陳秀珍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)教師十分重視新課改問題，但是數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計卻很少被重視。許多教師往往過于依賴課本，迷信練習(xí)冊，缺乏應(yīng)用方面的練習(xí)。學(xué)生仍然停留在以實踐為導(dǎo)向的機械作業(yè)方式中，這不僅加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還極大程度地阻礙了學(xué)生的個性和潛能發(fā)展。在“減負增效”的背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)模式，精心設(shè)計，努力提高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。下面作者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，針對將來教學(xué)方向的發(fā)展提出一些建議與意見。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計

引言

作業(yè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)內(nèi)容的補充、延續(xù)與深化。高質(zhì)量的作業(yè)，對鞏固學(xué)科知識、形成關(guān)鍵能力、培育核心素養(yǎng)、實現(xiàn)減負增效的目標(biāo)具有重要的作用。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），要求“全面壓減作業(yè)總量和時長”“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”“充分發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能”等。因此，在“雙減”政策背景下，如何結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)計優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、高效的作業(yè)，實現(xiàn)減負增效，是“雙減”政策背景下值得探討和急需解決的重要課題。

一、“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）數(shù)學(xué)課業(yè)數(shù)量比較多

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中，小學(xué)生的課業(yè)數(shù)量比較多、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負荷較為沉重，導(dǎo)致小學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)排斥心理。當(dāng)前，我國教育部多次從教材、課程方面對數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進行了調(diào)整，以此來減少每一個星期中的課時量，希望減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負擔(dān)。但是，很多學(xué)校為了保證理想化的升學(xué)率，依然安排較大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)考試的頻率也比較多，小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負擔(dān)非常沉重，無法取得理想化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。同時，很多學(xué)生家長，為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材知識，還更為關(guān)注學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生課余時間、寒暑假都會參加補習(xí)班教育活動，這些都會加重小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負擔(dān)，導(dǎo)致小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力比較大，不利于小學(xué)生個性化成長。

（二）過于重視作業(yè)的作用

應(yīng)試教育觀念影響下，基礎(chǔ)教育階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也反映了教師的專業(yè)水平。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)工作順利進行的有效依據(jù)，逐漸成為考試的一種附屬品，訓(xùn)練冊、試卷等成為師生學(xué)習(xí)和生活的一種常態(tài)事物。部分學(xué)校、家長仍將重點放在考試中，過于重視作業(yè)反饋的作用，通過成績判定學(xué)生是否優(yōu)秀，這也導(dǎo)致新的教學(xué)理念難以得到推進和發(fā)展。

二、“雙減”背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的策略

（一）創(chuàng)新布置作業(yè)的方式

“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對某事感興趣，他們會主動、積極、樂于練習(xí)。一些機械重復(fù)的工作很容易使學(xué)生感到疲倦。隨著時間的推移，一些有趣、多樣的家庭作業(yè)形式能帶給學(xué)生一種挑戰(zhàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上鞏固知識。筆者認為，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式應(yīng)該是充滿活力、新穎的、有趣的，通過各種方法豐富知識，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性邏輯思維和興趣。

如小數(shù)乘法運算，如果依舊采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩心理，十分不利于對所學(xué)習(xí)的知識進行消化與理解。因此，教師在教學(xué)過程中就可以通過設(shè)計游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在游戲過程中學(xué)習(xí)與鞏固知識。例如，教師可以設(shè)計闖關(guān)游戲，游戲內(nèi)容與數(shù)學(xué)乘法運算有關(guān)，并且設(shè)計四個關(guān)卡，學(xué)生在每闖過一個關(guān)卡后就能夠獲得一個小紅花的獎勵。通過游戲與獎勵相結(jié)合的方式進行鞏固教學(xué)，學(xué)生能夠在獲得小紅花的興奮狀態(tài)下積極進行數(shù)學(xué)知識的鞏固學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。運用靈活的學(xué)習(xí)方式代替機械的復(fù)習(xí)，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，高年級的學(xué)生，書面作業(yè)時間不應(yīng)太長，教師可以通過布置口頭作業(yè)的方式引導(dǎo)學(xué)生，不僅強化了新知識的記憶，還提高了學(xué)生的口語表達技巧。同時，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)成績。

（二）布置情景化、生活化作業(yè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)眼光把握數(shù)學(xué)生活問題，積極運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，獨立解決實際生活問題。因此，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，應(yīng)注重學(xué)生的生活體驗，將數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活。家庭作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的和具有挑戰(zhàn)性的。我們不應(yīng)只依靠模仿和記憶，而應(yīng)依靠實踐、獨立探索和協(xié)作。要提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使所學(xué)知識得到應(yīng)用和拓展。

例如，小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)中有一章節(jié)是關(guān)于利息的，該學(xué)習(xí)內(nèi)容就是乘法運算中的主要部分，并且與日常生活息息相關(guān)。在日常生活中，不論是借款還是存款，或者是其他商業(yè)行為，都可能會有利息的產(chǎn)生。因此，在教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去外面的銀行看一下當(dāng)前的利息率，并且回家?guī)椭改杆阋幌庐?dāng)前利息率下存款會獲得多少利息率。通過與實際生活結(jié)合的方式進行教學(xué)，學(xué)生可以在生活中進行數(shù)學(xué)練習(xí)，更能夠?qū)崿F(xiàn)知識的科學(xué)積累。

另外，數(shù)學(xué)還具有一定的抽象性，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很容易被抽象的數(shù)學(xué)原理迷惑，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)的理解不夠深刻。因此，在教學(xué)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)，通過實踐的方式將抽象的數(shù)學(xué)原理轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮臄?shù)學(xué)原理。例如，在三角形教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生回家用現(xiàn)有的材料制作一些三角形以備上課使用?；氐郊液?，學(xué)生自己動手制作三角形，并且在制作過程中還能夠深入理解三角形原理。通過聯(lián)系實際生活，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，在“減負增效”的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計是一個重要環(huán)節(jié)，因班級、因人而異。教師要精心設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生從單一、乏味的家庭作業(yè)中解脫出來，讓諸多現(xiàn)實的、有趣的、個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，使每個學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，使每個學(xué)生都能有成功的經(jīng)驗。

參考文獻：

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