朱俊松　陶薇薇　耿博超

【摘要】融媒體時代，媒介之間的融合范圍日益廣泛，并向縱深推進，使高校的新聞傳播格局也出現(xiàn)了重大變化?；谌诿襟w背景構建校園新聞傳播體系，不僅是高校新聞宣傳部門應對日新月異的傳播環(huán)境的必由之路，也是滿足高校校園新聞高質量傳播的需要，因而有非常重要的現(xiàn)實意義。本文認為，高校校園新聞傳播主要面臨校園網(wǎng)絡潛在威脅增大、媒體資源整合不足、人才缺乏等問題，因而要選擇科學的路徑解決這些問題，并突出傳播體系的實效性。

【關鍵詞】融媒體時代；高校；校園新聞；傳播體系

高校校園新聞作為一種特殊的新聞形態(tài)，不僅是傳播校園文化的重要載體，還是引導校園輿論、開展思想政治教育、展示大學文化精神的重要渠道。[1]隨著媒介技術的快速發(fā)展，當前已正式進入融媒體時代，高校新聞傳播工作也深受影響。如何將各類媒體融合在一起，實現(xiàn)從全媒體向融媒體的轉型，是高校新聞宣傳部門迫切需要思考的問題，而構建完善的校園新聞傳播體系則是其出發(fā)點與落腳點，相關工作都要圍繞其展開、落實。

一、融媒體時代構建高校校園新聞傳播體系的必要性與可行性

融媒體是指將各類媒體深度融合后形成的一種全新的媒體形式。早在黨的十八屆三中全會上，“媒體融合”已經(jīng)被上升到國家戰(zhàn)略高度。因此，高校的新聞傳播工作也必須緊跟時代發(fā)展步伐，通過媒體融合，建立起完善的校園新聞傳播體系。

（一）必要性分析

1.構建高校校園新聞傳播體系是落實國家文化發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路

習近平總書記曾指出：“推動媒體融合發(fā)展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題?！盵2]由此可見，媒體融合已經(jīng)成為國家實施文化戰(zhàn)略的重要手段。

在全媒體浪潮下，新聞行業(yè)的生態(tài)格局發(fā)生了顯著變化，從過去媒體數(shù)量的增加朝媒體相互融合的方向轉型。校園媒體一直被高校視作掌握話語權的重要手段，長期以來，高校都是通過廣播、報紙、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體發(fā)聲。但是，在全媒體浪潮的席卷下，單純依靠傳統(tǒng)媒體已經(jīng)無法滿足新時代高校新聞工作發(fā)展的要求。因此，必須基于融媒體時代背景，促使傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合。這既是推動高校新聞工作發(fā)展的題中應有之義，更是高校落實國家文化發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路。

2.構建高校校園新聞傳播體系是筑牢高校意識形態(tài)工作陣地的必要措施

高等教育的根本任務在于立德樹人。高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的大本營，做好意識形態(tài)工作是高校培養(yǎng)人才的前提和基礎。融媒體時代，隨著校園媒體間的融合不斷深入，進一步凸顯了各種媒體的傳播價值，并形成相應的傳媒體系。[3]高校如果牢牢占據(jù)了新聞宣傳陣地，意識形態(tài)建設的相關工作就會更加靈活、便捷，從而對廣大師生的信仰、理想信念等方面產(chǎn)生影響，尤其是強化了高校師生的使命感與責任感。由此可見，構建高校校園新聞傳播體系是開展意識形態(tài)建設工作的必要措施。

（二）可行性分析

1.黨和國家的高度重視

上文已述，媒體融合是新時期國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，實現(xiàn)新舊媒體的高度融合，是黨和國家為鞏固主流輿論陣地所作出的具有重大現(xiàn)實意義的戰(zhàn)略部署。尤其是自十八屆三中全會以來，習近平總書記在多個場合發(fā)表的關于創(chuàng)新新聞工作的一系列重要講話，對媒體融合發(fā)展具有重要的指導意義。從中央到地方，各級黨委和政府都緊跟融媒體時代發(fā)展要求，認真貫徹落實媒介融合戰(zhàn)略，并基于形態(tài)、內容等方面的著力點，實施全方位創(chuàng)新，在新聞的生產(chǎn)、傳播、人才培養(yǎng)等方面取得了一定的成績。尤其在推動媒體融合方面邁出了重要的一步，為高校校園媒體融合提供了理論指導與現(xiàn)實借鑒。

