趙紅勤

摘 要：在高中美術專業(yè)中，速寫能力是一種基本的能力。同時它在高考美術中的地位有非常重要。本文主要講解了在高中美術專業(yè)速寫能力培養(yǎng)上的相關內(nèi)容，以及教學工作速寫能力提高的方法。

關鍵詞：高中;美術專業(yè);速寫能力;培養(yǎng)策略

速寫是一類把繪畫語言簡單概括的藝術造型，在高考項目中的地位非常突出。學生的速寫能力不但表現(xiàn)了他自己的繪畫方法，同時還表現(xiàn)了他的綜合繪畫水平，例如對事物的觀察能力、美術能力等。重視學生速寫的訓練能有效提升學生的形象記憶力、默寫能力和創(chuàng)作能力。下面分別從學生態(tài)度、學習方法和速寫的表現(xiàn)形式這三個方面來研究了如何有效培養(yǎng)學生的速寫能力。

一、端正學習態(tài)度

在藝術類的高考中，速寫的作用非常關鍵，它是每一位藝術類高考生必須掌握的技能。速寫在美術當中的作用非常廣泛，它能培養(yǎng)學生在生活中更具觀察意識，發(fā)現(xiàn)生活中的素材并積累，通過美術的方式來描述生活，高中美術教師要重視在速寫教學中讓學生融入生活，以培養(yǎng)學生的觀察能力、速寫能力，強化學生對速寫知識的深刻理解，進而培養(yǎng)學生在美術方面的構(gòu)圖能力，強化訓練，為以后更復雜的美術學習打好基礎。

高考時所具備的速寫知識有利于他們更好地完成畫作，但是目前多數(shù)美術考生的速寫知識在運用時還明顯欠缺系統(tǒng)性，常常會出現(xiàn)速寫內(nèi)容的比例與實際不符，進而出現(xiàn)構(gòu)圖誤差、構(gòu)圖錯誤等問題。因此，高中美術教師要重視學生的實際速寫學習情況，端正學生學習態(tài)度，讓學生對速寫能力培養(yǎng)引起足夠的重視，強調(diào)速寫能力在美術學科中的重要作用，高中教師可以利用名師作品的方式給學生講解速寫知識點，讓學生對優(yōu)秀作品進行賞析和觀摩，讓學生心中對大師級作品有所了解，趁此機會，美術教師在可以講解速寫在考試中的突出作用，讓學生感受到速寫能力的提高不僅要靠先天能力，更需要的是后天的勤奮和努力，讓學生保持積極的學習心態(tài)，調(diào)整學習情緒，善于在繪畫過程中感受美術的魅力靈活運用素描的能力[1]。

二、培養(yǎng)正確的學習方式

在速寫時以人體素描為例，學生要了解速寫的理論體系后才能對速寫學習有正確的認識，同時還要掌握部分應用人體的解剖學，通過了解形體構(gòu)成來幫助學生構(gòu)建相應的人體結(jié)構(gòu)概念。從人體解剖學的角度去了解人體肌肉和基本骨骼，找到人體形態(tài)變化的規(guī)律，為人體速寫學習打好基礎。另外，教師還要重視培養(yǎng)學生的整體構(gòu)造能力，在開展速寫能力訓練時能讓學生由感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，實現(xiàn)理論知識付出到實踐行動的過程變化。學生在進行速寫訓練時，必須牢牢記住人體的結(jié)構(gòu)變化，根據(jù)人的基本結(jié)構(gòu)來完成基本速寫構(gòu)造，人主要是由頭部、胸部、盆骨、腿骨組成，高中美術教師在教學人體速寫時，可以先要求學生對人體構(gòu)造的平面形體所基本的連接簡單，畫出人體四肢，并不斷強化訓練，再把平面的訓練轉(zhuǎn)到幾何圖形上來，由簡到繁，認識人體四肢的運動。在人的四肢運動過程中，脊椎線是整體運行線，學生了解了人體的基本運動情況后，可以通過透視的方法來學習和鍛煉人物速寫的基本功。

在練習速寫人物的組合場景時，其中包含了許多人物的因素，學生在正式開展速寫時要抓住多數(shù)人中的主體，組合場景中多數(shù)人都只是場景的背景，速寫時要以主要場景為切入點，比如商場、學校、火車站等都有大量的人物，這是學生練習人物組合場景的絕佳地點。素材在素描學習中是一個非常關鍵的因素，美術專業(yè)“畫什么、怎么畫”是一個永恒不變的話題。教師要重視培養(yǎng)學生在復雜的人物環(huán)境下如何做到合理構(gòu)圖和取舍，確保速寫主題突出，把握好構(gòu)圖之間各事物之間的聯(lián)系[2]。

三、學習各種表現(xiàn)形式

速寫的表現(xiàn)形式可以分為三類，第一類是線的表現(xiàn)形式，速寫最基本的就是線條，通過線條的描寫能夠營造出光線的軟硬、質(zhì)感以及強弱，學生可以利用線條來表現(xiàn)出畫面的動與靜，同時結(jié)合實線曲線等讓速寫作品下的事物變得有生氣;第二，面的表現(xiàn)形式，面的表現(xiàn)指的是整個速寫畫面的概括，它對整個速寫作品有整體性的影響，統(tǒng)一了速寫作品的藝術感染力;第三，線畫的表現(xiàn)形式，利用線面的交織表現(xiàn)出圖案的明暗，以達到烘托氣氛、展示作品的作用，因此學生在學習各物體之間光影變化時，要重視觀察和理解。速寫能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，學生需要不斷的練習和領悟來提升自己的速寫水平，提高自己的觀察力和感知力，能夠?qū)F(xiàn)實中的人和物進行轉(zhuǎn)換，變成具有意義的藝術形象。通過教師的示范和引導，學生要自主體會和領悟，深刻學習速寫的表現(xiàn)形式[3]。

結(jié)語

綜上所述，在高中美術教學中，速寫能力是培養(yǎng)學生觀察能力、藝術造型和審美能力。因此，高中美術教師要重視培養(yǎng)學生的速寫能力，利用完整的教學來提高學生在速寫方面的線條表現(xiàn)力和觀察力，進而培養(yǎng)學生的美術綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陶紅燕.基于新課改視角的高中美術教學分析[J].青春歲月，2016，（21）.

[2]李杰.探究美術鑒賞課中繪畫技法實施的方法[J].考試周刊，2016，（64）.

[3]陳愛霞.論美術教育在高職院校教育中的重要性[J].美與時代（中），2016，（06）.