張靜波

摘 要：新課改之下，小學(xué)英語(yǔ)教育也被給予了新的期望：不僅要提升教學(xué)水準(zhǔn)，而且還要落實(shí)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。情感教育能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)，也符合英語(yǔ)核心素養(yǎng)要求，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更高質(zhì)量的英語(yǔ)教育。所以小學(xué)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候需要采取合理的策略，讓“情感教育”為英語(yǔ)教育提供助力。

關(guān)鍵詞：情感教育，小學(xué)英語(yǔ)，策略

現(xiàn)代的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更多地注重在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)階段特別是一、二年級(jí)這個(gè)階段，正是學(xué)生們開始接觸英語(yǔ)的時(shí)期。很多教師忽略了這個(gè)學(xué)生初學(xué)的特殊性，沒有引導(dǎo)好學(xué)生，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，要想改變這種狀況，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就需要在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有感情地學(xué)習(xí)，就必須做好情感教育，讓情感教育融入小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中。

1、明確情感教育要點(diǎn)

教師需要首先整合好教材，對(duì)教材中可以進(jìn)行情感教學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，依據(jù)教材進(jìn)行情感教學(xué)。比如外研版小學(xué)一年級(jí)起點(diǎn)第一次Module1 Unit《Hello！》，很多學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)候是既好奇又害怕的，如果教師能夠引導(dǎo)好學(xué)生的好奇心，讓英語(yǔ)課帶給學(xué)生愉悅，那英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種享受;而如果在第一課沒有做好情感引導(dǎo)，讓學(xué)生抵觸英語(yǔ)，那就達(dá)不到良好的效果。這時(shí)候教師就需要在第一節(jié)課設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)用英語(yǔ)打招呼以后的成就感。教師可以在教學(xué)中用孩子們喜歡的動(dòng)畫片的動(dòng)畫角色如小馬寶莉、功夫熊貓等與孩子們打招呼，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了他們初學(xué)英語(yǔ)的恐懼，又增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。再比如外研版一起三年級(jí)下Module1 Unit1 She’s very nice.這一課，主要是對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以利用這一話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并能正確做出評(píng)價(jià)，只要傾注友情，就能讓學(xué)生知曉金無(wú)足赤人無(wú)完人，要學(xué)會(huì)客觀正確評(píng)價(jià)他人，發(fā)現(xiàn)他人身上的“美”，接受他人的不足。

確立好情感導(dǎo)向的目標(biāo)，可以在教學(xué)中利用這些目標(biāo)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生能夠進(jìn)行有溫度、有感情的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果沒有意識(shí)到情感導(dǎo)向的重要性，只是一味的進(jìn)行知識(shí)講授，就會(huì)忽視學(xué)生情感方面的教育。教師只有確保學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有情感溫度、能與學(xué)生的思維交織在一起，才能充分發(fā)揮情感教育能效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

2、豐富情感教育氛圍

教師在情感教學(xué)過(guò)程中要注重營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如在對(duì)外研版小學(xué)一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module9 Unit2《Happy birthday！》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要營(yíng)造好生日氛圍。教師通過(guò)多媒體播放英文的生日快樂歌，學(xué)生一邊聽歌一邊學(xué)著唱，并且多媒體屏幕中出現(xiàn)相關(guān)英語(yǔ)生日?qǐng)鼍昂拖嚓P(guān)句子，教師和同學(xué)們一起制作生日卡片并祝福即將過(guò)生日的學(xué)生。在這樣的教學(xué)情境中，教師調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，順應(yīng)了情感教學(xué)的要求。

教師也要利用一些符合教學(xué)內(nèi)容的小游戲，通過(guò)游戲教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓情感教育能夠進(jìn)行。比如在對(duì)外研版小學(xué)一年級(jí)下Module5 Unit1《They’re cows.》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)組織“你做我猜”的游戲，一個(gè)同學(xué)來(lái)通過(guò)動(dòng)作模仿動(dòng)物，讓其他學(xué)生使用英語(yǔ)猜測(cè)結(jié)果，通過(guò)小游戲來(lái)讓學(xué)生感到頭疼的詞匯教學(xué)變得有趣，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、寓教于樂，從而提升學(xué)習(xí)效率。做好學(xué)生的情感狀態(tài)指引，讓學(xué)生達(dá)到良好的積極情感狀態(tài)，就需要教師營(yíng)造出和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上犯了錯(cuò)，教師也不能嚴(yán)厲批評(píng)，畢竟學(xué)生剛剛進(jìn)入英語(yǔ)門檻時(shí)期，可以通過(guò)游戲總結(jié)的方法來(lái)委婉地改善學(xué)生的問(wèn)題。

3、以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師需要銘記，學(xué)生才是英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的主體，也是情感教育的主人翁。如果教師沒有做到以學(xué)生為本、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，采取的情感教學(xué)不符合學(xué)生的接受認(rèn)知能力，那學(xué)生竟然是處于消極、被動(dòng)的接納狀態(tài)，達(dá)不到教師想要的效果。所以教師要在教學(xué)中秉持平易近人的態(tài)度，讓學(xué)生和教師的相處更加融洽，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的英語(yǔ)教學(xué)具有良好的配合度，教師也才能更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成情感共鳴。在教學(xué)中多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有自由表達(dá)意見的時(shí)機(jī)和勇氣，愿意主動(dòng)提出問(wèn)題或者回答問(wèn)題，這樣才能在教師的引導(dǎo)下獲得積極的情感體驗(yàn)。

另一方面教師也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)，精力旺盛，如果教師長(zhǎng)期采用一種教學(xué)方法，學(xué)生也會(huì)感到厭倦并產(chǎn)生抵觸心理。比如教師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)播放《小豬佩奇》、《冰雪奇緣》、《哈利波特》中的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。但是在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時(shí)候，就是設(shè)計(jì)互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，在情感教育中，教師需要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生的情感能夠自由發(fā)揮。教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用情感教學(xué)，也并不都是提升學(xué)生的積極性，也可以是明確學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的情感訴求，并對(duì)學(xué)生的情感缺失進(jìn)行補(bǔ)充，比如前文提到的學(xué)習(xí)了《Happy birthday！》的內(nèi)容以后，在教學(xué)日期附近過(guò)生日的學(xué)生畢竟是少數(shù)，那么，教師可以對(duì)于沒有過(guò)生日、沒有滿足情感需求的學(xué)生，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的方式來(lái)滿足學(xué)生的獲得感?？傊處熜枰扇《喾N教學(xué)方法，讓學(xué)生在綜合性英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中能夠獲得良好的情感體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想在英語(yǔ)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、做好情感教育，教師需要充分研讀教材、明確情感教育要點(diǎn)、根據(jù)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的要點(diǎn)來(lái)開展教學(xué);在進(jìn)行情感教學(xué)的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生在“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”的不同話題中的情感體驗(yàn)，讓這種情感體驗(yàn)融入學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;最后，情感教學(xué)是師生互動(dòng)的教學(xué)，有教師需要和學(xué)生融洽地相處，并通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

參考文獻(xiàn)

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