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        如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透心理健康教育

        2022-05-07 08:54:19房志成
        民族文匯 2022年12期
        關(guān)鍵詞:心理健康教育小學(xué)體育滲透

        房志成

        摘 要:隨著社會的發(fā)展,面對新世紀(jì)的激烈競爭,心理素質(zhì)的地位和作用越來越突出,體育對心理健康的積極作用研究,越來越得到重視。小學(xué)階段,正是青少年獲得知識技能、塑造和培養(yǎng)健全人格的重要時(shí)期,為了更好促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展,本文對如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透心理健康教育進(jìn)行了研究,以供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;心理健康教育;滲透

        前言

        當(dāng)下,小學(xué)生的心理健康問題出現(xiàn)較多,多數(shù)學(xué)表現(xiàn)為缺乏自信、群體意識差、意志薄弱、心理承受力差等。研究表明,體育學(xué)科的教學(xué),可以有效調(diào)整小學(xué)生的心理健康問題。體育教師可以在開展不同形式教學(xué)的同時(shí),對小學(xué)生滲透心理健康教育,會取得十分理想的教育效果。同時(shí),還可以讓小學(xué)生的體育水平、身體素質(zhì)得到更多發(fā)展。

        一、教師陪同訓(xùn)練,增強(qiáng)小學(xué)生自信心

        自信心是小學(xué)生不斷進(jìn)取、健康成長的重要條件。當(dāng)下,小學(xué)生自信心不足的情況較多,這對小學(xué)生的發(fā)展會形成重要的阻礙。為了讓小學(xué)生有效增強(qiáng)自信心,體育教師可以在陪同小學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí),巧妙滲透心理健康教育,積極去鼓勵、表揚(yáng)、稱贊小學(xué)生,使之對體育訓(xùn)練充滿信心。不僅可以有效提高小學(xué)生的體育技術(shù)水平,還可以讓其體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)而有效增強(qiáng)自信心。與此同時(shí),小學(xué)生的性格,也會變得更加開朗,并積極主動參與體育課的教學(xué)活動。

        比如,小學(xué)三年級階段,體育課程開展過程中,會有“長跑”運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)?!伴L跑”運(yùn)動,需要參與者付出一定體力和耐力,并且要掌握好呼吸的節(jié)奏。三年級小學(xué)生,體能正在發(fā)展階段,教師在開展過程中,有些小學(xué)生會因疲勞而失去自信,同時(shí)影響其心理的健康發(fā)展。此時(shí),體育教師僅通過語言鼓勵,較難使小學(xué)生真正克服心理障礙,并相信自己可以完成訓(xùn)練。對此,就需要體育教師積極與小學(xué)生融入到一起,在講解完相關(guān)動作、姿勢的知識后,與小學(xué)生共同參與長跑。并且,教師要用心關(guān)注每名小學(xué)生的變化。當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)疲勞情況,認(rèn)為自己無法完成訓(xùn)練時(shí),教師要主動與其共同進(jìn)行長跑練習(xí)。并且,觀察小學(xué)生的身體變化情況、呼吸狀態(tài)。在確保小學(xué)生體力可以完成訓(xùn)練的同時(shí),積極去鼓勵小學(xué)生。如:“某某同學(xué),你的呼吸節(jié)奏掌握非常好,相信一定可以完成訓(xùn)練。并且,還會十分出色的完成。相信自己,你一定可以做到!”。當(dāng)小學(xué)生聽到體育教師的加油、鼓勵,并看到教師與之共同參與訓(xùn)練,就會使其內(nèi)心產(chǎn)生更多自信,并積極克服疲勞感,努力去完成訓(xùn)練。當(dāng)其完整參與訓(xùn)練后,體育教師再加強(qiáng)與之的溝通,讓小學(xué)生對體育教師的教育和鼓勵更加認(rèn)可,就會有力增強(qiáng)小學(xué)生的自信心,并讓其體驗(yàn)到成功的快樂。

