丁天霞

【摘要】在信息時代條件下，思想政治教育作為一種充分適應(yīng)時代教育發(fā)展的智力教育手段，不斷走進(jìn)大學(xué)的各種課程，包括思想政治課本身，使創(chuàng)新更具實效性和針對性，思考的空間很大。信息資源優(yōu)越背景下教師應(yīng)該注重這一優(yōu)勢，充分利用信息技術(shù)引起學(xué)生對學(xué)習(xí)成績和職業(yè)成長的重視，但在這樣做的同時，要重視思想政治教育研究，避免思想道德低落的爆發(fā)。

【關(guān)鍵詞】思政教育;智慧教育;大學(xué)思政課程;結(jié)合應(yīng)用

【中圖分類號】D412.62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）02--02

引言

高校思想政治課教學(xué)評價應(yīng)充分發(fā)揮技術(shù)指導(dǎo)在現(xiàn)代智力教育中的作用，為適應(yīng)時代發(fā)展的要求輸送高素質(zhì)人才，思想政治課教師要始終擔(dān)負(fù)起以智育興國的重任，使學(xué)生的教學(xué)工作始終承擔(dān)著以學(xué)生為中心的教學(xué)任務(wù)，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)為信息化、智能化。引導(dǎo)學(xué)生全面提高思想政治素質(zhì)，在高水平上開展新時期的思想政治教育，大力培養(yǎng)當(dāng)代新青年。

一、大學(xué)思政教育課程與智慧教育的內(nèi)部關(guān)聯(lián)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的思政教育

大學(xué)思想政治教育是實現(xiàn)古代立陶宛人的主要任務(wù)的主要渠道，是保證新時期高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性建設(shè)，堅持大學(xué)思想政治教育正確創(chuàng)新目的，作為一個現(xiàn)代概念，智力教育表現(xiàn)為學(xué)生教育和政治家教育的多個維度，智力教育對知識的輸出和道德素質(zhì)的形成具有重要意義。當(dāng)前，大學(xué)思想政治學(xué)科的教學(xué)方法和理念普遍扎根，培養(yǎng)計劃和資源變化不大。學(xué)習(xí)資源作為政策研究的重要支撐，也應(yīng)依托信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的不斷更新，相應(yīng)的開發(fā)是課程改革的重點之一。利用互聯(lián)網(wǎng)可以向?qū)W生展示當(dāng)前政治事件的信息，智能教育下的信息傳播速度比政策教育課堂提高效率、增加資源的速度要快，覆蓋面廣。作為新時代的學(xué)生，我們需要廣泛了解國內(nèi)外的社會風(fēng)尚和政治形態(tài)，充分利用微課程知識和課堂直播條件下的智慧教育，教師可以更經(jīng)常地抽出時間在每一次反思和政策課程中引導(dǎo)學(xué)生共同分析社會熱點事件，以及書中知識的有效互動，教師根據(jù)實際情況進(jìn)行總結(jié)或選擇學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，不僅要將思想政治課引入智力教育，而且要有效地提高政治分析能力，充分發(fā)揮其思想政治素質(zhì)，為學(xué)生提供多種教學(xué)資源。教學(xué)資源共享，是現(xiàn)代教育時代的標(biāo)志，更有利于高校和理政類課程之間開放的教育資源的交流與交流，在教學(xué)過程中，往往會選擇優(yōu)秀的教師來進(jìn)行比較指導(dǎo)，以促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展，過去，心理和政治訓(xùn)練計劃的變化過于單一，它看起來像一個弱點，大學(xué)可以更多地依靠智育和合作來改善自身的弱點和缺陷?；蛟S，以大學(xué)的思路和政策為交換，互聯(lián)網(wǎng)教室，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)云計算等功能，將與大學(xué)優(yōu)勢互補，共享各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。充分利用大學(xué)智力學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和大學(xué)思想政治工作的變化趨勢。