2.高校新聞工作發(fā)展的需要

校園媒體在高校的日常運轉中發(fā)揮著重要作用，其不僅向廣大師生和社會傳播學校教育教學的重要成果，還承擔著思想政治教育、輿論引導等重要職責，同時也是學校意識形態(tài)建設的重要工具。構建高校校園新聞傳播體系，不僅能夠全方位、立體化傳播校園新聞，更有利于高校的形象塑造，對高校新聞工作發(fā)展意義重大。[4]因此，絕大部分高校都非常重視校園媒體的建設，并加大資金、人力的投入，從而為校園新聞傳播體系的建設奠定了物質基礎和人力基礎。

二、融媒體時代構建高校校園新聞傳播體系面臨的困難

融媒體時代更強調媒體的融合，通過資源整合提升新聞傳播的效率。從當前高校新聞傳播情況來看，構建校園新聞傳播體系主要面臨四個方面的困難。

（一）校園網(wǎng)絡面臨的潛在威脅增加

融媒體時代，新聞傳播具有兩個顯著的特點——新聞信息海量化和傳播載體多樣化。傳統(tǒng)媒體時代，新聞傳播的載體主要有報紙、廣播、電視等，但到了新媒體時代，公眾獲取新聞的渠道和手段不斷增多，可以利用移動終端隨時隨地獲取信息。當前正處于信息大爆炸時代，隨著融媒體快速發(fā)展，海量的校園新聞不僅傳播更加便捷，且過去信息載體單一化的問題也得到了有效改善，呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢。尤其是近年來，隨著高校校園網(wǎng)絡覆蓋面進一步擴大，應用各類軟件的師生人數(shù)在不斷增加，加上網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管不嚴，導致校園網(wǎng)新聞傳播面臨的潛在威脅劇增。但是，相當部分高校的網(wǎng)絡防護基礎設施非常薄弱，如果遭受網(wǎng)絡黑客的大規(guī)模攻擊，則不僅要承擔重要數(shù)據(jù)被竊取的風險，還會面臨意識形態(tài)領地被侵占的危險。

（二）媒體資源共享存在障礙

高校校園媒體要實現(xiàn)融合，前提是要實現(xiàn)各類媒體資源的共享，只有在高度共享的基礎上，媒體融合才會更加深入。但從許多高校的實際情況看，媒體資源共享只是停留于表面或流于形式，傳統(tǒng)媒體中的廣播、報紙、宣傳欄等仍然在校內傳播中占據(jù)主要地位。由此可見，新媒體對傳統(tǒng)媒體的沖擊固然非常大，但受市場慣性的影響，傳統(tǒng)媒體的輝煌仍然會延續(xù)一段時間。受多重因素的驅使，傳統(tǒng)媒體也在逐漸向新媒體靠攏，但因為面臨很大的轉型風險，所以許多傳統(tǒng)媒體在轉型過程中仍是瞻前顧后，高校因而在媒體資源共享方面的投入相對較少。

從新聞媒體發(fā)展歷程來看，技術起到了關鍵作用，但完全依靠技術整合傳統(tǒng)媒體資源和新媒體資源，打破校園內各類媒體固有的藩籬，并不現(xiàn)實。與此同時，如果對校園媒體資源的共享研究局限于技術層面，可能會陷入片面發(fā)展技術的重大誤區(qū)。[5]除此之外，傳統(tǒng)媒體的市場化進程要遠遠落后于新媒體，導致其在技術轉型、主動創(chuàng)新等方面也遠遠落后于新媒體。因此，融媒體時代的傳統(tǒng)媒體多是扮演陪跑者角色，很難享受到媒體資源共享這一紅利，從而給媒體融合增加了障礙。

（三）新聞把關人的作用被進一步弱化

傳統(tǒng)媒體時代，傳播者都會選擇性傳播相關信息，從而發(fā)揮把關人的作用。高校校園新聞傳播的過程中，把關人則可以決定什么樣的新聞能傳播、以什么形式傳播、傳播范圍多廣等具體事項。從把關人的角度來看，他們能夠直接決定校園新聞的傳播廣度與深度，因而可以一定程度上決定校園文化輿情走向乃至輿論導向。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是由多種因素決定的，如媒介性質、校園環(huán)境、新聞內容等。融媒體時代，“人人都可以是自媒體”，都可以自由傳播信息，且自媒體有即時性供給及多元化傳播的特點，這就導致新聞把關人的控制力大為減弱。

校園新聞在傳播的過程中，傳播者與受眾都會以自我為核心，信息在傳播過程中難免會超過既定的范圍，很容易出現(xiàn)不同的聲音。這種聲音不僅超出了傳播者的本來意圖，而且會給師生帶來困擾。事實上，這種聲音存在于融媒體時代新聞傳播的各個環(huán)節(jié)中，并且涉及傳播者和受眾雙方利益、新聞信息篩選等問題。[6]事實上，隨著校園新聞把關人的作用被不斷弱化，校園網(wǎng)絡中充斥的不同聲音會越來越多，容易引發(fā)校園輿情，不利于校園文化和意識形態(tài)的建設。