        二、開展合作游戲,滲透團(tuán)隊(duì)合作心理教育

        當(dāng)下,一些小學(xué)生自我意識強(qiáng)烈,合作意識薄弱。體育教師要積極滲透相關(guān)心理教育,讓其轉(zhuǎn)化思想意識,懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性,才會讓小學(xué)生以后更好處理生活中的交際問題,從而順利的發(fā)展。為了讓小學(xué)生深度領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,與其他同學(xué)建立和諧的同學(xué)關(guān)系,體育教師可以借助團(tuán)體游戲的方式,來滲透心理教育。一方面,游戲是小學(xué)生都十分喜歡的活動,小學(xué)生會更加積極主動參與。一方面,團(tuán)體游戲會更需要小學(xué)生之間,相互團(tuán)結(jié)協(xié)作,會讓其主觀能動性更好發(fā)揮。不僅可以有效達(dá)到心理教育目的,還會使體育課堂的氣氛,充滿快樂的氣息。

        比如,小學(xué)三年級,體育教師要注重提高小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,就可以設(shè)計(jì)集體跳障礙物的游戲。教師需要提前準(zhǔn)備一些呼啦圈,并且在游戲場地布置一些障礙物,高度在10-20厘米以內(nèi)即可。同時(shí),讓障礙物之間的距離不能相離過遠(yuǎn),一米左右即可。開始游戲前,教師需要先與小學(xué)生進(jìn)行互動:“同學(xué)們,我們來玩一個(gè)游戲好嗎?”。當(dāng)小學(xué)生熱情回應(yīng)后,教師再講解游戲玩法:“每十個(gè)人一組,每個(gè)小組的同學(xué)分別將呼啦圈套在腰間,同時(shí)用雙手扶住呼啦圈兩端,不可以讓呼啦圈的位置低于腰的位置。此后,小組同學(xué)排成一組,分別去跨越游戲場地中的障礙物。并且,每個(gè)同學(xué)之間的距離都要保持不變。哪個(gè)小組可以以最快的速度完成障礙物的跨越,并且保持隊(duì)形不變,就可以獲勝。反之,失敗的小組就需要表演節(jié)目。”。當(dāng)小學(xué)生完全理解后,教師再將小學(xué)生分成十人一組,讓其進(jìn)入到游戲中。同時(shí),記錄每個(gè)小組完成游戲的時(shí)間,并讓沒有參與游戲的小組,為正在參與游戲的游戲小組加油助威,會有效強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識。

        三、積極鼓勵評價(jià),提高小學(xué)生心理承受力

        目前,小學(xué)生通常是在家長的加倍關(guān)愛下成長,在生活中,家長通常不會讓小學(xué)生獨(dú)立去處理和承擔(dān)事情,導(dǎo)致一些小學(xué)生的心理承受力比較薄弱。這對于小學(xué)生今后茁壯成長會造成極其不好的影響。甚至,會使小學(xué)生受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就會產(chǎn)生極端的思想意識。對此,體育教師可以通過在體育測試后,巧妙滲透對小學(xué)生的心理健康教育,讓其逐漸提高心理承受力,會起到良好的教育效果。

        比如,體育教師在對“立定跳遠(yuǎn)”運(yùn)動項(xiàng)目開展測試后,一些小學(xué)生雖然已經(jīng)竭盡全力參與測試,但其成績并不理想。小學(xué)生由此出現(xiàn)了低落的情緒,并且感覺委屈。體育教師在發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理變化后,就需要及時(shí)與之溝通,并積極去鼓勵小學(xué)生,讓其正確面對測試成績。并且,幫助其分析測試成績不理想的原因出自哪里。當(dāng)小學(xué)生找到其中的原因后,就會有效疏通心理障礙。并且,通過教師的心理教育滲透,會讓小學(xué)生積極認(rèn)識到,失敗并不可怕,重要的是要勇于承受結(jié)果,并不斷去改變自己。通過心理教育的滲透,還會使小學(xué)生的體育水平,得到不斷的進(jìn)步,并有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

        總結(jié)

        小學(xué)生是國家未來發(fā)展的重要力量,加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育,對于其將來更加優(yōu)秀發(fā)展和成長,都具有不可忽視的作用。小學(xué)生在身心健康發(fā)展的同時(shí),才會更加積極增強(qiáng)體質(zhì),并不斷獲取文化知識,從而不斷提高綜合素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過程中,巧妙應(yīng)用不同教學(xué)手段,滲透心理健康教育,會讓小學(xué)生快速的接受和領(lǐng)悟,并不斷提高自身心理素質(zhì),對于體育教學(xué)水平提高,也有不可忽視的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉金鑫.談如何在小學(xué)體育課堂中滋養(yǎng)學(xué)生的健康心理[J].才智,2020(17):188.

        [2]周錦.小學(xué)體育教育與心理健康教育的思考與探索[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(06):156-157.

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