（二）智慧教育性質(zhì)及特點

當(dāng)今社會，信息技術(shù)日新月異，社會發(fā)展對大學(xué)教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。更新大學(xué)教學(xué)理念，提高大學(xué)教學(xué)效果，符合我國教育發(fā)展的要求，已成為大學(xué)發(fā)展的新標(biāo)準(zhǔn)。智慧、才智、才智，自古以來，都離不開欣賞。高校教育賦予了教育智慧新的內(nèi)涵，教師的學(xué)習(xí)環(huán)境不再是傳統(tǒng)的教育模式。智能教育將體現(xiàn)智能、信息化的各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，在復(fù)雜多樣的知識教育體系下，學(xué)校教育機會迅速發(fā)展。智能教育是建立智能課程的一個組成部分，如大學(xué)課程，讓教師有足夠的教學(xué)理論和運用各種有效的手段，我們應(yīng)該通過教學(xué)設(shè)計把我們的思想和經(jīng)驗融入到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中，然后在課后反思和再現(xiàn)。然而，為了使教學(xué)更有針對性和指導(dǎo)性，教師可以借助智慧課堂進(jìn)行智慧教育，在教學(xué)環(huán)節(jié)，通過智慧教育與學(xué)生建立和諧的溝通。認(rèn)為在智能教育條件下，課堂能更有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和跨時空同步教育的作用，有效地構(gòu)建教師的作用、理念和政策，利用信息技術(shù)塑造學(xué)生的個性和素質(zhì)，智能教育在不斷更新教學(xué)資源的同時，還具有分類資源整合的特殊功能，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識和個人興趣制定不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教師還可以透明地獲取不同類型學(xué)生的信息，以改變他們的課程。因此，啟蒙教育不僅是師生之間的橋梁，更是有效傳播信息的無形網(wǎng)絡(luò)。

（三）時代背景下思政教育存在相關(guān)問題

大學(xué)思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展方面具有不可替代的作用，同時，思想政治教育面臨著許多問題，這嚴(yán)重制約了其教育功能的有效性，如理論認(rèn)識水平低、課堂意識不足、教學(xué)中缺乏深入學(xué)習(xí)、學(xué)生缺乏課堂基礎(chǔ)地位等方面。課堂與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，適當(dāng)提高教學(xué)難度，促進(jìn)內(nèi)容創(chuàng)新，改變演講主體，教育形式的分層，將大大提高思想政治教育的質(zhì)量和效率，這是當(dāng)前理論教育的基本形式。隨著全球思想交流的加速發(fā)展，西方對價值多元化的強勢入侵，中國傳統(tǒng)知識對政治教育的影響或多或少，課堂教學(xué)和講座仍然是現(xiàn)代冥想中的一種教學(xué)形式，過分強調(diào)經(jīng)典教學(xué)模式，將難以掌握學(xué)生的實踐知識，不能從根本上影響學(xué)生的思想品德。新的信息技術(shù)使大學(xué)的科學(xué)和管理課程有了更大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)理念與政治教學(xué)、智慧課程的結(jié)合，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新政策和教育提供了新的挑戰(zhàn)和機遇。

二、“智慧教育+課程思政”深度融合新工科的難點

（一）新工科專業(yè)教師缺乏“智慧教育+課程思政”意識

根據(jù)千百年的傳統(tǒng)，中國人稱之為“君子”。技術(shù)、科技和工程人員在中國的地位似乎是“形式向下”，至少不像人文社會科學(xué)中的“形而上學(xué)”。此外，教師在教學(xué)過程中更注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，在大綱中如何增加思維內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生“三個視點”的關(guān)注較少。掃除誤區(qū)，教師和宣傳者必須重視教育者對政策內(nèi)容的重視，履行教師的一切教育職責(zé)，將其作為學(xué)校教育過程的一部分，借助人工智能技術(shù)，促進(jìn)“思維課程”這一新學(xué)科的發(fā)展，使教師認(rèn)識到新科學(xué)必須由“紳士”向“國家權(quán)威”轉(zhuǎn)變。

