趙紅勤

摘 要：在高中美術(shù)專業(yè)中，速寫能力是一種基本的能力。同時(shí)它在高考美術(shù)中的地位有非常重要。本文主要講解了在高中美術(shù)專業(yè)速寫能力培養(yǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，以及教學(xué)工作速寫能力提高的方法。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)專業(yè);速寫能力;培養(yǎng)策略

速寫是一類把繪畫語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括的藝術(shù)造型，在高考項(xiàng)目中的地位非常突出。學(xué)生的速寫能力不但表現(xiàn)了他自己的繪畫方法，同時(shí)還表現(xiàn)了他的綜合繪畫水平，例如對(duì)事物的觀察能力、美術(shù)能力等。重視學(xué)生速寫的訓(xùn)練能有效提升學(xué)生的形象記憶力、默寫能力和創(chuàng)作能力。下面分別從學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和速寫的表現(xiàn)形式這三個(gè)方面來(lái)研究了如何有效培養(yǎng)學(xué)生的速寫能力。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在藝術(shù)類的高考中，速寫的作用非常關(guān)鍵，它是每一位藝術(shù)類高考生必須掌握的技能。速寫在美術(shù)當(dāng)中的作用非常廣泛，它能培養(yǎng)學(xué)生在生活中更具觀察意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的素材并積累，通過(guò)美術(shù)的方式來(lái)描述生活，高中美術(shù)教師要重視在速寫教學(xué)中讓學(xué)生融入生活，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、速寫能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)速寫知識(shí)的深刻理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)方面的構(gòu)圖能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，為以后更復(fù)雜的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

高考時(shí)所具備的速寫知識(shí)有利于他們更好地完成畫作，但是目前多數(shù)美術(shù)考生的速寫知識(shí)在運(yùn)用時(shí)還明顯欠缺系統(tǒng)性，常常會(huì)出現(xiàn)速寫內(nèi)容的比例與實(shí)際不符，進(jìn)而出現(xiàn)構(gòu)圖誤差、構(gòu)圖錯(cuò)誤等問題。因此，高中美術(shù)教師要重視學(xué)生的實(shí)際速寫學(xué)習(xí)情況，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)速寫能力培養(yǎng)引起足夠的重視，強(qiáng)調(diào)速寫能力在美術(shù)學(xué)科中的重要作用，高中教師可以利用名師作品的方式給學(xué)生講解速寫知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析和觀摩，讓學(xué)生心中對(duì)大師級(jí)作品有所了解，趁此機(jī)會(huì)，美術(shù)教師在可以講解速寫在考試中的突出作用，讓學(xué)生感受到速寫能力的提高不僅要靠先天能力，更需要的是后天的勤奮和努力，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，善于在繪畫過(guò)程中感受美術(shù)的魅力靈活運(yùn)用素描的能力[1]。

二、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方式

在速寫時(shí)以人體素描為例，學(xué)生要了解速寫的理論體系后才能對(duì)速寫學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要掌握部分應(yīng)用人體的解剖學(xué)，通過(guò)了解形體構(gòu)成來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的人體結(jié)構(gòu)概念。從人體解剖學(xué)的角度去了解人體肌肉和基本骨骼，找到人體形態(tài)變化的規(guī)律，為人體速寫學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的整體構(gòu)造能力，在開展速寫能力訓(xùn)練時(shí)能讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)付出到實(shí)踐行動(dòng)的過(guò)程變化。學(xué)生在進(jìn)行速寫訓(xùn)練時(shí)，必須牢牢記住人體的結(jié)構(gòu)變化，根據(jù)人的基本結(jié)構(gòu)來(lái)完成基本速寫構(gòu)造，人主要是由頭部、胸部、盆骨、腿骨組成，高中美術(shù)教師在教學(xué)人體速寫時(shí)，可以先要求學(xué)生對(duì)人體構(gòu)造的平面形體所基本的連接簡(jiǎn)單，畫出人體四肢，并不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，再把平面的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到幾何圖形上來(lái)，由簡(jiǎn)到繁，認(rèn)識(shí)人體四肢的運(yùn)動(dòng)。在人的四肢運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，脊椎線是整體運(yùn)行線，學(xué)生了解了人體的基本運(yùn)動(dòng)情況后，可以通過(guò)透視的方法來(lái)學(xué)習(xí)和鍛煉人物速寫的基本功。

在練習(xí)速寫人物的組合場(chǎng)景時(shí)，其中包含了許多人物的因素，學(xué)生在正式開展速寫時(shí)要抓住多數(shù)人中的主體，組合場(chǎng)景中多數(shù)人都只是場(chǎng)景的背景，速寫時(shí)要以主要場(chǎng)景為切入點(diǎn)，比如商場(chǎng)、學(xué)校、火車站等都有大量的人物，這是學(xué)生練習(xí)人物組合場(chǎng)景的絕佳地點(diǎn)。素材在素描學(xué)習(xí)中是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，美術(shù)專業(yè)“畫什么、怎么畫”是一個(gè)永恒不變的話題。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的人物環(huán)境下如何做到合理構(gòu)圖和取舍，確保速寫主題突出，把握好構(gòu)圖之間各事物之間的聯(lián)系[2]。

三、學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)形式

速寫的表現(xiàn)形式可以分為三類，第一類是線的表現(xiàn)形式，速寫最基本的就是線條，通過(guò)線條的描寫能夠營(yíng)造出光線的軟硬、質(zhì)感以及強(qiáng)弱，學(xué)生可以利用線條來(lái)表現(xiàn)出畫面的動(dòng)與靜，同時(shí)結(jié)合實(shí)線曲線等讓速寫作品下的事物變得有生氣;第二，面的表現(xiàn)形式，面的表現(xiàn)指的是整個(gè)速寫畫面的概括，它對(duì)整個(gè)速寫作品有整體性的影響，統(tǒng)一了速寫作品的藝術(shù)感染力;第三，線畫的表現(xiàn)形式，利用線面的交織表現(xiàn)出圖案的明暗，以達(dá)到烘托氣氛、展示作品的作用，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)各物體之間光影變化時(shí)，要重視觀察和理解。速寫能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生需要不斷的練習(xí)和領(lǐng)悟來(lái)提升自己的速寫水平，提高自己的觀察力和感知力，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)中的人和物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，變成具有意義的藝術(shù)形象。通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)，學(xué)生要自主體會(huì)和領(lǐng)悟，深刻學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)形式[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，速寫能力是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、藝術(shù)造型和審美能力。因此，高中美術(shù)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的速寫能力，利用完整的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生在速寫方面的線條表現(xiàn)力和觀察力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陶紅燕.基于新課改視角的高中美術(shù)教學(xué)分析[J].青春歲月，2016，（21）.

[2]李杰.探究美術(shù)鑒賞課中繪畫技法實(shí)施的方法[J].考試周刊，2016，（64）.

[3]陳愛霞.論美術(shù)教育在高職院校教育中的重要性[J].美與時(shí)代（中），2016，（06）.