邵冰

摘要：對于中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生而言，取得幼兒照護初級證書是適應(yīng)新時期社會實踐需求、拓寬自身就業(yè)面的重要路徑。以考證為導(dǎo)向，中職幼兒保育專業(yè)需要對人才培養(yǎng)模式加以創(chuàng)新，力求幫助學(xué)生順利考取相關(guān)證書。本文主要基于考證這一導(dǎo)向，探究中職幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體實踐策略，旨在提供具有一定借鑒意義的參考。

關(guān)鍵詞：考證導(dǎo)向;中職;幼兒保育專業(yè);人才培養(yǎng)

引言：

幼兒照護初級證書屬于“1+X”職業(yè)技能等級證書，對于中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生從事早教中心、幼兒園及其他用人單位中相關(guān)崗位及開展各項基礎(chǔ)性幼兒保育工作而言，具有極其重要的意義。以幫助學(xué)生考取幼兒照護初級證書、拓寬學(xué)生崗位勝任能力和就業(yè)面為導(dǎo)向，中職幼兒保育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟待改革，要求在實踐中統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、促進學(xué)生實踐能力實現(xiàn)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力。

一、考證導(dǎo)向下的中職幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案重構(gòu)策略

當(dāng)前，中職學(xué)校的幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，主要有三重人才培養(yǎng)目標(biāo)，即職業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、理論體系構(gòu)建目標(biāo)和實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，較少涉及職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書考取要求[1]。針對這一狀況，中職幼兒保育專業(yè)需重視對人才培養(yǎng)方案加以重構(gòu)，將“指導(dǎo)學(xué)生獲取幼兒照護初級證書”明確規(guī)定為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，做好相應(yīng)頂層設(shè)計，從整體上加以統(tǒng)籌規(guī)劃，同時推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推動其在實踐中重視采取措施做好幼兒照護初級證書的考證指導(dǎo)工作，推動課程教學(xué)、專業(yè)實習(xí)等項目與考證這一實踐活動實現(xiàn)有機結(jié)合，著力在教學(xué)實踐中促使學(xué)生理解考取幼兒照護初級證書的重要性，將其參與考證的積極性與主動性充分調(diào)動起來，推動其做好各項考證準(zhǔn)備工作。與此同時，適應(yīng)這一考證目標(biāo)，中職幼兒保育專業(yè)應(yīng)同步對其他層面的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行完善，從而為學(xué)生的考證活動打下良好的基礎(chǔ)：首先，在職業(yè)素養(yǎng)層面，圍繞幼兒照護初級證書的職業(yè)技能實踐要求增設(shè)項目;其次，在理論知識層面，增設(shè)“幫助學(xué)生構(gòu)建幼兒照護理論知識體系”這一內(nèi)容;最后，在實踐能力層面，增設(shè)“提高學(xué)生開展幼兒照護實踐的能力”這一內(nèi)容。

二、考證導(dǎo)向下的中職幼兒保育專業(yè)課程教學(xué)體系重構(gòu)策略

以考證為導(dǎo)向，中職幼兒保育專業(yè)需對課程教學(xué)體系加以重構(gòu)[2]。一方面，需結(jié)合幼兒照護職業(yè)技能等級考試大綱中關(guān)于初級證書的能力要求，開發(fā)特色校本幼兒照護系列課程，主要包括幼兒安全防護課程、幼兒生活照料課程、幼兒日常保健課程和幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)課程，通過開設(shè)系列課程幫助學(xué)生掌握幼兒照護的基礎(chǔ)知識和核心實踐技能，同時組織學(xué)生參與幼兒照護實踐活動，包括參觀學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)等，從而有效達成知識體系構(gòu)建和實踐能力培養(yǎng)的相關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo);另一方面，中職學(xué)校應(yīng)重視組織優(yōu)勢師資力量，開發(fā)“幼兒照護初級證書考試指導(dǎo)課程”，通過這一課程幫助學(xué)生集中梳理幼兒照護初級證書的考試要求、突破重難點考核內(nèi)容、掌握相關(guān)應(yīng)試技巧，從而提高學(xué)生的考證通過率，幫助學(xué)生順利獲取證書，減少學(xué)生考取本證書所需要耗費的時間與精力成本。值得注意的是，幼兒照護初級證書的相關(guān)能力要求，無法完全通過某一具體課程進行培養(yǎng)，而是需要在多門課程的教學(xué)實踐中同步進行，因此中職幼兒保育專業(yè)應(yīng)對各門課程之間的聯(lián)系進行明確，有效促進學(xué)生的綜合能力實現(xiàn)提升。

三、考證導(dǎo)向下的中職幼兒保育專業(yè)教育評價體系重構(gòu)策略

適應(yīng)考證這一人才培養(yǎng)的全新導(dǎo)向，在教育評價體系方面，中職幼兒保育專業(yè)同樣需要進行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新實踐[3]。首先，應(yīng)重視將幼兒照護初級證書的考試成績納入幼兒保育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)成績評價體系之中，使其在畢業(yè)成績評定中占據(jù)一定比例（10%-15%），從而提高學(xué)生對于考取本證書的重視力度，進一步推動其合理安排學(xué)習(xí)時間，做好考證相關(guān)準(zhǔn)備工作;其次，應(yīng)將幼兒照護初級證書考試的真題引入課程考試之中，檢驗學(xué)生的掌握程度，與此同時，結(jié)合幼兒照護初級證書的考試要求及真題特征，編寫原創(chuàng)考題，使課程考核與考證有機銜接起來，推動學(xué)生在準(zhǔn)備課程考試的過程之中同步做好考證相關(guān)準(zhǔn)備，提升其應(yīng)試能力;最后，應(yīng)將結(jié)果性評價與過程性評價有機結(jié)合起來，全方位檢驗學(xué)生對于幼兒照護初級證書考試所要求的理論知識及實踐技能的掌握情況，并根據(jù)其實際情況給予其針對性提高建議。

結(jié)束語：

適應(yīng)社會對于幼兒保育專業(yè)人才需求的變化，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)方面，需重視以考證為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)體系及教育評價體系，重視促使學(xué)生理解考證在拓寬其就業(yè)面、增強其綜合就業(yè)競爭力等方面所具備的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的考證意識，營造有利于學(xué)生考證的教學(xué)氛圍和實踐氛圍，切實提高學(xué)生的考證通過率。

參考文獻：

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[2]郭靜.優(yōu)化培訓(xùn)模式促進保育員專業(yè)化的對策研究[J].知識經(jīng)濟，2019，28：123-124.

[3]高飛燕，朱懿奇.健美操教學(xué)中融入流行元素，運用創(chuàng)新型“小蘋果”實踐研究——以幼兒保育專業(yè)為例[J].青少年體育，2017，08：139-140.