（二）新工科專業(yè)學(xué)生群體特性

在我們真正依靠自己的研發(fā)時自主創(chuàng)新和引領(lǐng)技術(shù)進(jìn)步的力量太小。今后如何提高這一領(lǐng)域優(yōu)秀工程師的素質(zhì)，目前，越來越多的新技術(shù)理科學(xué)生對高科技發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新感興趣，能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中運用智能思維，然而，將思維和政策課程納入職業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生能夠從整體宏觀角度思考和分析和解問題。顯然，在"新科學(xué)"下培養(yǎng)出來的學(xué)生，必須有引領(lǐng)、代表和創(chuàng)造未來社會需求的雄心和能力，同時，關(guān)注項目的現(xiàn)實。

（三）課程思政深度融入新工科有難度

科技新學(xué)科蘊含著大量自然科學(xué)知識，具有客觀、政治的特點，使得新技術(shù)學(xué)科在哲學(xué)和政治上難以融合。與此同時，與新科技深度融合，它不僅是一種“形象”，也就是將其簡單融入表面形式，在新的科技課程中，樹立一位“神”，帶著思想、政治內(nèi)容，讓新專業(yè)的學(xué)生有使命感和價值感，培養(yǎng)“技術(shù)意識+人文”的技能，注重從宏觀的角度看待不同的概念和概念，批判性思維保持信息來源的相關(guān)性，不斷學(xué)習(xí)和想象。

三、智慧教育運用于思政教育的優(yōu)勢所在

（一）高效高質(zhì)的智慧教育

在信息豐富、傳播廣泛、媒體便捷的時代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)不適應(yīng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)和觀念模式，賦予其新的意義，將是當(dāng)前和今后思想政治教育的發(fā)展趨勢。盡管面臨著多元價值觀、媒介娛樂化等新挑戰(zhàn)，但它可以影響和影響現(xiàn)有的傳統(tǒng)思維和管理體制，為智慧學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，資源和目標(biāo)對思想政治教育產(chǎn)生積極影響，他們對思想政治教育的貢獻(xiàn)大于利益。通過各種信息網(wǎng)絡(luò)、媒體和技術(shù)手段，啟蒙教育已經(jīng)成為這一領(lǐng)域改革的一支新的技術(shù)力量——綜合性現(xiàn)代教育。由于現(xiàn)代學(xué)生獲取的信息過于零散，大學(xué)本身是一個開放多樣的環(huán)境，難以區(qū)分復(fù)雜的正能量和負(fù)能量，因此，科學(xué)有效的智力教育不僅可以分配學(xué)生對智力的興趣和需求，還可以通過傳播各種教育信息資源和相關(guān)咨詢服務(wù)。升級利用互聯(lián)網(wǎng)，認(rèn)真瀏覽健康正面的教育內(nèi)容，報道社會傳播的東西，大學(xué)堅持新內(nèi)容，無縫地把學(xué)生送到學(xué)校所要求的教育。例如，在環(huán)境服務(wù)領(lǐng)域更廣泛的學(xué)校教育體系下，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)和服務(wù)提供可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，影響他們獲取高質(zhì)量信息的效率。大學(xué)可以充分利用現(xiàn)有的知識和思想政治教育資源，利用智能技術(shù)完成思想政治內(nèi)容的教學(xué)，建立多樣化的教學(xué)方法，適應(yīng)不同教師的個性化教育需求，建立智能課堂。智能教育超越時空，不斷合理地拓展信息潛能，使師生之間的交流更加積極有效。

（二）將智慧教育融入于大學(xué)思政教育

在追求大學(xué)教育和學(xué)術(shù)成就的過程中，學(xué)習(xí)壓力的不斷增大導(dǎo)致學(xué)生對政治和道德教育的反思被長期忽視，灌輸他們高尚的道德品質(zhì)，讓他們?nèi)谌氪髮W(xué)的知識和政治教育體系中尤為重要。與其他學(xué)科不同，政治課的重點和主要任務(wù)是價值觀的傳遞和知識的教育，在很大程度上，媒體的結(jié)合可以使科技課更具質(zhì)量，拓展教育內(nèi)容，使抽象的東西具體化，從而關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人物，在一個全面發(fā)展和創(chuàng)造性思維的時代，把關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生作為核心課程，改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動發(fā)展觀，形成科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會理論知識的自主性，在大學(xué)智力思維與管理課程中有效推進(jìn)智力教育。

