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        淺談網絡環(huán)境下中職電子專業(yè)學生德育教育的有效方法

        2022-05-01 22:04:48袁金剛
        民族文匯 2022年5期
        關鍵詞:網絡環(huán)境德育教育

        袁金剛

        摘 要:中職院校由于在課程性質和生源質量上的特殊性,所以在德育工作的開展上面也是比較特殊的??偟膩碚f,一方面,中職學校以培養(yǎng)技術工人為主,因此要有針對性地進行職業(yè)道德教育。另一方面,中職學校的生源素質偏低,學生一般自律性差,給學生管理和德育工作帶來了一定的壓力。隨著網絡環(huán)境下的逐漸普及,給中職院校的德育工作帶來了新的出路,優(yōu)化了德育的方式和質量。

        關鍵詞:網絡環(huán)境;中職電子專業(yè);德育教育

        1網絡環(huán)境下中職學生德育教育的優(yōu)勢

        1.1提高德育課堂的教學效率

        想要提升教學質量,那么改善教學效率是第一步。由于中職的學生本身文化基礎偏差,在課堂教學當中也往往動力不足。在過去,我們開展中職德育課堂時,往往以教師的單方面講解為主,學生主動參與的比較少,基本只是被動的聽課,師生之間沒有什么交流互動。學生在教師的“自說自話”當中,會感到教學枯燥無味,這就更加容易導致學生的學習積極性難以得到調動,出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的狀況,不專心聽講。導致德育課堂的效率較低,教學功效難以得到發(fā)揮。相比之下,通過網絡環(huán)境下來輔助中職德育教學,能夠提升學生的學習積極性,從而提升德育課堂的教學效率。在課堂上,教師通過新媒體的資源,可以圍繞著課堂主題,將一些最具時代性、最前沿的知識,和一些貼近現(xiàn)實的材料直接呈現(xiàn)給學生,讓學生在課堂教學當中受到聽覺、視覺等方面的感官刺激,通過我們現(xiàn)實環(huán)境當中的一些事、一些人來認知社會,培養(yǎng)心智,建立起正確的價值導向。

        1.2實現(xiàn)對優(yōu)質課程資源的共享

        想要提升德育課堂教學的功效,那么教師平時也應當注重學習一些優(yōu)質的課程資源,不斷地汲取有利的養(yǎng)分。在傳統(tǒng)的教學模式下,由于一些優(yōu)秀的教案以及一些優(yōu)質的課程教學實況不易進行保存,因此想要獲取更多的優(yōu)秀課程資源是有困難的。而通過互聯(lián)網+來開展教學,便于對那些優(yōu)質的課程資源進行保存,給實現(xiàn)資源共享創(chuàng)造了條件。這樣,教師一方面可以通過資源共享,來提高自身的教學水平;另一方面也可以將自己所開發(fā)的一些優(yōu)質課程資源分享給其他教師。

        2網絡環(huán)境下中職學生德育教育面臨的挑戰(zhàn)

        2.1部分教師對網絡環(huán)境下教學認識不足

        部分教師將多媒體應用當作網絡環(huán)境下教學,導致教學形式單一,不能從根本上激發(fā)學生的學習興趣??傮w來看,多媒體為網絡環(huán)境下的一種教學形式,該環(huán)境下還有很多其他教學模式,如慕課、微課、翻轉課堂等。但在實際教學過程中,錯誤地將網絡環(huán)境下教學視為多媒體教學,從一定程度上阻礙了網絡環(huán)境下教學的進程。

        2.2部分教師信息技術素養(yǎng)有待提升

        中職教育已經步入了新的時期,網絡技術的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)教學模式,也對當代中職教育提出了更高的要求。但現(xiàn)階段還有很多教師不注重信息技術的應用和開發(fā),未將信息技術與德育教育資源有效整合起來,教學方式也比較單一。從另一個角度來看,網絡環(huán)境為新時代中職德育教育增添了很多素材,許多新聞中的熱點人物均可以做楷模,其不僅是人民的榜樣,而且還融入了一種時代精神。但部分教師信息素養(yǎng)比較低,缺乏自主整合德育教學內容的能力,導致內容比較空泛,難以激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中,雖然部分教師引入了微課、翻轉課堂教學法,但視頻制作質量有待提高,從一定程度上阻礙了德育教育的進程。

        2.3德育課程網絡環(huán)境下資源建設比較滯后

        德育教育不同于其他學科,其沒有固定的教材,需要引入多種熱點事件豐富相關內容。在實際教學中,需要教師引入人物事跡,實現(xiàn)德育教育的全局輻射。從案例選取來看,盡可能選擇小、近、親、實深入生活的案例?,F(xiàn)階段部分教師在德育教育過程中仍采用傳統(tǒng)案例,脫離時代、脫離社會、也脫離了學生,也不注重校本資源的開發(fā),缺乏統(tǒng)一的開發(fā)標準,不利于開創(chuàng)德育創(chuàng)新教育新路徑。