（四）缺少掌握新聞傳播規(guī)律的專業(yè)隊伍

校園新聞傳播是高校校園文化建設的重要組成部分，需要一支掌握新聞傳播規(guī)律的專業(yè)隊伍作為支撐。融媒體時代，高校更需要掌握媒介技術、擅長媒介融合的專業(yè)人才。但是，從當前許多高校新聞宣傳機構人力配置情況看，其工作人員的專業(yè)結構、工作能力和融媒體時代對新聞人才要求的匹配度很低。尤其是掌握新聞傳播規(guī)律的人很少，許多高校新聞工作人員都是身兼多職、一崗多責。此外，還有許多新聞工作人員都是半路出家，工作中仍以“簡單嫁接”來替代“融為一體”，根本無法理解融媒體的時代特征。[7]傳統(tǒng)媒體時代，校園新聞傳播是單向的灌輸模式，但融媒體時代的新聞傳播則是雙向互選模式，如果缺少掌握新聞傳播規(guī)律的專業(yè)隊伍，則很難適應融媒體時代的發(fā)展要求。

三、融媒體時代構建高校校園新聞傳播體系的建議

融媒體時代，高校應該緊跟時代步伐，將新聞傳播工作放在重要位置，不斷加強媒體資源融合，促使校園媒體不斷拓寬傳播的思路，挖掘新聞的深度，強化傳播的廣度，使校園新聞成為有文化營養(yǎng)的新聞，并為高校校園文化建設、意識形態(tài)建設創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

（一）整合校內媒體資源，探索媒體融合的科學路徑

高校校內的媒體資源十分豐富，但要采用科學的方法整合這些資源，才能實現(xiàn)“1+1>2”的效果。從許多高校的情況看，校內傳統(tǒng)媒體和新媒體并存局面必將持續(xù)，且覆蓋到整個校園。只有全面融合這些數(shù)量眾多的媒體，才能在校園內建立起融媒體中心。但是，傳統(tǒng)媒體在許多高校的新聞工作中仍占據(jù)主導地位，媒體之間沒有真正地實現(xiàn)“融”。如部分高校的官方微博、官方抖音還處于缺位狀態(tài)，校內眾多媒體資源并沒有真正融合到一起，有的只是簡單疊加，很難實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

高校應充分認識到校園媒體在學校發(fā)展、學生培養(yǎng)方面的重要作用，進一步調整校內媒體布局。尤其是要將媒體融合工作落實，從理念、方式、內容等方面全面融合，才能引發(fā)質變。因此，高校應該在做好頂層設計的基礎上發(fā)揮引領作用，繪制校內媒體高度融合的藍圖，并積極分析校園內的媒體發(fā)展狀態(tài)，制訂媒體融合的具體方案，從多方面推動媒體的融合。同時，要在現(xiàn)有的軟硬件基礎上加大投入力度，盡快建成融媒體中心，使其成為組織實施媒體資源融合的領頭羊。要圍繞融媒體中心，充分發(fā)揮融媒體在校園文化傳播、思想引導、育人價值等方面的重要價值，形成強大的傳播合力，不斷擴大高校的影響力。

（二）創(chuàng)新校內媒體的運行模式

融媒體時代相對傳統(tǒng)媒體時代，所面臨的社會環(huán)境更加復雜，如果延續(xù)傳統(tǒng)的運行模式，校園媒體則會逐漸落后于時代潮流。因此，高校新聞宣傳機構要積極探索融媒體時代校園媒體新的運行模式，尤其是從傳播理念、內容、方式、載體、范圍等方面加以創(chuàng)新，促使校內媒體在融合的過程中高效率發(fā)展。此外，還要實現(xiàn)傳播機制的創(chuàng)新，尤其是促進媒體管理的扁平化與功能的集中化，繼而建立包容性更強的傳播機制，最終達到共同傳播的目的。[8]

從校園媒體傳播內容看，應充分利用先進的信息技術與媒介技術，賦予校園新聞內容更強的時代價值，重點是傳播師生感興趣的內容，使其成為傳播質量的重要保障；從校園媒體的傳播載體看，應圍繞融媒體中心，不斷拓展與延伸傳播范圍，實現(xiàn)校園新聞的全方位和立體化傳播；從校園媒體的傳播方式看，要充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維，尤其是加強校園媒體與師生之間的互動，及時收集和反饋他們的意見并加以改進，從而不斷整合和優(yōu)化現(xiàn)有的傳播方式。

