王曉麗

摘 要：安全教育是教學(xué)工作中永恒的主題。在高中的體育教學(xué)中，融合生命安全教育，會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)生命安全的認(rèn)知，有助于學(xué)生更加深刻地去珍惜生命，愛(ài)惜生命，可以就生命方面，建立更加正確的價(jià)值觀，提高身體素質(zhì)的同時(shí)，提升身體機(jī)能。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教師采取有效的教學(xué)方式來(lái)提升體育教育的質(zhì)量，需要從生命安全教育以及體育教學(xué)雙層面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教育工作的實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：高中體育;生命安全教育;意義

引言

高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力大，運(yùn)動(dòng)與放松的時(shí)間較少，在這種繁忙的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生容易出現(xiàn)心理崩盤的現(xiàn)象，導(dǎo)致身心出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。在高中的教育工作中，教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育與體育教學(xué)活動(dòng)的融合，不僅是一種對(duì)教育負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生生命負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

一、針對(duì)高中生開(kāi)展生命安全教育的意義

（一）減少學(xué)生的心理負(fù)面情緒

高中階段的學(xué)生在心理上，承受著非常大的壓力。他們要面臨十年寒窗苦讀的煩惱，并要承受父母與教師的期盼，這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)讓學(xué)生的心態(tài)跌宕起伏，時(shí)而對(duì)未來(lái)抱有幻想、期待，時(shí)而又會(huì)困擾于當(dāng)前的學(xué)習(xí)與迷茫之中，對(duì)于調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的學(xué)生而言，可以自己過(guò)濾情緒，化解煩憂。但是對(duì)于心理脆弱，自身的心理素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)講，面對(duì)情緒的堆積，不僅難以及時(shí)排解，還會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致在課堂上難以集中精力聽(tīng)課，課下郁郁寡歡，影響教學(xué)質(zhì)量。為此，為了能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)在體育與健康教學(xué)工作中，重視生命安全教育。

（二）降低生命風(fēng)險(xiǎn)事件的概率

關(guān)于生命安全教育，不僅有心理健康方面的教育，還有生活方面自我保護(hù)上的教育。對(duì)于高中生來(lái)講，在教育活動(dòng)中，接觸的人與事比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于外界的誘惑，以及對(duì)不良信息的識(shí)別能力較差。為此，為了更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)，則是需要教師采取有效的措施，對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命健康教學(xué)，通過(guò)逐一的案例分析，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，可以建立正確的生命安全意識(shí)，從而可以掌握自救的能力，可以提高應(yīng)對(duì)意外風(fēng)險(xiǎn)的技能。

（三）讓學(xué)生塑造正確的生命觀

對(duì)于高中生來(lái)講，最重要的話題則是生命安全教育相關(guān)的話題。在教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，重視生命健康教育，就是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀與生命觀的培養(yǎng)。很多的高中生在生命之旅中，很多時(shí)候內(nèi)心并不認(rèn)可學(xué)習(xí)，也不相信學(xué)習(xí)這條路，但是重視生命安全教育，則會(huì)讓學(xué)生對(duì)于生命有更加深入的思考與探索，能夠在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，在學(xué)生增進(jìn)對(duì)生命認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生知道自己活著將要去向哪里，生命存在的意義是什么，從而可以更加堅(jiān)定自己身體存在的價(jià)值，生命存在的價(jià)值，能夠形成一種，“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之間藐視卑微的懦夫”的豪情壯志，從而珍惜青春年華，可以沉得下心來(lái)珍惜自己現(xiàn)有的生活條件，努力通過(guò)學(xué)習(xí)去追求自己的理想，找到自己人生的方向。

（四）能夠建立科學(xué)的生命自救方式

關(guān)于生命安全教育這項(xiàng)內(nèi)容，非常的復(fù)雜而系統(tǒng)。生命安全小到交通事故，磕磕碰碰，大到自然災(zāi)害和疾病與衛(wèi)生。教師要想在教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生良好的安全意識(shí)，是需要為學(xué)生傳輸一定的科學(xué)防范意識(shí)和技能，能夠從人為災(zāi)難，自然災(zāi)害、疾病與衛(wèi)生等突發(fā)性的問(wèn)題入手，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)危害生命安全的事件與因素，從而能夠整合一定的教學(xué)資源，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的生命安全技能，提升生命安全的意識(shí)，從而可以對(duì)生命更加有效地進(jìn)行保駕護(hù)航。

二、在高中體育教學(xué)中開(kāi)展生命安全教育的策略

（一）重視體育安全教育

在高中階段體育學(xué)習(xí)中，具有濃厚學(xué)習(xí)興趣以及體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生比較少，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要重視體育安全教育的指導(dǎo)，從科學(xué)化體育訓(xùn)練指導(dǎo)，科學(xué)化健康與營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，以及科學(xué)化的體育教學(xué)課程的制定等方面來(lái)構(gòu)建體育安全教育的課程，從而未來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量的開(kāi)展。

（二）重視體育解壓方式的傳輸，為學(xué)生進(jìn)行心理教育指導(dǎo)

在上述的論文中，我們分析到在高中階段的教學(xué)活動(dòng)中，非常重要的一部分心理因素，是學(xué)生會(huì)受到學(xué)習(xí)壓力的摧殘，影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，很容易對(duì)學(xué)生的心理健康造成威脅。為了更加有效地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，則是需要教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，能夠重視對(duì)學(xué)生解壓方式的指導(dǎo)與傳輸，這樣不僅可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展指導(dǎo)，還能夠有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

教學(xué)案例：如在高中體育教學(xué)中，教師在體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)方面，不能只重視體育教學(xué)的內(nèi)容，還需要考慮到高中生的心理需求，他們所需要的安全教育指導(dǎo)是什么，作為體育教師能夠提供什么樣的幫助。具體的實(shí)踐，教師可以參考以下方式，第一，教師可以給學(xué)生教幾個(gè)有助于睡眠、緩解壓力的動(dòng)作，第二，如何在晨跑中保持呼吸，不會(huì)吸入冷空氣影響身體等等，這些實(shí)效性強(qiáng)的體育課程更容易幫助到學(xué)生。

總結(jié)

在高中的體育教學(xué)中，教師有效開(kāi)展健康教育活動(dòng)，不僅要從體育教學(xué)內(nèi)容入手，還需要從心理與健康，衛(wèi)生與健康，體育與安全等內(nèi)容進(jìn)行融合，來(lái)豐富體育教學(xué)的課堂。

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