、操作激趣、情境激趣、游戲激趣等途徑，促進學(xué)生的自主參與，利用學(xué)生強烈的好奇心，形成學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)的積極情感。

2.采取有效的激勵機制

一年級的學(xué)生年齡小，他們除了希望得到老師的口頭表揚以外，更傾向于老師獎勵的“小紅花”、“五角星”、“小貼紙”等，這些對他們來說就像寶貝似的重要。所以在班級中，要建立一套完整合理的激勵機制，以此來推動學(xué)生說的愿望。

（二）豐富說話內(nèi)容

由于一年級小學(xué)生的思維特點，新教材為學(xué)生提供了富有趣味并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動，設(shè)計的情境、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格和色彩注意符合學(xué)生的年齡特點。所以在教學(xué)中，可以通過看圖說話、看圖說算式、說算理、說操作過程等多種途徑，來豐富學(xué)生說話的內(nèi)容。

1.看圖說意

例如：在學(xué)習(xí)“加法”時，先讓學(xué)生仔細看圖理解圖意，再根據(jù)圖意講出三句話：有3個紅氣球，還有1個藍氣球，一共有多少個氣球？

2.看圖說算式

例如：在作業(yè)中經(jīng)常會出現(xiàn)“要求看圖寫出兩道加法算式、兩道減法算式”的題目?？磮D列式當然首先得看清圖意。所以看圖說意與看圖說算式往往是一個不可分割、相輔相成的統(tǒng)一體。

3.說算理

數(shù)學(xué)的邏輯性強，思維一定要條理分明，有根有據(jù)

4.說操作過程

新教材非常注重學(xué)生的動手操作能力，因此教材中的大部分內(nèi)容都有動手操作部分，以此來學(xué)習(xí)和掌握新知識。讓學(xué)生把操作過程表達出來，有利于學(xué)生腦、口、手的和諧統(tǒng)一。

5.說題意

在做練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于題目意思的理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)的正確率下降。所以我會讓好的學(xué)生帶頭讀題，其他學(xué)生跟著讀。多讀幾遍。然后再請學(xué)生說說是什么意思？題目對我們有什么要求？

（三）培養(yǎng)說話能力

1.嚴格要求，規(guī)范表達

（1）完整性

例如：當問：“圖上一共有幾個小朋友？”學(xué)生往往會直接說：“7個?！边@時就要求學(xué)生回答問題時要說完整，應(yīng)該說：“圖上一共有7個小朋友。”

（2）連貫性

連貫性是在完整性的基礎(chǔ)上又有了更深層次的提升。完整性相對于的是一句簡單的話，而連貫性則要把多句復(fù)雜的話說連貫，說通順。

（3）準確性

數(shù)學(xué)語言還有一個非常重要的特點，那就是準確性，往往是“失之毫厘，謬以千里”。一般來說，數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則本身就是嚴密而準確的，要深刻地理解這些知識就必須借助語言，因此在教學(xué)時就要從小培養(yǎng)學(xué)生語言表達的準確性。

2.訓(xùn)練方法多樣，熟練表達

（1）模仿法

教師要以身作則，加強示范，通過描述學(xué)生熟悉的生活場景，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗，同時調(diào)動學(xué)生參與的熱情，為成功進行口語交際奠定情感的基調(diào)。并通過結(jié)合看圖、識數(shù)、操作、演示等教學(xué)，教學(xué)生一個詞一個詞的講，一句話一句話的說，示范引導(dǎo)學(xué)生正確使用簡單的教學(xué)概念、教學(xué)術(shù)語，描述教學(xué)現(xiàn)象，提出教學(xué)問題。

（2）填空法

在培養(yǎng)學(xué)生較規(guī)范、有條理的說話時，可以設(shè)計填空式練習(xí)，以減緩學(xué)生語言表述的難度，培養(yǎng)學(xué)生注意敘述的前因后果、上連下貫，把數(shù)學(xué)現(xiàn)象，思維過程描述得完整、嚴密，合乎邏輯。

（3）互動法。

為此在教學(xué)中我注意安排小組討論，探索交流，讓每個學(xué)生都動起來，都有說話的機會，都有參與討論、評價的機會，從而擴大參與的“面” 與“ 量”，提高訓(xùn)練的效果。

三、展望未來 學(xué)生快樂說數(shù)學(xué)

要培養(yǎng)一年級學(xué)生的說話能力，并非一朝一夕的事，并非能在40分鐘的課堂上就能見效。它是一項長期并艱巨的任務(wù)，它需要教師充分挖掘各種有利因素，并將它持之以恒。一年級的學(xué)生說話能力尚在起步階段，只有讓他們在起步階段就能打下扎實的說話功底，并能把說話能力的培養(yǎng)堅持下去。這樣才能對學(xué)生今后的語言發(fā)展和語言表達起到良好的推動作用。作為一名小學(xué)教師，我有責(zé)任也有信心，盡自己最大的努力讓孩子們能快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，說數(shù)學(xué)，在說的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，見證成長的足跡。

參考文獻

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