黃薇薇

關(guān)鍵詞：親子教育;問題行為;溝通方法

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）14-0079-02

這陣子，社團(tuán)的學(xué)生們一直在拍心理劇。拍心理劇是這屆社團(tuán)成員早就醞釀的想法，入社團(tuán)兩年，總要留下點(diǎn)紀(jì)念，而且有些學(xué)生恰好是學(xué)藝術(shù)的，也想著借此機(jī)會，親身體驗(yàn)何為拍戲。

劇本是他們自己寫的，演員、導(dǎo)演、攝影、場務(wù)，也都是由他們自己來安排和分配，一切都是學(xué)生們親力親為。作為指導(dǎo)教師，我只負(fù)責(zé)借場地，借攝像機(jī)，協(xié)調(diào)關(guān)系，提供便利條件。學(xué)生們每天中午犧牲休息時(shí)間，聚集在我的辦公室里，寫劇本、做計(jì)劃、拍攝、研討，他們認(rèn)真投入的樣子，看起來還真是蠻動人的。而我，只管靜靜地做自己的工作，我們互不干涉，一切顯得歲月靜好。

問題出現(xiàn)在拍攝的最后一天。

一日中午，我接待學(xué)生咨詢，社團(tuán)的孩子們自己去安排他們的活動。咨詢室中的我隱隱約約聽到外面有音樂的響聲，可能是他們在用自帶的音響放音樂吧，我沒在意。可是當(dāng)我結(jié)束咨詢后出來才發(fā)現(xiàn)，他們儼然把我這里當(dāng)成了自己家，完全“放飛自我”了。一個(gè)男生蹺著腳坐在椅子上玩手機(jī);兩個(gè)女生打打鬧鬧大聲喊叫;還有兩個(gè)女生把接待室的沙發(fā)放倒，躺在上面睡得天昏地暗;屋角的垃圾桶里塞得滿滿的，都是他們吃剩的外賣盒。只有此片的導(dǎo)演——一個(gè)男生正在滿頭大汗地看片子——只有他看起來像是在做正事。

面對這種情景，我當(dāng)然怒了。

“你們干嗎呢？當(dāng)我這里是什么地方？！把手機(jī)收起來！”

學(xué)生們噤若寒蟬，立馬都規(guī)規(guī)矩矩地站了起來，一臉無辜狀。

“剛才的音樂怎么回事？”我問。

“老師，是我，跟他們沒關(guān)系，我們這個(gè)劇要配一個(gè)主題曲，剛才我用配音室里的音響演練了一下?！蹦莻€(gè)玩手機(jī)的男生主動投案，顯得大義凌然。

“沒經(jīng)過我允許，你們就動設(shè)備了？誰允許了，你們還有沒有點(diǎn)規(guī)矩了？??！”天哪，我真的是出離憤怒了。

我已經(jīng)忘了自己具體訓(xùn)斥了他們什么，大概就是各種沒規(guī)矩，讓我失望之類的。學(xué)生們還算受教，一言不發(fā)，都低著頭做懺悔狀。隨后，我手一揮：都走吧，反正拍完了，以后別來了！

學(xué)生們灰溜溜地離開了。冷靜下來的我，卻突然想到了一個(gè)問題：這事能全怪學(xué)生們嗎？

當(dāng)然不能。

作為老師，我犯了“管而不教”的錯誤。

我在此之前，有沒有將中心的規(guī)章制度告知他們？有沒有對他們稍微逾矩的行為加以提醒？沒有，都沒有。我自以為高二的學(xué)生應(yīng)該有規(guī)矩，我也對他們小小不然的舉動一笑了之，結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生們越發(fā)地放肆，以至于在缺乏我的監(jiān)管的時(shí)候，各種不良行為充分暴露。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)，只會用憤怒、責(zé)備去宣泄情緒，將一切緣由歸結(jié)于他們的“沒規(guī)矩”，問題是，我教給他們規(guī)矩了嗎？

管而不教，在家庭教育中也尤為常見。經(jīng)常聽有些父母萬分委屈地說，“我是真管孩子啊，打也沒少打，罵也沒少罵，可這孩子就是不聽?！钡拇_，有些家長在打罵孩子的時(shí)候，確實(shí)毫不留情。但在這種“管理”之前，家長的“教”有沒有做到位？

有些父母會覺得孩子還小，等他大了，懂事了，再教育，他才能聽懂。但事實(shí)上，培養(yǎng)兒童秩序規(guī)范感的關(guān)鍵期就在2歲半到6歲之間的幼兒期。一個(gè)孩子，如果過了6歲還沒有建立起規(guī)矩感，那么基本上可以肯定，這個(gè)孩子長大之后，也不會有太好的行為習(xí)慣。所以，那些為孩子這么大了還不守規(guī)矩，不聽話而苦惱的家長們不妨回顧一下，在孩子幼兒期，作為父母，你們有沒有失職？

除了管而不教，生活中也充滿了“教而不管”。

鄰居家有一個(gè)熊孩子，經(jīng)常在電梯里大喊大叫，亂摁按鈕，亂踢亂撞，有時(shí)候會胡亂撞到鄰居。這時(shí)孩子那對看起來很像知識分子的爺爺奶奶就會很歉意地對鄰居說，不好意思啊，孩子不懂事。然后用聽起來像責(zé)備，實(shí)則充滿了寵溺的語氣，輕輕地跟孩子說：“聽話，再不聽話就不帶你出來玩了?！倍莻€(gè)熊孩子通常都會翻一個(gè)大大的白眼，從鼻子里噴出冷冷地一哼。

不是自己家孩子，誰會多說什么呢？鄰居們通常會笑笑，安慰老人說，小孩子嘛，皮一點(diǎn)，聰明。

幾年過去了，這個(gè)孩子聰不聰明不清楚，頑劣的品性確是愈發(fā)表露無遺了。

這就是教而不管的家長，仿佛“我教育過了，我說過了，我就盡責(zé)任了”?？墒?，這對于孩子的教育來說，真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的孩子需要用言語引導(dǎo)，有的需要規(guī)矩約束，有的需要用懲罰警示，但每一個(gè)孩子都需要家長用自身的言行示范熏陶。

說文解字上對“教育”二字是這樣解釋的：“教，上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也?！彼^教育，正是用父母良好的言行，引導(dǎo)孩子，示范孩子，使之成為一個(gè)“向善”的人。

教育出言談有方、舉止有度的孩子，是我們每一個(gè)做家長的期望，倘若您覺得自己在教育上不夠成功，不妨想一想，是否走入了“管而不教”“教而不管”的誤區(qū)？是否因?yàn)槎栊裕瑢⒆约盒问缴系母冻稣`以為是全部的努力？

為人父母者，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。孩子的成長與成就，與我們的努力、我們的一舉一動息息相關(guān)。

編輯/張國憲 終校/石 雪