摘要：教育行業(yè)發(fā)展速度不斷提高。小學教育階段，語文古詩詞教學工作在其中占據(jù)重要位置，教學質(zhì)量具有重要作用和意義。當前處于核心素養(yǎng)的發(fā)展環(huán)境，只有通過開展良好的小學語文古詩詞教學工作，才能夠加強小學生自身的核心素養(yǎng)，滿足時代發(fā)展需求與標準，在這樣的情況下，需教育部門提高對古詩詞教學工作的重視程度，堅持核心素養(yǎng)的教學理念，采取科學合理的教學方式，加強小學語文古詩詞教學工作的質(zhì)量。因此，本文主要針對核心素養(yǎng)背景下小學語文古詩詞教學工作進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學語文;古詩詞;教學工作;分析研究

當前在學習小學語文課程的情況下，學生會在初期階段接觸古詩詞，通過這樣的方式，在引導學生了解中國歷史文化同時，能夠打破傳統(tǒng)小學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。但在小學階段開展古詩詞教學工作的情況下，教師需幫助小學生加強其自身古詩詞文化，并提高古詩詞鑒賞能力，促進學生語文核心素養(yǎng)能夠健康發(fā)展。

1.提高古詩詞課堂教學工作質(zhì)量

小學階段多數(shù)教書開展古詩詞教學工作，但在教學工作開展的情況下，還是秉承傳統(tǒng)教學理念，引導學生反復誦讀古詩詞，針對學生對古詩詞內(nèi)容感悟理解重要性沒有一個正確的認識，造成學生不能夠掌握古詩詞的背景和思想感情，在這樣的情況下，降低學生對古詩詞學習興趣，并影響古詩詞教學工作的效果，阻礙學生自身想象能力和思考能力的發(fā)展，造成學生自身語文核心素養(yǎng)得不到進一步提升。所以，當前教師在開展教學工作時，在堅持學生與語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的情況下，需提高重視程度，針對古詩詞課堂教學設(shè)計內(nèi)容不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，加強課堂教學工作的質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學方式

古詩詞在中國屬于古典文化中的凈化，但站在小學階段開展古詩詞教學工作的情況下，其主要目的是為提高學生對于學習古詩詞的興趣，確保學生能夠主動學習古詩詞，并理解古典文化的魅力，掌握詩詞內(nèi)部的思想感情，能夠幫助學生建立良好的語文素養(yǎng)和人生觀以及價值觀。所以，當前在開展古詩詞教學工作的情況下，教師需提高對學生理解能力的重視程度，明確古詩詞的中心思想，避免出現(xiàn)學生對古詩詞表面理解的現(xiàn)象和問題。站在核心素養(yǎng)的發(fā)展角度，通過對古詩詞教學方式科學合理的優(yōu)化，在提高學生自主學習能力的同時，能夠了解古詩詞的藝術(shù)形式和思想內(nèi)容，進一步加強學生古詩詞學習水平和效果，為小學語文古詩詞教學工作順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。在開展小學階段語文古詩詞教學工作的情況下，教學方式具有重要作用和意義，需相關(guān)部門與工作人員提高重視程度，為不斷滿足教育改革下的需求與標準，避免傳統(tǒng)方式應用中出現(xiàn)的不合理問題，加強學生針對古詩詞學習的興趣，需針對教學方式采取優(yōu)化和創(chuàng)新措施，加強小學語文古詩詞教學工作的質(zhì)量。