（三）智慧教育在大學(xué)思政教育中的普及運用

教師必須調(diào)整傳統(tǒng)觀念，以戰(zhàn)斗強度為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合情報教育利于思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。目前，在利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳授智慧的基礎(chǔ)上，推廣適應(yīng)疫情防控新形勢等教學(xué)應(yīng)用，高水平學(xué)生使用不同類型的面粉平臺，打破傳統(tǒng)教學(xué)框架，提高教學(xué)質(zhì)量，有效提高政治知識的無限性和廣度，在面粉藝術(shù)領(lǐng)域的課堂上，多領(lǐng)域的比較教學(xué)不僅增加了知識面，而且增加了趣味性。有鑒于此，政策教育信息化已成為思想管理課程改革的重要途徑之一。優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合智能教育與教學(xué)的應(yīng)用，可以有效地獲得教學(xué)過程和教師的評價與反饋，使學(xué)生完成教學(xué)階段，說明智慧教育提供了個性化的學(xué)習(xí)。選修網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生可獲準(zhǔn)分階段多次選修，幫助成績較低的學(xué)生進(jìn)行各種能力測試。通過網(wǎng)絡(luò)為智能教育創(chuàng)造條件，也極大地促進(jìn)了思想政治課教學(xué)的多元化和廣泛化，由于其廣泛的傳播性和開放性，互聯(lián)網(wǎng)逐漸擴大了教授的受眾和管理思想，方便和提高了課堂工作效率，規(guī)范網(wǎng)上學(xué)習(xí)秩序，簡化對不良信息的控制和檢查，思考和管理教學(xué)環(huán)境，以獲得強有力的法律保障，使互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入學(xué)生生活的方方面面。智育與思想政治教育相結(jié)合，迫使人們思考政治教育的體制改革，使智育與時代發(fā)展充分結(jié)合，運用智育不僅提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)，但同時也為思想政治教育營造了氛圍，隱性教育當(dāng)然發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，由于智能教育往往是一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，教育課堂缺乏規(guī)范的氛圍，尤其是理論性、系統(tǒng)性的教學(xué)大綱很難保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。教師、教師和學(xué)生需要共同努力，選擇最合適的網(wǎng)絡(luò)組織方式，保證高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。

四、“智慧教育+課程思政”深度融合新工科的混合式教學(xué)設(shè)計

“智育+課程與政策”必須納入日常教學(xué)過程，例如，本文研究的“智能教育+思維學(xué)科”將新技術(shù)科學(xué)深度融入混合學(xué)習(xí)項目，基于互聯(lián)網(wǎng)移動應(yīng)用Java程序，參與2019年全國大學(xué)院校技能大賽。

（一）課程思政融入新工科教學(xué)設(shè)計

1.從選題開始，在知識點中融入思政。這部分包括繼承、方法重寫、超關(guān)鍵字、final關(guān)鍵字、抽象類、接口等任務(wù)，還有兩個實用類。習(xí)近平總書記提出的“持續(xù)創(chuàng)新”的概念，通過“持續(xù)創(chuàng)新”的政治理念，充分闡述了信息中心的建立和發(fā)展，以及政治思想和知識的清晰、恰當(dāng)?shù)恼?2.在課內(nèi)和課外，進(jìn)行價值觀組合。采用混合教學(xué)法，結(jié)合人工智能進(jìn)行教學(xué)，討論交流各種教學(xué)方法，從而體驗、感受嵌入式教學(xué)法客觀上拓展了教學(xué)大綱章節(jié)規(guī)定的“時空”，并與課外教學(xué)相結(jié)合。