        3網絡環(huán)境下中職學生德育教育策略

        3.1提高思想認識,轉變教學理念

        當前人們生活在被互聯(lián)網籠罩的時代,中職學校的學生過于依賴網絡虛擬環(huán)境,導致他們不能夠進行自我定位,使得時常處于迷失的狀態(tài),嚴重影響了學生的身心健康。教師在網絡環(huán)境下對學生進行德育教學,應當注重提升學生對自我的認知,讓學生回歸于真實生活,進而實現(xiàn)德育教學的真正目的。中職教師要提高自身的思想認識,轉變以往的教學理念,將德育教育貫穿工作的始終,而不是某個階段的教學任務?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出要推進教育網絡環(huán)境下,中職教育也要堅定不移地走改革之路,注重信息技術的應用。在此過程中,教師要轉變舊式教育理念,依托信息技術之力,挖掘德育教育內容,積極開展多樣化的實踐活動。與此同時,教師還要為新時代中職學校德育教育工作豐翼。

        3.2掌握信息技術,提高信息素養(yǎng)

        教師個人能力關系到整體教學水平,也對學生自身會產生很大影響,中職學校要加強對教師的培訓工作。在培訓過程中,需要引入信息技術的相關內容,全面提高教師的信息素養(yǎng)。首先,中職德育教師要對自身的工作性質有正確的了解,要承擔育人的重任,掌握計算機操作方法,錄制高質量的教學視頻,為學生提供多種教學資源。其次,教師還要利用網絡技術查閱與學生就業(yè)相關的內容,為其做就業(yè)指導。再次,中職學校還要建立校企聯(lián)合,聘請企業(yè)專家在教室做教學指導,促進教師多方面能力的培養(yǎng)。教師還要利用多媒體給學生播放就業(yè)形勢、國家最新政策相關內容。最后,教師還可在線開展專題講座,鼓勵學生在線聽課,可引出一些德育教育的小問題,了解學生的德育狀況,打造高質量的德育課堂。例如,當前中職學生所具有的思想狀況非常容易被網絡平臺所影響,所以教師要提高中職學生的德育管理內容,確保他們可以形成健康的觀念。教師要采用開展班會的形式,在開會過程中結合著多媒體技術為學生播放一些社會中常見的問題,繼而使他們對網絡平臺有全新認識。

        3.3打通數(shù)據孤島,統(tǒng)一數(shù)據庫建設

        網絡環(huán)境下,教師要注重信息技術的應用,打通數(shù)據孤島,統(tǒng)一數(shù)據庫建設。教師還可協(xié)同教學、德育、評價平臺,完善德育教育資源庫??梢哉f,學校是德育教育的主陣營,中職學校要加強數(shù)據平臺建設,鼓勵德育教師與其他學科教師聯(lián)系,有效實現(xiàn)“多聯(lián)動”,促進德育教育的全局輻射。教師還可開展“德育之星”評選大賽,鼓勵全校學生投票,將德育小故事上傳到相關平臺上,激勵更多的學生樹立德育意識。

        3.4豐富德育內容,創(chuàng)新教育形式

        德育教育的內容隨時代的發(fā)展不斷變化。在新的時代,教師要豐富德育內容,創(chuàng)新教育形式,使德育在每個學生心中的土壤中生根發(fā)芽?;诖?,教師要依托網絡之力,豐富德育教育內容,可將身邊的好人好事融入教學中。從另一個角度來看,借助生活中的素材能夠豐富德育教育內容。

        4結語

        在網絡環(huán)境下,中職德育應廣泛、深入地與信息技術結合起來。在具體的教學活動中,我們教師應善于應用信息技術,化繁為簡,化抽象為具體,以一個個生活中的案例,以學生喜聞樂見的方式開展德育,提高學生的課堂參與程度,促進課堂的翻轉。德育,應構建出“大德育”教育體系,在中職教育的各種教學活動中,有效結合教學內容,滲透德育元素,以促進學生德育知識結構的完善,提高學生的道德品質,助力學生未來的發(fā)展。

        參考文獻

        [1]林宏.“互聯(lián)網+”下中職院校德育課程教學改革路徑[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020.10(16)

        [2]劉婕.信息化背景下的中職德育課教學效果提升探究[J].中國培訓,2020(4)6431836A-566A-4583-9308-6E90413E5E21

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