3.核心素養(yǎng)背景下古詩詞教學措施

3.1創(chuàng)新教學理念

站在語文教師的發(fā)展角度，需將核心素養(yǎng)作為教學要求與標準，針對傳統(tǒng)教學思想和理念創(chuàng)新與優(yōu)化，確保能夠建立以生為本的教育觀念。但在開展教學工作時，教師需提高對學生主體位置的重視程度，體現(xiàn)學生自身的主動性，同時教學需針對學生自身對古詩詞學習能力和學習情況全面分析，了解學生自身的認知規(guī)律和個性化特點，不斷加強學生自身古詩詞鑒賞能力。另外，教師在開展教學工作時，需堅持終身學習的觀念，拓展學生自身的專業(yè)知識，通過這樣的方式，在開展課堂教學工作時，能夠引導學生針對古詩詞全面分析和鑒賞。但在備課的情況下，教師需提前理解古詩詞的思想感情和表現(xiàn)手法，只有通過這樣的方式，才能夠在后期階段開展教學工作時，引導學生全面深入了解古詩詞內(nèi)容中，加強學生自身的鑒賞效果和水平，促進小學語文階段古詩詞教學工作能夠體現(xiàn)其自身作用和價值。

3.2引導學生誦讀古詩詞

當前在開展小學語文課堂教學工作的情況下，站在教師的發(fā)展角度，需鼓勵學生誦讀古詩詞，通過誦讀學習的方式，能夠體會古詩詞內(nèi)部蘊含的思想感情，確保學生在誦讀階段能夠形成較強的語感，并加深學生對于古詩詞內(nèi)容的印象，了解作者的創(chuàng)作背景，通過這樣的方式，學生在后期生活和學習的過程中，能夠了解古詩詞作者的情感，并通過對古詩詞哲理的運用，解決生活中的問題。另外，在開展教學工作時，教師需創(chuàng)造良好的教學氛圍，提高學生自身積極性同時，促使學生全身心投入到古詩詞學習中，加強其自身的語文修養(yǎng)。但在一些文章學習的情況下，教師需與學生共同完成誦讀的學習任務(wù)，站在古詩的情感基調(diào)和創(chuàng)作背景角度，營造復合古詩內(nèi)容要求的學習氛圍，確保學生能夠進一步感悟古詩詞的思想感情，促進古詩詞文化能夠得到進一步傳承。

3.3強化學生自身聯(lián)想和現(xiàn)象

針對每一首古詩詞的創(chuàng)作，作者都會采取多樣化的表達手法，傳遞和傳承一些特殊的東西，但在開展教學工作的情況下，教師需引導學生運用想象和聯(lián)想的方式針對古詩詞理解，確保能夠感受古詩詞的意境，通過這樣的方式，也能夠明確作者自身的主管情感，在這樣的情況下，需教師提高重視程度，開展教學工作的情況下，引導學生重點針對意境特點掌握和分析。另外，在開展古詩詞教學工作的情況下，引導學生對古詩詞細心觀察，拓展學生自身的知識面，促進學生能夠發(fā)揮其自身的聯(lián)想和想象能力，了解古詩內(nèi)容中作者寄托的情感，了解古詩的表現(xiàn)手法，理解文章的思想內(nèi)涵，進一步加強學生自身的情感體驗。

結(jié)論：綜合上文所述，我國檔期處于新時期發(fā)展階段，站在課程改革的發(fā)展角度，開展小學階段語文古詩詞教學工作的情況下，需始終培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并明確語文課程教學工作的目標和要求，站在古詩詞學習能力的角度，體現(xiàn)學生主體作用和價值，但針對教師，需不斷優(yōu)化教學方式，確保學生能夠理解古詩詞的魅力，加強學生自身的鑒賞能力，最終提高學生自身語文核心素養(yǎng)。

參考文獻

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[3]鄒紅燕. 指向語文核心素養(yǎng)培育的小學中高年級古詩詞教學研究[D].上海師范大學，2021.

作者簡介：

姓名：茹立群?? 民族：漢族??? 出生年月：1978.10.08???? 籍貫：浙江省寧波

性別 ： 女?? 最高學歷： 本科??? 職稱：? 一級教師?? 職務(wù)：教師

研究方向：?? 小學語文???? 郵編：? 315202?? 單位：駱駝實驗學校