（二）“智慧教育+課程思政”深度融合新工科教學(xué)設(shè)計

1.課前診斷分析，知識預(yù)演。學(xué)生拿到了藍(lán)云集團的課程表，完成了神谷微視頻教學(xué)，完成了藍(lán)云目標(biāo)任務(wù)驗證，完成了北京現(xiàn)場的編程測試，并使用了數(shù)據(jù)采集與分析平臺。根據(jù)初步的數(shù)據(jù)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體上改變語法規(guī)則的機會較少，方法的修改和重復(fù)存在差異，方法的靈活運用也較少。這不僅是預(yù)科對學(xué)生的生動反映，也有助于教師及時了解預(yù)科的效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略;2.課中虛實結(jié)合，教學(xué)實施。機器人模擬器robocode用于吸引學(xué)生對robocode平臺上eclipse程序的興趣。抽象代碼段可以根據(jù)機器人在平臺上的行走姿勢，通過fire等編碼程序，讓學(xué)生更好地理解語法規(guī)范的重寫方法。3.課后總結(jié)回顧，能力提升。教師將課堂教學(xué)進(jìn)度的視頻發(fā)給學(xué)生，然后從教學(xué)點切入，讓學(xué)生觀察課堂表現(xiàn)，強調(diào)學(xué)習(xí)的智能性和趣味性。學(xué)生應(yīng)及時復(fù)習(xí)微格學(xué)習(xí)課程，提高對知識的認(rèn)識到對智力的認(rèn)知，使學(xué)生在專業(yè)實踐中實施規(guī)范，對學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展有何意義。

（三）"智慧教育+課程思政"深度融合新工科教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新與亮點

1.虛實結(jié)合，游戲教學(xué)。借助于機器人軟件，通過標(biāo)準(zhǔn)工作場所設(shè)計程序?qū)Τ绦蜻M(jìn)行調(diào)整，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)機器人。學(xué)生的學(xué)習(xí)從“班”到“工人班”;2.課程思政，規(guī)范操作程序設(shè)計，這是值得職業(yè)意識培養(yǎng)的工作;在集體中，讓學(xué)生友好、樂于分享，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

（四）“智慧教育+課程思政”深度融合新工科教學(xué)設(shè)計的反思與不足

多年的積累，人工智能不再僅僅是研發(fā)技術(shù)，而是利用5g網(wǎng)橋與云中的大量數(shù)據(jù)，部署教育應(yīng)用。最后，引入混合教學(xué)法，合理利用課余時間，使廣大學(xué)生在教學(xué)過程中受益匪淺。然而，仍有一些學(xué)生需要學(xué)習(xí)。嘗試?yán)脭?shù)據(jù)挖掘的教育功能，緊密結(jié)合學(xué)生自身建設(shè)，與學(xué)生、助教互助，共同進(jìn)步，共同成長，實現(xiàn)“定向扶貧”。

五、結(jié)束語

綜上所述，從時代發(fā)展的需要出發(fā)，“智慧教育+課程政策”與新教育技術(shù)深度融合，在提升“三個完整教育”的教學(xué)意識、教學(xué)主渠道和新技術(shù)、新科學(xué)等方面，專業(yè)思想政治建設(shè)十分重要，相當(dāng)于突破了《思想政治修養(yǎng)大綱》的短板。文章一開始就談到了“知識教育+思維政策”的必要性，新技術(shù)與科學(xué)的深度融合，以及前進(jìn)的困難，有針對性的“智力”是國家職業(yè)技術(shù)教育機構(gòu)在職業(yè)技能競賽中的出發(fā)點，將“新思維+工程”融入新的教學(xué)方針。希望“智教+課程政策”將新技術(shù)對教育教學(xué)的助力深度融合，在新職業(yè)技術(shù)教育過程中真正落到實處。大學(xué)要提高綜合素質(zhì)，包括教育質(zhì)量，必須不斷適應(yīng)信息學(xué)習(xí)時代的特點，根據(jù)知識政治教育和智慧教育的特點，注重智育環(huán)境與智育的結(jié)合。原則上，傳統(tǒng)的思想政治教育理念，在履行大學(xué)職能的基礎(chǔ)上，繼續(xù)合理地發(fā)展數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、國際化，個性化智能化思想政治教育教學(xué)體系的構(gòu)建是自由和諧的，它為大學(xué)思想政治教育提供了一個個性化、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到真正提高思想政治課目錄學(xué)教學(xué)效果的目的。

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