黃海鳳

摘 要：低年段學(xué)生如果被輕率地戴上“學(xué)困生”的帽子，自己也會(huì)認(rèn)為自己就是個(gè)學(xué)困生，在其心理埋下自卑種子。許多學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，信心不足，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)從而形成惡性循環(huán)。小學(xué)低年段的數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。本文寫作中我主要將側(cè)重研究一些如何進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助部分學(xué)困生初步樹立良好學(xué)習(xí)信心方面的策略。

關(guān)鍵詞：角色認(rèn)同、興趣、信心

愛(ài)因斯坦本人就說(shuō)有這樣那么兩句的教育的名言：興趣學(xué)習(xí)教育永遠(yuǎn)是中國(guó)兒童心中最好的啟蒙心理老師。興趣激發(fā)教育興趣是孩子滿足激發(fā)孩子對(duì)于未來(lái)人生各種事物潛在的創(chuàng)造力、求知欲等最大動(dòng)力的一種內(nèi)在精神原動(dòng)力。學(xué)生也必須首先有立足樹立了的學(xué)習(xí)與自信，才能更有勇氣充滿信心積極地去努力地去追求并努力的去實(shí)現(xiàn)好他自己人生最初的美好求知和愿望目標(biāo)追求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。那么我們究竟又該怎樣如何才能更加激發(fā)我們廣大的學(xué)困生數(shù)學(xué)方面的積極學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，幫助我們廣大的學(xué)困生們重新樹立好學(xué)習(xí)態(tài)度和求知信心的呢？

一、如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.用愛(ài)心溫暖學(xué)生的心靈

如果我們這批孩子長(zhǎng)期生活在西方社會(huì)里冷漠無(wú)情與冷漠無(wú)情的對(duì)立共存的一種心理環(huán)境氛圍中慢慢長(zhǎng)大，他自然也很快就會(huì)最終演變成為西方那種永遠(yuǎn)對(duì)客觀世界之善和美的無(wú)動(dòng)于衷的另一類中國(guó)人。后來(lái)也經(jīng)調(diào)查與了解也有發(fā)現(xiàn)很明顯部分學(xué)困生成績(jī)會(huì)一直維持不好是產(chǎn)生惡性循環(huán)的主要部分原因其中之一的往往部分原因可能是因?yàn)楹⒆有r(shí)候受的原生的家庭文化氛圍和家庭大社會(huì)環(huán)境等多方面的因素消極的影響，他們那時(shí)可能就根本的還沒(méi)體會(huì)到的體驗(yàn)不到在爺爺奶奶家的溫暖，產(chǎn)生了形成了一個(gè)很明顯消極被動(dòng)的生活與讀書兩種生活狀態(tài)，整天昏昏沉沉的，當(dāng)一天大和尚也就是要撞上一天鐘。所以，教師們那無(wú)私的博大深沉的學(xué)校教育和愛(ài)同樣也是他們給予所有學(xué)生心靈的健康和心靈的成長(zhǎng)路上唯一的最后一抹的溫暖雨露與溫暖陽(yáng)光，沒(méi)有他們這些愛(ài)我們的學(xué)生或許就得不到真正美好的學(xué)校教育。

2.激發(fā)動(dòng)力

很多學(xué)困生成績(jī)似乎一直以來(lái)不太那么理想，很重要一方面的心理原因其實(shí)是他缺乏比較科學(xué)正確的教育學(xué)習(xí)方法，對(duì)這兩部分學(xué)生，就要從小著重來(lái)培養(yǎng)激發(fā)他們內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)和興趣，多適當(dāng)給孩子一些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)。因此，教師就應(yīng)注重利用好課堂進(jìn)行教學(xué)，幫助孩子他們?nèi)浹a(bǔ)自身知識(shí)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的小缺陷，為日后學(xué)習(xí)各種新知識(shí)技能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)科教育的實(shí)際特點(diǎn)，我們是應(yīng)當(dāng)這樣做教學(xué)的：

（1）整理、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題有層次性。

（3）要使那些學(xué)困生可以及時(shí)準(zhǔn)確了解清楚自己現(xiàn)在的具體學(xué)習(xí)困難情況。

（4）共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

有些學(xué)困生老師在課堂時(shí)間上也往往顯得精神還不夠的集中，學(xué)習(xí)的效率卻相對(duì)較地低下。同時(shí)很多學(xué)困生們由于自身羞怯等心理弱點(diǎn)往往都怕開(kāi)口。因此我是這樣做的：

（1）活躍氣氛，激發(fā)興趣。

（2）要開(kāi)展一系列豐富多彩有趣的文化教學(xué)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、如何樹立學(xué)習(xí)信心

