李海娟

摘要：在初中數(shù)學(xué)理論知識點講授過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，這是加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解深度和增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力的關(guān)鍵所在。教師在向?qū)W生講授重、難點理論知識的時候，要注重循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的思考積極性。因此教師在向?qū)W生講授重點知識點的時候要綜合運用多種科學(xué)的合理的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主思考;知識理解;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)效率

教師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主思考，可以有效地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，并且可以有效地強化學(xué)生應(yīng)用理論知識解決具體數(shù)學(xué)問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地綜合運用多種形式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)，并且對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地引導(dǎo)與學(xué)科教育，可以更好地提高學(xué)生對課堂知識理解的深度。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生自主思考的作用，希望能對廣大師生產(chǎn)生啟示作用。

一、增強學(xué)生知識理解

鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有意識地進(jìn)行自主思考。這在一定程度上有效地增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解深度。在課堂教學(xué)中教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，充分激發(fā)學(xué)生的課堂思考興趣，更有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)注意力高度集中在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)上面。教師欲向?qū)W生更深入地進(jìn)行知識教學(xué)就要對學(xué)生不拘一格地采取多種教學(xué)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過課堂教學(xué)，教師在向?qū)W生講授重、難點知識的時候，要勤鼓勵、多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考，幫助學(xué)生加強對課堂學(xué)習(xí)知識的充分理解。

例如，在講解“投影”一課時，為了有效地促進(jìn)學(xué)生以積極的思考態(tài)度學(xué)習(xí)重點理論知識點，首先，我要求學(xué)生快速閱讀教材內(nèi)容，隨后總結(jié)投影的幾個性質(zhì)。采用這樣的教學(xué)方法為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)可以有效地促進(jìn)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)能力。在此過程中，我鼓勵學(xué)生積極思考投影的原理，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步強化了學(xué)習(xí)意識。在進(jìn)行知識講解的過程中，我有意識地幫助學(xué)生當(dāng)即解答所遇到的課堂疑惑，通過我的講解，學(xué)生可以更好地理解教材中的重點內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在我的鼓勵下積極地進(jìn)行自主思考，有效地加深了對于投影理論知識的理解深度。

二、加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力

強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考大有益處。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合教材重點知識點向?qū)W生展開詳細(xì)地知識講授，在一定程度上幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握了重點知識點。與此同時，教師鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行自主思考，可以很好地幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對知識點的掌握得到明顯提高?；诖艘颍處熢谙?qū)W生講解重、難點知識的時候，想要加強學(xué)生對課堂知識的理解深度以及強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要有意識地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考，通過這樣的方式進(jìn)一步強化學(xué)生對課堂知識的理解和內(nèi)化。

例如，在講解“相似三角形的判定”一課時，首先，我借助電子課件和學(xué)生在課堂上共同回顧了之前所學(xué)習(xí)的相似三角形的特點，通過這樣的教學(xué)方法進(jìn)行課堂引入可以更好地促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解能力。隨后我在課堂講解中注重與學(xué)生展開積極交流，并且給學(xué)生提出了一些思考性問題。通過這樣的教學(xué)方法可以更好地促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生以更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后我再鼓勵學(xué)生自主思考本節(jié)課的重點知識內(nèi)容是什么？通過積極引導(dǎo)以及由淺及深地講解，可以幫助學(xué)生對教材中的重點知識點進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和鞏固。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

課堂上教師向?qū)W生闡述重點數(shù)學(xué)定義的過程中刻意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，可以更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到對課堂重、難點知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，教師還要有意識地通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的思考興趣，鼓勵學(xué)生通過自主思考發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過這樣的教學(xué)方式可以更好地加強學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力。因此，教師在課堂上向?qū)W生講解重、難點知識的時候要循序漸進(jìn)，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓勵學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行自主思考。

例如，在講解“不等式及其解集”一課的過程中，為了有效地增強課堂教學(xué)效率，首先，我鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，并且在這個過程中注重思考不等式解集產(chǎn)生的原因。通過這樣的教學(xué)方式目的在于更好地促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生以更積極地學(xué)習(xí)態(tài)度投入到對重、難點知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨后我結(jié)合教材中的具體知識點向?qū)W生展開了由淺及深地知識講授，并且邊講解邊與學(xué)生進(jìn)行問題分析。通過這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與思考習(xí)慣進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生對于不等式的解法掌握得就會更加深刻，最后在課堂小結(jié)中我和學(xué)生共同進(jìn)行知識梳理和總結(jié)。

總而言之，教師為了更全面的向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，就要極度重視在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師欲想更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，就要通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和學(xué)科教育，只有這樣，才可以引導(dǎo)學(xué)生以更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格遵循課堂教學(xué)規(guī)律與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的特點，千方百計的以各種形式激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，只有學(xué)生自主思考的能力提升了，才能更有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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