（三）重視校園新聞價值成分，加強內容把關

校園新聞不僅傳播學校辦學所取得的各項成果，還有重要的宣傳教育作用。許多高校更關注校園新聞在校園文化建設方面的作用，反而忽視了校園新聞的價值成分。事實上，二者之間是相輔相成的，充分發(fā)揮校園新聞的價值，則可以提升宣傳教育思想的傳播效果。一方面來看，校園新聞價值成分高，其作為高校的歷史資料的價值自然也高；另一方面來看，對校園新聞價值挖掘得越深入，師生就受益更多，校園媒體對師生的吸引力也更強，自然更好地發(fā)揮了宣傳教育效果。[9]

融媒體時代海量的信息資源和多樣化的信息形式，導致校園新聞在傳播的過程中難免會夾雜一些不理性信息。這些信息摻雜了非理性情緒，如果任其傳播，則很容易在校園內混淆視聽，給師生帶來不好的體驗。廣大師生受眾應主動提升自身的媒介素養(yǎng)，除了自身不能傳播不良信息外，還要提升對校園新聞內容的評判力，并要及時向學校宣傳部門反饋不良信息。高校新聞宣傳機構應高度重視校園媒體傳播的信息內容，加強對內容的把關，同時還要加強對校園網(wǎng)絡的監(jiān)測，以防不良信息引發(fā)校園輿情。此外，為了避免校園網(wǎng)絡中不良信息的消極影響，高校相關部門應該重視校內網(wǎng)絡文化建設，嘗試培育有一定特色的網(wǎng)絡文化品牌，使其具有較強的品牌效應和鮮明的育人導向，以此來提升廣大師生在互聯(lián)網(wǎng)中的素養(yǎng)。

（四）全力建設專業(yè)的校園媒體隊伍

融媒體時代高校新聞傳播工作質量的提升，需要有一支掌握新聞傳播規(guī)律的隊伍作為支撐，這是構建校園新聞傳播體系的關鍵所在。具體來說，應該從兩個方面加強校園媒體隊伍的建設。一是給予新聞宣傳機構足額的編制。當前，許多高校媒體工作人員配備普遍不足，這不利于新聞宣傳工作的開展。因此，應基于融媒體時代特點與校園新聞工作的需要，配齊專業(yè)的工作人員，并鼓勵和吸納具有較高新聞素養(yǎng)的師生加入媒體隊伍，在校內構建大宣傳、大傳播格局。二是不斷提升校園媒體隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。融媒體時代對媒體隊伍的要求已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的采編范疇，尤其對新聞從業(yè)人員的政治素養(yǎng)、專業(yè)結構、技術能力等方面的要求非常高，新聞工作人員的素質直接影響媒體融合的水平與新聞傳播的質量。同時，融媒體中心的建設更需要專業(yè)素養(yǎng)強的人才。因此，高校新聞宣傳機構日常要加強對他們的培訓，鼓勵他們積極參加對外交流，通過學習和實踐不斷提升自身的綜合素質，為校園新聞傳播體系建設提供穩(wěn)定的人力保障。

[本文為2020年度寧夏哲學社會科學規(guī)劃項目“寧夏葡萄酒產(chǎn)區(qū)品牌診斷與傳播策略研究”階段性研究成果（20NXBXW01）；2019年度國家社會科學基金一般項目“少數(shù)民族地區(qū)公共信息服務體系建設研究”（19BMZ011）]

參考文獻：

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[2]習近平.加快推動媒體融合發(fā)展 構建全媒體傳播格局[EB/OL].[2019-03-15].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-03/15/c_1124240350.htm.

[3]田芳.高校校園媒體融合創(chuàng)新路徑研究[J].傳媒論壇，2021（22）：160-162.

[4]穆冠成，李秀芹，崔文斐.高校校園媒體融合發(fā)展機遇、現(xiàn)狀與對策[J].山東理工大學學報（社會科學版），2021（4）：71-72.

[5]侯冬青.融媒時代新聞資源共享的新策略[J].新聞戰(zhàn)線，2018（1）：83-84.

[6]武超群，劉瀟.融媒體時代大學文化傳播模式及傳播力探究[J].北京教育（高教），2019（3）：27-28.

[7]劉昊.融媒體時代高校新聞宣傳平臺建設與管理路徑探析[J].新聞采編，2021（5）：51-52.

[8]田芳.高校校園媒體融合創(chuàng)新路徑研究[J].傳媒論壇，2021（22）：160;162.

[9]高東.提高校內媒體新聞信息的品質[J].新聞愛好者，2009（12）：106.

（朱俊松為寧夏大學新聞傳播學院副教授；陶薇薇為重慶工程學院新聞傳播學院副教授；耿博超為衡水學院文學與傳播學院副教授）

編校：鄭艷