黃盛

摘 要：在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)的過(guò)程中老師需要根據(jù)實(shí)踐策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，隨著社會(huì)的快速發(fā)展法治體系在不斷地完善，培養(yǎng)學(xué)生良好的法治教育就需要在小學(xué)階段為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提高自身的法治理念，在教學(xué)的過(guò)程中老師也需要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐策略;小學(xué)道德與法治;應(yīng)用

引言

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中老師需要展開(kāi)相關(guān)的道德法治教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的法治教育理念。小學(xué)教育階段道德與法治教育所具有的活動(dòng)性以及實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要及時(shí)了解道德與法治相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在小學(xué)階段樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在道德法治教學(xué)的過(guò)程中老師需要將實(shí)踐融入其中，聯(lián)系生活讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這一門課，并積極引導(dǎo)課本中的價(jià)值觀念加強(qiáng)學(xué)生各方面的提升。

一、資源融合，生成實(shí)踐內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中老師將情境創(chuàng)設(shè)滲透其中能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加投入其中，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)老師能夠更為有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⒌赖屡c法治教學(xué)資源進(jìn)行相關(guān)的融合，從而生成實(shí)踐內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)也會(huì)變得印象深刻，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)道德與法治的記憶。老師在教學(xué)的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的學(xué)習(xí)策略，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。將生活中的事情展現(xiàn)在課堂當(dāng)中更容易使得學(xué)生理解。

例如，在人教版二年級(jí)道德與法治課本中，老師在講解《我們?cè)诠矆?chǎng)所》中，就需要將生活中的事情與課堂練習(xí)起來(lái)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情境教學(xué)使得學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)《我們不亂扔》、《大家排好隊(duì)》《我們小點(diǎn)兒聲》，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的情境教學(xué)更為有效的讓學(xué)生了解遵守規(guī)則對(duì)身邊人的好處。將相關(guān)的道德意識(shí)通過(guò)課堂滲透到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠時(shí)刻意識(shí)到自己的情況，積極有效的進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)道德與法治的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

因此在教學(xué)的過(guò)程中，老師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)也有很好地提升，讓更多的學(xué)生能夠了解道德與法治，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

二、跨界合作，豐富實(shí)踐過(guò)程

跨界合作對(duì)學(xué)生與老師而言更好的讓其了解道德與法治，并有效豐富學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生各方面的實(shí)力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極引導(dǎo)根據(jù)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合實(shí)力。學(xué)生之間的相關(guān)合作能夠更為有效的讓學(xué)生了解道德與法治，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行跨界的合作也能夠讓學(xué)生在第一時(shí)間反應(yīng)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中老師需要及時(shí)展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)跨界合作的學(xué)生而言能夠讓學(xué)生更好展開(kāi)實(shí)踐過(guò)程。

例如，在人教版小學(xué)五年級(jí)道德與法治課本當(dāng)中，老師在教學(xué)的過(guò)程中在講解《我們的國(guó)土，我們的家園》時(shí)候，讓學(xué)生了解國(guó)土的重要意義，并向?qū)W生展示中華民族一家親，通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)民族一家親的重要意義。不僅如此，老師在講解《驕人祖先，燦爛文化》教學(xué)的過(guò)程中老師還需要向?qū)W生展現(xiàn)文化的獨(dú)特魅力，針對(duì)文字、科技、美德三個(gè)方面展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)，向?qū)W生講解文字的重要意義，并從古代的科技展現(xiàn)了中華的榮耀。隨著時(shí)代的變化，融合實(shí)踐教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在道德與法治教學(xué)當(dāng)中也能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生更好的了解道德與法治相關(guān)內(nèi)容使得學(xué)生在此過(guò)程中能夠與社會(huì)實(shí)時(shí)相互結(jié)合。

因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中就需要及時(shí)展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)規(guī)律，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的學(xué)習(xí)道德與法治。通過(guò)學(xué)生之間的合作更好的了解道德的重要意義，并展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合思想。

三、多元展評(píng)，反饋實(shí)踐效果

在教學(xué)的過(guò)程中老師需要積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)相關(guān)的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的學(xué)習(xí)情況。積極展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的提高自己的道德意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德法治的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，因此良好的教學(xué)需要老師融合實(shí)踐策略，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法治。

在進(jìn)行多元展評(píng)的過(guò)程中老師需要反饋實(shí)踐效果，老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐展開(kāi)評(píng)價(jià)，使得學(xué)生更好的了解自身的不足，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行有效的提高。小學(xué)道德與法治教育對(duì)學(xué)生的影響是永久的，也是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)學(xué)生的三觀認(rèn)識(shí)有著極大的影響力。進(jìn)行多元展評(píng)能夠有效加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

融合實(shí)踐策略能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程中能夠提高自身的法治意識(shí)對(duì)學(xué)生的三觀有著極大的影響。尤其是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。小學(xué)階段展開(kāi)道德與法治教育培養(yǎng)學(xué)生的法治心理，使得學(xué)生能夠提高自身的心理，讓學(xué)生更為有效的提高自身的學(xué)習(xí)效果。也能夠在教學(xué)的過(guò)程中使得實(shí)踐能夠順利進(jìn)行，進(jìn)一步提高學(xué)生的表現(xiàn)能力與綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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