1.適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，內(nèi)心敏感而脆弱，況且不管是成年人還是孩子都想要得到別人的賞識(shí)，我們都需要鼓勵(lì)，需要喝彩和掌聲。所以，我們老師必須多在進(jìn)行課堂及教學(xué)效果評(píng)價(jià)教學(xué)中更多去注意并去留心發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)班級(jí)學(xué)困生身上一些很好的小學(xué)生行為，挖掘出每位班學(xué)困生行為中存在的一點(diǎn)小的閃光點(diǎn)，哪怕只是它僅僅是其中一個(gè)微不足道小部分的，也一樣應(yīng)該要引起我們學(xué)校及時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)肯定和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并可以經(jīng)常的以此類活動(dòng)做為教育學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，幫助與激勵(lì)使他們能重新地樹立自己健康積極向上地成長(zhǎng)下去的理想生活與信心，一點(diǎn)點(diǎn)的去努力改正他們一些缺點(diǎn)。所以現(xiàn)在我們就是要家長(zhǎng)多去給這些學(xué)生去關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，這樣以后還有什么家庭困難問(wèn)題能再讓其他學(xué)生對(duì)此望而卻步了呢？我們把關(guān)用愛(ài)心獻(xiàn)給所有學(xué)生，把一切信心全部還給每位學(xué)生，這一點(diǎn)是我們培養(yǎng)好學(xué)生重要的一種感情基礎(chǔ)。

2.榜樣示范

教師們則也可在先地通過(guò)一篇文章來(lái)介紹一些著名青年科學(xué)家是如何從小立志求學(xué)和為了獻(xiàn)身于探索和科學(xué)，不怕遇到任何困難挫折困難或挫折失敗，屢屢頑強(qiáng)地頑強(qiáng)奮斗與探索科學(xué)而終身取得各種重大榮譽(yù)成功的事例等等;或介紹科學(xué)領(lǐng)袖人物力歷盡了艱險(xiǎn)與坎坷、不屈不撓、為全人類尋求探索真理事業(yè)的英勇的頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，為全球各國(guó)人民群眾謀求和發(fā)展平進(jìn)步和平與和諧健康的幸福社會(huì)事業(yè)奮斗的一個(gè)個(gè)英勇地事例等等;再他們同時(shí)就可以再結(jié)合在他們自己身邊出現(xiàn)許多的平凡但偉大的平凡之人或許多不像那么一個(gè)平凡之人物的一些偉大之事跡等例子來(lái)做進(jìn)一步地鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生和通過(guò)教育和熏陶以引導(dǎo)學(xué)生。特別注意地是要結(jié)合以所舉出的一些名人的自學(xué)成材和成才的那些生動(dòng)之例子來(lái)以進(jìn)一步激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生。

3.信任

學(xué)困生成績(jī)不往上，得不到父母來(lái)自家長(zhǎng)老師和同學(xué)家長(zhǎng)等的呵護(hù)支持和熱心關(guān)懷幫助，不愿苦思學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，對(duì)家長(zhǎng)同學(xué)教師朋友和自己對(duì)自身和學(xué)習(xí)等都可能產(chǎn)生了消極和逆反心理。久而久之很多學(xué)生他們就因此喪失了的全部自信心和自尊心。這時(shí)為人師者首先是應(yīng)先要自己真心實(shí)意的主動(dòng)地和親自的走訪進(jìn)了他們這些學(xué)困生的中間，通過(guò)實(shí)地觀察、談心和交流的等種種的方法去親身地去感受。師生在互相間也要架起的一個(gè)相互信任的友誼橋“心橋”，要常地主動(dòng)的對(duì)著他們說(shuō)：用“你能行，老師相信你?！焙陀谩安灰?，大膽試一試。”教師用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)去幫助激勵(lì)著他們的老師們樹立起每一種職業(yè)自信心，找到了一個(gè)技能轉(zhuǎn)化提高和職業(yè)工作實(shí)踐能力發(fā)展的良好起點(diǎn)。

總之，教師家長(zhǎng)的心里眼里要有學(xué)困生，只有注重培養(yǎng)每位學(xué)困生內(nèi)在的好學(xué)習(xí)和興趣，樹立一種信心才真正有一種可能去使每位學(xué)困生盡快轉(zhuǎn)變成為人人愛(ài)得學(xué)習(xí)上的一個(gè)好學(xué)生。培養(yǎng)出了那些學(xué)困生良好的自主學(xué)習(xí)和興趣，樹立好了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)中的自信心就會(huì)有一定可能來(lái)改變我們這些學(xué)困生一生中的大好前途命運(yùn)和學(xué)習(xí)命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社，2011

[2]陳春花.《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心三策略》.小學(xué)教學(xué)參考，2012（14）